《放牛班的春天》观后感(精选70篇)
当观看完一部影视作品后,一定有不少感悟吧,此时需要认真地做好记录,写写观后感了。在写观后感之前,可以先参考范文,下面是小编为大家收集的《放牛班的春天》观后感,希望能够帮助到大家。
《放牛班的春天》观后感 1
《放牛班的春天》,一部爱的电影爱的电影,一部将教育放大电影。影片中描绘了一个音乐家,来了一个叫做池塘之底的私立学校教书,的确对于这位音乐家来说,他的人生似乎到低谷,但他却并没有因此而沉沦。
在这所寄宿学校里,校长残酷严厉以“行动反应”的制度来“制裁”学生并为去感受学生悲哀与痛苦,而是相反,“以牙还牙”,可见这样的教育体制,又怎能使一个学生有所成就,而今天在中国又不知有多少像影片中“校长”一样的老师为了名利,更为了所谓的“成绩”,对学生实行残酷的体罚,而这样的体制又怎能被使称之为教育呢!
相反,在校长“行动和反应”的体制下,马修老师用爱挽救的学生的心灵,正如影片中所描述的,这里的每个孩子,在心中或多或少都有着影音影,自卑,怨恨对生活的抱怨,正是处于这样环境中,孩子们的行为才会一步步变得更恶劣,但马修老师的爱却不同,还用音乐唤醒每个孩子内心的善良,他宽容了每个学生,但却丝毫不放纵他们,即使犯了错误,也不会告诉校长,而是一步步的让他们走向正轨。不仅如此,马修老师的爱,还体现在他没有忽视每个人价值,不会唱歌的佩皮诺成了他的音乐指挥助理另一个高个子男生做了指挥架,显然马修老师没有让他们失去价值,而是给他们人最基本尊严,和信任,可见是马修老师的爱,不仅是宽容,更是对人格的尊重,对学生的信任。他用音乐唤醒学生内心最真诚最美好的东西,而学生也陶醉其中,伴随着悠悠的歌声,寻找到他们内心最真诚的.梦想与人生的方向。
马修老师用爱与音乐,一步步进化着孩子们的心灵,正如歌曲中所唱的那样“空中的风筝,请不要停留,飞向海洋飞向天空,一个男孩正把你仰望”“孩子们迷了路,向他们伸出手,拉他们一把,步像往后的日子”那一首首的乐曲,在孩子们心中悠悠的荡漾着飘向诗和远方。
《放牛班的春天》观后感 2
放牛班的春天,普通的篇名,普通的人物,普通的故事情节,却演绎了一曲不同寻常的人生故事,洞穿的音乐、歌声,飞逝的欢笑环绕着这所学校,一群“无可救药”的孩子,被夹着“行动.反应”的枷锁,却被一个叫克雷芒.马修的学监唤醒。影片大篇幅的讲述了学监和孩子们中间的学习和心灵的互动,每一个片断都充满了简单而温馨的爱,充满了浓厚的感情,用心在投入,在交流,通过自己谱写的音乐,唤醒了深埋在孩子们内心的渴望。该片从头至尾被一种希望所寄托。用一个孩子心里的星期六,预示着放牛班春天的到来,希望的到来,而影片结尾,春天到来,希望成真。也许结果如马修所说,我是个失败的音乐家,失业的学监,但事实上,他在这个地方播下了希望的种子,播下了希望。
马修让我联想到了我们的教育,形势不代表什么,根本在于内心,只要内心是在教育,那就是教育。从小到大,从古到今,我们都在教育和接受着教育,从不停息,学校,成了教育的集中地。作为一名普通的教师,影片中品之无味的学监,同样的平凡,不显一点色彩,却可以让我们演绎教育人生中迥然不同的经历。影片中,在马修之前,孩子的'心是受伤和绝望的,被马修用一颗虔诚而温段的心,溶化了,而身处教育的我们,被这样的教育所感动。虔诚,要知道,一个人民教师,我在做什么,我本着什么样的目的,我在用什么样的方法,面对着一群什么样的学生。马修在跟音乐家的母亲谈话时说过,我不是一个人,我有这么多的孩子。是的,他从一开始,就没有认为自己是独立的,高高在上,反而迫切的希望融入到孩子们中间,在面对野蛮的校长,勇敢地施行自己的“试验”,去体会他们的内心。
