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教师培养幼儿良好行为习惯的方法
幼儿良好行为习惯的养成不是一朝一夕就能完成的，而是一个长期的、循序渐进的过程，下面是小编为大家整理的教师培养幼儿良好行为习惯的方法，欢迎参考~
教师培养幼儿良好行为习惯的方法
1、利用主题教育活动，帮助幼儿养成良好的行为习惯。
幼儿良好行为习惯的养成来源于生活，完善于生活，通过幼儿一日活动及特定活动来培养幼儿良好行为习惯，是习惯养成教育的基本渠道。从幼儿的年龄、身心特点出发，通过一些实际的体验来进行幼儿行为教育有着良好的效果。如：结合“阳光体育工作”开展“珍爱生命、全园健身”的主题活动，每天早晨师生一起晨练。几年来，师生养成了每天晨练的好习惯。
2、利用值日生工作，帮助幼儿养成良好的行为习惯。
(1)收拾整理室内环境，如擦桌椅、整理图书，整理玩具柜及其它活动角等。
(2)更换日历牌，记载晴雨表、报告本班缺席的小朋友。
(3)给自然角的动物喂食并进行卫生清洁工作，给自然角的植物浇水并除草、施肥。大班的幼儿还要记观察日记。
(4)早操前检查小朋友们的服装是否整洁，冬天要脱去大衣，不要戴围巾、手套，检查小朋友们的鞋带是否系好，以免走路、做操时踩着鞋带出现意外。
(5)吃饭前向全班小朋友报告饭菜名称：值日生可先到厨房观察饭菜(包括向炊事员询问饭菜的名称及吃这种饭菜的好处等)，回活动室后，用语言描述(可以用猜谜语、儿歌、故事等形式)饭菜的特征，或用图画在黑板上画出所要吃的饭菜，并说明为什么要吃这种饭菜，语言要生动，画面要形象逼真，使大家既获取知识，又引起食欲。
(6)协助教师为小朋友摆放餐具、分餐、添饭菜，饭后收拾餐具、整理桌椅、清洁地面。在参加值日生活动中不仅增强了幼儿的责任心、锻炼了幼儿才干，其能力也得到了小朋友们的认可，而且在工作过程中幼儿会得到快乐、会意识到自己的社会价值。
3、利用游戏活动，帮助幼儿养成良好的行为习惯。
游戏是幼儿园中的最基本的活动形式，也是幼儿最喜欢参加的活动，可以利用角色游戏、建筑游戏、表演游戏等培养幼儿良好工作习惯。如，心理学家曾做了一个“哨兵站岗”的实验，该实验设置了两种情境，一种是非游戏情境：其他小朋友在玩，让一个孩子在旁边做哨兵站岗的姿势;另一种是情境游戏：其他小朋友是糖果厂的“工人”，他们在包装糖果，选一名幼儿当“哨兵”，为保护工厂而站岗。结果在情境游戏下，孩子站立不动的时间远远超过非游戏情境下站立不动的时间。
4、 利用环境熏陶，帮助幼儿养成良好的行为习惯。
教育学家杜威说过：要想改变一个人，必须先改变环境，环境改变了，人也就改变了。因此，我们在环境创设上，紧紧围绕有利于培养幼儿良好习惯这一主题，精心设计、大胆尝试，从色彩上、造型上、内容上，努力为幼儿营造一个轻松自然的教育氛围，让幼儿在潜移默化中接受熏陶，养成习惯。如：大班师生共同设计的“讲文明、懂礼貌、争做文明小标兵”墙饰，图文并茂、简单易懂，起到了很好的教育作用;中班主题：衣服叠整齐。我们把叠衣服的步骤图贴在主题墙内，孩子们一有时间，就围到主题墙前，讨论叠衣服的顺序，按图练习叠衣服的方法，在排一排、讲一讲、练一练的过程中，轻松愉快地掌握了叠衣服的方法;在楼梯口，我们用一只活泼可爱的小狗提醒幼儿不拥挤;在草地里，用一只机灵的小猴子提醒幼儿要爱护花草树木等等。
