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教师该如何与孩子们快乐地度过幼儿园的最后时光
每个孩子的幼儿园生活,都离不开离园前的那段等待时间。面对那些等候家长的幼儿,教师们往往需要找到一种既能维持课堂秩序又能给孩子们带来快乐的方式。以下是小编整理的教师该如何与孩子们快乐地度过幼儿园的最后时光,欢迎阅读。
教师该如何与孩子们快乐地度过幼儿园的最后时光
答:对于大班即将进入小学的孩子来说,未来的生活孩子们是陌生的。他们心里既紧张又期待,这是最需要老师帮助的时候。在幼小衔接的过程中,肯定有一些断层,例如:学习方式的断层,人际关系的断层,行为规范的断层,社会结构的断层,期望水平的断层,学习环境的断层等等。以上断层导致孩子们在进入小学后学习兴趣低落、恐惧、焦虑以及攻击性强等行为发生。要解决这些问题,就要从现在入手:一方面继续关注他们现阶段的学习和生活,千万不要给他们一种就要上学了,在幼儿园的时光不重要了,造成幼儿心浮气躁的现象;另一方面,您也要有意识的引导孩子们如何把幼儿园的这段美好时光记录下来,例如:和孩子一起做一个画册,专门用于收集此类信息,帮助他们建立起完整的成长足迹。总之,让我们共同努力,帮助幼儿有意义又有收获地度过在幼儿园的这段最后时光。
大班孩子在幼儿园的最后半年,作为幼师该如何做?
一、了解和关爱班级孩子是做好大班班级管理工作的前提。
幼师请一定要记住:我们管理孩子不是为了限制孩子,而是在于给孩子更大的空间,掌握必要的规则,更好地去适应社会。
首先,我们要了解大班孩子的年龄特点,注重孩子的个性发展。大班的孩子处于学前晚期,他们身体状况与3—4岁的孩子相比有了明显不同,精力旺盛,爆发力强,对体育活动充满兴趣;他们喜爱游戏,游戏活动的水平更高了;他们好学好问,学习能力有了显著提高,他们能较好地控制自己的行为;初步形成个性并表现出明显的个体差异。
幼儿升入大班后,他们的个性已经开始发展,各种心理活动已经有了互相的联系。所以我们开展的活动要适应幼儿的个性特点,满足他们的情感需求,允许幼儿的个性得到体现,从而使幼儿在活动中充分得到其自主。
其次,做好孩子的幼小衔接工作,让孩子顺利平稳地过渡到小学。幼儿园的活动和小学的活动有着诸多的不同。幼儿园教育是为孩子一生打好基础,也要为了入小学做好准备。因此入学准备是大班必进行的活动。小学在孩子的心中是陌生的,因此培养幼儿对小学生活的兴趣和向往十分重要。这样也能帮助孩子克服入小学的紧张感。我们想到学期中后期、带幼儿到附近小学参观等活动帮助孩子了解小学,对小学产生向往的情感。
幼儿园的活动以游戏为主,玩中学、学中玩。小学的主要任务就是学习,有很强的任务性和规则性。因此孩子需要建立入学必要的意识和观念是:时间观念、任务意识和规则意识。同时,良好的行为习惯是健康学习生活的重要条件,在日常生活中我们注重幼儿以下行为习惯培养:背书包上学、放学的习惯;整理书包的习惯;正确的书写姿势;正确的看书姿势……
二、加强家园沟通,有效促进大班班级管理工作的开展。
家庭是社会的细胞,幼儿家庭教育在人的成长过程中越来越显示它的特有地位,许多家长已经认识到了家庭教育的重要性,也开始用慎重的眼光看待家园合作。幼儿园班级管理工作的有序开展是离不开家长的支持和配合的。所以说家园合作是幼儿园班级搞好各项工作,促进全面发展的有效途径,而家园共育的关键就在于有效地沟通。
在平时的班级日常工作中,也一定要将班级各项工作落实到位,包括老师间的班级交接工作,这种负责任的态度会增强家长的信任感。大班的孩子活泼好动,在日常生活中难免会出现一些磕磕碰碰,多多少少都会给孩子造成一定的伤害。发生这样的事情后,我们作为孩子的老师,就应该及时地给家长反映情况,对此问题及时处理,否则就会使家长因为一些小事而失去对你的信任和敬佩。
在家长会上向家长介绍我们将要开展的一些工作、如户外游戏的开展,为了安全期间,要求家长给孩子准备好舒适的运动鞋,方便孩子开展活动。又如,幼儿开学来的一些情况、家长将要配合的一些事情、提出家园合作的重要性等,当然对于大班,主要是幼小衔接工作,这样就提醒到了家长,让家长共同投入到孩子的入学准备中,还让家长了解到,只有家长切实地参与,才能促使幼儿身心和谐地发展,才能使我们的班级管理得更好。
总之,不管是小班还是中班、大班,班级的管理工作都要求班主任与副班主任要有一颗敏锐而细致的心,洞察一切事,处理好方方面面的关系,切实为我们的幼儿、教师、家长营造一个宽松、和谐、安全、卫生、舒适的精神环境和物质环境。
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