这是一部法国艺术片,没有波澜壮阔的时代背景,更没有出众的故事情节,即时到故事最终,马修也没有任何的变化,他没有得到什么,这是他的秘密,他离开了,同样的身份。可真的只是他的秘密吗?他同样得到了,得到的是孩子们的希望,信任和寄托,也同样地开启了马修前进的道路。
《放牛班的春天》观后感 3
《放牛班的春天》。这是一部震撼人心的电影,让我深感启发。
这部电影主要讲的就是,在四十八年前,马修道义所学校担任学监,这是一所被称为“池塘之底”的学校,学校里有一群调皮捣蛋的孩子和冷酷无情残忍霸道的校长和老师。
他刚到时就发现了一位孩子ー贝比落,贝比若是一位孤儿。而他的父母在很早的时候就已经去世了,但他一直坚信自己的父母会在星期六接他回家。
马修想要改变这些孩子的命运从而建立了合唱团。还发现了一个有极大天赋的孩子ー莫朗奇,他有着惊人般的嗓音,马修看中了他让他在合唱团中担任独唱。这让莫朗奇特别的高兴。经过很长一段时间的努力,马修也在这一群孩子中获得了他们的尊敬与爱戴。
但好运不长,最后被开除了,但是却在她快要走出校门的那一刻,曾经调皮捣蛋无恶不作的.那些孩子们近向他扔起了纸飞机,纸飞机上写着的全是他们对马修的看法与深情的告别,当我看到这时我竟哭了起来。
在这部电影中的每一个人其实都是好人,有一颗鲜艳的新,比如说校长因为受制于这学校的制度和学生们的行为的影响变得常常虐待学生,但在马修的劝解下,他还尝试着折纸飞机,还有一次被学生们用头击中了头部,但并没有前去责怪和打骂,而是和他们一起去踢球,校长也变得善良了起来,但还是太专注于名利,最后被开除。
马修他是一名普通的学监,他并没有做过什么惊天动地的大事,也没有显赫的身份和地位,也没有创造什么教育理论,但他却是一位伟大的老师。
在孩子们的心中,他就是这样一个普通人,但就是这样的普通人教会了他们一切改变了一切。
马修老师可以容忍他们的一切处,也可以相信他们信赖他们,给他们一个可以改过自新证明自己的机会。
看完这部电影我知道了,应该多包容,多观察多了解。
《放牛班的春天》观后感 4
在我们的第一节音乐教育导论与教材教法课上,老师别出心裁,用一部极具教育意义的电影作为内容,给我们上了生动的一课。
这部电影的名字叫做《放牛班的春天》,它主要讲述了发生在池塘畔底辅育院的一群孩子们和一位音乐老师的故事。本应是天真无邪的孩子们,却因为各种不同的生活和教育上的原因,养成了不同的个性。他们中的一些人很叛逆,还有一些很胆小,很孤独,但我认为,并不像校长哈善先生所说的,他们就不是好孩子,而是因为一些粗暴简单的教育方式抹杀了他们的天性,使孩子们单纯脆弱的心灵受到了不同程度的伤害,甚至毁灭了个别孩子的生命!但值得欣慰的是,孩子们同样遇到了仁慈善良的麦神父,认真严肃的郎老师,勇敢开明的萧老师,最重要的是一位可敬可爱,对学生永不放弃,鞠躬尽瘁的优秀音乐教师:克列蒙·马修。
通过这部电影,我深深的感受到作为一名教师的责任,一个教师甚至可以改变一个孩子的一生!一个好的'教师不仅可以教授知识,还可以影响孩子各方面人格,性格的塑造,成就美好的人生;相反一个教育方法有问题的老师,同样深深的影响孩子走上错误的人生道路,可怜可悲可叹啊!就像哈善校长,一味奉行“犯错—处罚—关禁闭”的教育方针,结果不仅失去了民心也葬送了自己的前途。而马修老师,一辈子不图名利,无私奉献,对孩子负责任,饱含着同情心和对教育事业的忠诚信念,收获的不仅是桃李满天下,更是精神上无穷无尽的财富!马修老师所说的一句话让我非常感动,潸然泪下,那就是“永远别说永远,凡事都有可能!”他对学生们这种永不放弃的态度值得我们每一个现在或将来会从事教育事业的人学习!