5、利用家园共育活动，帮助幼儿养成良好的行为习惯。
(1)让家长成为幼儿行为教育的榜样。
我们通过定期向每位家长发一些行为习惯教育方面的文章、《家园共育手册》、家长会、建立家长学校等，帮助家长端正与更新家教观念，帮助家长树立使孩子多元智能全面和谐发展的思想，使幼儿在离园后的各种行为习惯也能得到持续性的培养和巩固。
(2)让家长成为促进幼儿良好行为习惯的养成课外教师。
由于家庭是幼儿成长发展的第一个环境，家长是幼儿的第一任教师，因此家庭教育对幼儿的影响是幼教机构不可替代的。任何教育的实施都离不开家庭、幼儿园和社会等多方面的共同影响。为实现教育目标，收到良好的教育效果，在课题的研究过程中我们采取多种形式，做了大量的家长工作，引导帮助家长树立正确教育观和教养态度、方法，学习掌握幼教规律，提高科学育儿的自觉性，较好的承担起家长的教育职责，改进家庭教育，发挥家教优势，给幼儿以积极良好的影响。
(3)让家长成为孩子良好行为养成的监督者。
在我们的教育中，我们常常会出现此类问题：幼儿在园很有礼貌，各方面行为习惯都很好，可是一回家，其表现与在幼儿园判若两人，这主要是家园教育不一致造成的。我们培养幼儿，不仅仅是在幼儿园对幼儿进行好的行为习惯教育，在家庭里，在社会上也要有好的表现。为此，老师与家长经常交流与沟通，请家长及时反馈幼儿在家的情况，成为幼儿习惯养成教育的检查者和监督者，配合教师一起促进幼儿良好行为的养成。
教师培养幼儿良好行为习惯的方法 1
首先应为幼儿创造良好的生活与卫生环境和条件，这是预防疾病和维护健康的基础。例如，家庭环境要整洁，备有常用的清洁与消毒用品、纸巾、垃圾桶等，为幼儿准备儿童口罩以及专用的小毛巾、水杯、碗筷勺等。其次，家长要在日常生活中为幼儿起良好的榜样和示范作用，所有的卫生习惯都与日常生活中的吃喝拉撒睡行有关，家长的观念、意识和行为会潜移默化地影响幼儿，因此，家长若是能做到勤洗手、咳嗽或打喷嚏时使用正确方法、出门戴口罩等卫生行为，幼儿就会看在眼里、记在心上，若再加上家长的循循善诱、耐心指导与帮助、以及及时的表扬和称赞，自然会对幼儿养成良好的`卫生习惯产生积极影响。家长和教师可以从相关的书籍、科普读物和资讯中获得保健知识，也可利用电视宣传片、案例、家园互动平台、微信专题、以及幼儿图画书、故事、儿歌、游戏等，向幼儿讲解为什么要讲卫生，示范怎样做才正确等，使幼儿逐渐理解其中的简单道理，激发对自身健康的关注和关心。若是能在洗手池旁张贴正确洗手的步骤图，明确且直观，可以起到较好的提醒和示范作用。提醒、提示与适时帮助，多给予练习和实践，也是帮助幼儿形成良好行为习惯的重要方法。
幼儿良好卫生习惯的养成是一个长期的过程，家长和教师要在幼儿的日常生活中积极地加以引导、帮助和鼓励，也要有耐心和恒心，逐步帮助幼儿获得相关的能力，养成良好的习惯。
总之，培养幼儿良好的卫生习惯，就是要帮助幼儿树立起卫生保健的意识，获得卫生保健的能力与习惯，从小逐步学习以健康的方式来生活，这既是一种生活教育，也是一种公民素质的教育，这对幼儿的生长发育、健康成长乃至全社会的健康都具有重要而深远的意义。
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