看完这部电影,我收获了很多,作为一名教育专业的学生,我很自豪将来能有机会从事教师这一光荣的职业。我会向马修老师学习,用心对待学生,用实际行动证明师生之间这种伟大而深刻的联系,不断完善自己,教好学生!
《放牛班的春天》观后感 5
看完法国电影《放牛班的春天》后,我非常感动,音乐家马修用自己的爱心和优美的音乐影响着孩子们并改变他们,影片结束时,马修被学校解雇了,但是当他看到孩子们离别时的祝福时,他觉得非常幸福。
影片中的那所学校被称作“池塘之底”,因为学校里都是些问题学生,马修代替了以前被学生打伤的学监。当他上课的时候,学生们故意作弄他,他却在校长到来时袒护学生们,这也许就是他走进学生心灵的第一步。
马修渐渐发现孩子们的音乐天赋,并组建了一个音乐团,想用音乐来影响孩子们。后来,转校生蒙丹来到了学校,他的性格非常恶劣,最后还一把火烧了学校,那一天马修正好带孩子们在山上玩,可是说是马修救了孩子们,可是校长却认为是马修的失职导致学校被烧,于是辞退了马修。影片的最后一个镜头让我感动:小男孩佩皮诺的父母都去世了,可是他依然在每个星期六在校门口等待他的'父亲来接他。在马修离开学校的那一天(正好也是星期六)佩皮诺也拿着行李要和他一起走,原来他已经把马修当作父亲了。
影片中的校长是一个令人讨厌的,残酷的,两面派的人,他制定了残酷的“行动——反应”原则,他把学生都当作囚犯来处罚,他体罚学生,当马修的合唱团受到大家的赞赏时,他也同意合唱团继续下去。但是当他的钱被偷了的时候,他立刻要求解散合唱团,可以说,“池塘之底”就是他一手造成的,那些“问题学生”也是在他的影响下变得更加堕落。
这部电影带给我感动。马修是一位伯乐,他能发现每个孩子的优点并挖掘出他们的潜能。环境能改变一个人,马修用爱和音乐创造了一个美好的环境,使孩子们的心里都充满爱,即使他离开了学校,他也不会遗憾,因为他把爱和希望留给了孩子们。也许,马修的到来,就是放牛班的春天吧!
《放牛班的春天》观后感 6
《放牛班的春天》是一部很老的电影了,但正因如此整部电影有一种浓郁的古典美,轻松浪漫的主色调,伴随着孩子们天籁般的歌声,在一帧帧略暗调的镜头里,故事在1949年的法国乡村徐徐展开。
醉心音乐却毫无所获的马修老师来到一家名叫“池塘之底”的男子寄宿学校当助理教师,这里的学生调皮捣蛋,看似都是一些问题儿童,大多数老师们蛮横粗暴,校长只考虑自己的前途,遇到问题只是一味的利用体罚手段镇压学生,学生和老师之间似有一座高墙,格格不入。生性善良的马修老师来到这里,用音乐筑起了他和孩子们之间的桥梁,是他的善良、宽容、耐心和谆谆教诲,润物细无声般潜入孩子们的心灵,从而改变了他们的一生。
春风化雨,润物无声。马修老师的教育便是这样的,他来的第一天,马桑斯大叔因为孩子们的.淘气被伤到了眼睛,无情的校长用轮流关禁闭的方式解决这起事件。马修老师了解真相后选择了让犯错误的孩子到医院照顾受伤的马桑斯大叔,善良的大叔非但没有怪罪这位孩子,还各种表扬他。这种教育方式shi犯错的孩子很快认识到自己的错误,更让孩子们体会到老师的良苦用心和温暖善良。
马修老师用音乐的方式渐渐打开孩子们封闭的心灵,他组建合唱团,教孩子们唱歌,每一次孩子们整整齐齐站立,长大嘴巴唱出动听的音乐,这样的场景是美好的,是温暖的,他们天真烂漫的性格,对自由的向往,对未来的憧憬,都在歌声里了。
“每一颗心都需要爱,需要温柔,需要宽容,需要理解。每一个孩子都来自纯净无邪的地方,永远都应该是人间万分疼惜的珍宝。”我反复咀嚼着这几句台词,我发自内心地对主人公感到敬佩,不光是对孩子,还有朋友,家人,甚至陌生人,如果我们多一点温柔,多一点宽容,多一些理解,也许我们都会成长为更好的人吧……
《放牛班的春天》观后感 7
我看完了老师推荐的法国影片《放牛班的春天》,非常感动。这是一部老师用心去感化顽劣学生的题材。虽然题材已经很旧了,但不得不说这是我看过的这种题材里最好的一部!
片头,两位沧桑的老人(也就是主角长大后的样子),翻看儿时一位重要老师的日记,引出了这么一段回忆。
1949年1月,马修因为在别的职业领域碰壁,只好来到了广告上说的行为偏差的青少年辅育院。在没进大门之前马修就深信即将面临最悲惨的未来。
一开始,马修老师都宽容了学生们的过错。在无意间,他听到了学生们编的骂自己的歌,马修老师非但没有生气,而且还发现几个音乐底子好的学生。他打算建立一支合唱团,去向院长申请时不但被拒绝,还听到很多刻薄的话。但他没有就此罢休,只好建立秘密合唱团。
一天伯爵夫人来参观的时候,指名要欣赏马修老师组织的合唱团的.时候,这位院长却完全变了态度,组织合唱团成了他自己的主意,而且对此还到处吹嘘说是自己的人性化教学,是自己对教学法所做的新贡献。这就是人性的丑恶。
最后,校长差点就能升迁,但由于学校的一次意外火灾,他的愿望泡汤。他决定辞退了马修以泄愤。最残酷的是临行前,校长还不让学生们去送马修。当马修老师走到校门外时,忽然不断有纸飞机从窗口上飞下来,每一个纸飞机上都有孩子们写给马修老师的临别赠言,阳光下还有孩子们从小窗口伸出的整齐地挥舞着的手臂。马修老师已经给池塘底带来了春天。最终小不点比皮诺逃了出来,和马修老师在属于他的礼拜六下午走了。
有时候,呵斥与板子并非最好的教育良方,善良、体贴、理解和尊重才是灵丹妙药。如果我们每个人都能以这样的心理去对任何一个人、去做任何一件事,那么,每一天都能体会到不一样的乐趣。
《放牛班的春天》观后感 8
“风筝/空中飞舞的风筝/请不要停留/飞向海洋/飞向天空/一个男孩正把你仰望……”看了《放牛班的春天》这部影片,这段天籁之音一直在我脑海中盘旋。这部电影让我感动,让我受益良多。
影片主要讲述了代课老师克雷芒·马修在他的人生低谷时,来到了一所名叫“池塘之底”的寄宿学校,这所学校里的学生都是无法无天,打架闹事,顽劣的“问题少年”。马修刚到学校,就目睹了马桑大叔被孩子的陷阱刺伤了眼睛。校长对孩子们则是执行残酷而严厉的体罚,关禁闭,罚做清洁工作,取消探视的机会更是家常便饭。整个学校好像一座死气沉沉的少年监狱。但是,马修并没有像院长那样简单粗暴地管制学生,他耐心的教育孩子,甚至在校长面前帮孩子们撒谎解围。
当他发现这些孩子们的音乐天赋时,他决定用音乐感化这些少年,他为孩子们成立合唱团,并根据每个孩子的嗓音特点来分配合适的声部,即便是五音不全的郭邦和什么也不会唱的佩皮诺也找到了合适的位置。马修用音乐驯服了这些野孩子,让孩子们找回了童真和希望。恰如影片中音乐:“看着你经过的路上/孩子们迷了路/向他们伸出手/拉他们一把,步入往后的日子……感受路途的荣耀……”而马修也找回了自己的创作灵感,找到了自己的春天。
而在校长的`体罚管理模式下,“不良少年"蒙丹因为被冤枉偷钱而被抓进监狱。为了报复校长,蒙丹放火烧了学校。校长一怒之下开除了马修,马修被迫离开学校。当他失望地走过宿舍窗口时,一双双小手在窗口摇晃,无数写满对他祝福的纸飞机从天而降,一阵阵天使般的歌声从窗口传出。这是马修为孩子们创作的音乐,也是马修对孩子们的爱和希冀,希望他们飞向天空,飞向海洋……
马修虽然离开了学校,但是他用音乐,用他的人格改变了这些孩子们的人生轨迹。在他的启蒙下,莫杭治成了优秀的指挥家,佩皮诺也找到了自己的"家人"……
优秀的老师,像春蚕,像园丁,能给与每个孩子关爱、宽容和尊重,感谢每一位好老师,因为你们,才有了指路的明灯,才有了社会的栋梁。
《放牛班的春天》观后感 9
教师随笔风中飞舞的风筝,请你别停下
风中飞舞的风筝,请你别停下。
飞往大海,飘向空中,
一个孩子在望着你呐喊。
率性的旅行,醉人的回旋,
在那暴风雨中,你高扬着翅膀。
别忘了飞回我身旁。—————《放牛班的春天》
一部平静的九十分钟电影,给我带来的确实久久不能平息的感动。主人公马修的教育是宽容,马修的教育是尊重,马修的教育是平凡。他让一个永无宁静的问题班级成为一个优秀的合唱团,让一个所有人都失望的孩子成为著名指挥家,让一个孤僻的孩子愿意一直追随他。而他却说“我叫马修,一个失败的音乐家,失败的教师”。
教育需要宽容。当马修面对学生的不敬,学生的捣蛋,甚至是羞辱,所表现的出来的竟不是责备而是宽容!对每一位犯错学生不离不弃,让我深深感悟到“宽容”一词的丰富以及伟大。宽容是一种等待,是一种期盼,更是是一种爱。在工作中面对学生的缺点或者错误应该以等待、期盼与爱去代替指责,让学生从一个被动接受教育转化为主动接受自我教育的过程,让学生们像放牛班的孩子们一样重遇春天。
教育需要尊重。马修在教育工作中,尊重制度而又敢于创新制度;尊重学生而又善于引导学生;尊重同事而又能感化同事。课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象,这一小小的举动包涵着对学生的尊重,真正看到了平等的师生关系。每每想起新闻中出现教师的负面报道,心中总会隐隐作痛,为孩子们的.伤而心痛,为不良教师的恶而心痛。
教育需要平凡。平凡的小人物马修之所以如此令我们感动,恰恰正在于马修的平凡和普通。他其貌不扬,没有魁梧的身材,有英俊的面容,再加上秃顶的脑袋让他看起来甚至有些滑稽,但他却创造了奇迹,用他的平凡创造了奇迹。仅仅用他的每一堂课,每一次教诲,以及对每一个人的热诚。我们的教育从来不需要伟大,从来不需要轰动,要的仅仅是做好本职,上好每一堂课,教好每一个孩子。
孩子们都是天真烂漫的小羔羊,我就是他们的牧羊人。
《放牛班的春天》观后感 10
生命是个偶然,我们常常在无意的邂逅中,摆渡了生命的无常,获得永恒的回归,放牛班春天之观后感。一群渴望理解而又狂狷不羁的孩子,窃取了马修的皮包,也偷窥了他的心灵世界。一个个跳跃的音符,一行行温暖的字迹,引得孩子无限的遐想与猜测。音乐,一个被学校完全忽视了的名词,一种贴近人类心灵节奏的律动,再次春暖花开!
《放牛班的春天》讲述的是第二次大战之后的法国,一位名叫克蒙特马修的教师用音乐开掘了被大人们遗弃的孩子们童年的乐趣和童年的人生价值的故事。老师马修用他的爱,他的无私,他的包容,他的精神力量和人格魅力去感染和帮助这些在别人眼里无药可救的问题少年。他用音乐去引导这些迷途的孩子,激发他们积极和热情的生活态度。把音乐的作用和魅力发挥到了极致。电影的最后一个场景很是让人感动,校长不让孩子们去送马修,马修一个人走了,显得好孤独。
而从天上飘下来一架架纸飞机,里面是孩子们的祝福和签名。马修抬头一看,窗口全是孩子们的手在向马修告别。因为围墙太高,所以只好伸手做最后的告别。马修在音乐和孩子们的祝福声中昂首挺胸、微笑上路,观后感《放牛班春天之观后感》。
那一刻,画面美到极至,音乐美到极至,人感动到极至……电影中的歌曲是尚巴堤莫里耶为首的圣马克教堂儿童唱诗班完成,影片中温暖感人的交响乐曲搭配着唱诗班天籁般的合唱,孩子们的歌声和纯洁的音色犹如来自天堂的声音。这部电影虽然没有华丽的服饰和背景,没有跌宕起伏的故事情节,简单,干净的'音乐贯穿着整部影片,使观众在天籁般的童声中欣赏着电影,是本影片的一大特色。
《放牛班的春天》感动了很多人,这就是电影艺术的魅力,好电影就是能让人感动,因为电影里面有我们在现实中很难得到甚至得不到的东西比如一个能为你人生指引的老师或者是一个伯乐。马修是一个秃顶的老师,他其貌不扬,但人倒是不坏。他服从制度,但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。他喜欢音乐,于是他便开始用音乐来教化那些问题少年们,艺术的确有其自身的魅力,但尊重同样起着决定性的作用。
课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象,这一小小的举动包涵着对学生的尊重,真正看到了平等的师生关系,而现实中的我们又有多少人能蹲在课桌旁和学生讲话呢?而马修老师以其温和的作风改变着什么,让整座学校师生之间的对立缓缓消散,除了那个刻板的校长,但在某一刻他那冷酷僵死的心何尝没有松动过呢?这就是尊重的魅力、温和的魅力、情感的魅力、爱的魅力!用爱心可以试着感化迷失的羔羊,否则只能驱使迷失的羔羊步入极端,那个被冤枉的孩子蒙丹最终用同样极端的方式来回赠给寄宿学校。毁损的不止是校舍,还有那个孩子早已残缺的心灵,这便是以暴制暴的结果。
马修不是圣人,他无力坚持自己的真理,他只是一个不成功的小人物,做着力所能及的一切。当他矮小的背影转身离去,我们何尝没有一份无奈的苍凉。
一个爱与音乐交织的故事,一把找回遗忘记忆的钥匙,一个勇敢追求梦想的翅膀。
《放牛班的春天》观后感 11
今日我带我的学生去看了《放牛班的春天》这部影片,看完后我的心灵又受到了强烈的震撼。感激学校让我给学生这样的安排,使我又受到了一次良好的'师德教育。
四十八年前,主人公马修到一家学校担任学监,这个学校被成为池塘之底,这个学校由调皮的孩子,残忍的校长,冷酷的教师,严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子,对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作,他用爱心关怀孩子,在他的执着下,费尽心思组成了一个合唱团,为他们谱曲,用音乐引导他们的心灵。当然,最终的结果是音乐净化了孩子的心灵,也对他们的人生带来了巨大的影响。
看完这部影片,我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨;为孩子们以往不幸的遭遇而惋惜;为孩子们遇到马修而庆幸;为马修的善良真诚而感动;为杭莫治的改邪归正而释怀;为佩尔诺的执著坚守而欢欣。
看了这部影片,感动之余,我也得到了深刻的启示:在我们的教育教学中,应当看到:学生都有自己的优缺点,关键要看怎样去挖掘,怎样去教育,充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心,孩子才能很好地成长起来。
《放牛班的春天》观后感 12
星期五午时,陈教师让我们看了一步教育意义重大的电影——《放牛班的春天》。看了这部电影,我的人生就像上了一课。
故事情节十分感人:一个名叫马修的教师,他没有发展才华的机会,最终来到一个男子寄宿学校的助理教师,这所学校有一个外号叫"池塘之底",因为那里的学生大部分都是难缠的问题儿童。到任后发现学校的校长都是用暴力来镇压这帮学生,是这些孩子的心灵受到了摧残,使他们变本加厉。马修用音乐打开了他们的心扉。
故事里面还有一个重要的发现人物——莫翰奇。他有一张天使的面孔,却有一肚子的魔鬼心肠。马修教师发现他的音乐天赋极高。循循善诱马修用自己独特的方式特把莫翰奇的.音乐天赋发掘出来,成功的塑造了他的一生。
音乐它进化了罪恶的心,唤醒了沉睡的善良。音乐它打开了孩子们心扉,让他们去体验生活的美。音乐它优美的音符,完成了许多不可思议的事情。
或许音乐真的能够去改变一切。
《放牛班的春天》观后感 13
看完影片之后,才明白这个“放牛班”与真正的“放牛”一点关系也没有,所谓“放牛班”指的是一帮问题少年,他们的性格,脾气和他们短短的却复杂万分的人生历程,而春天,是一种期望,是一种“重新”之意,一种冬天过后又万物复苏,生机勃勃的象征。
故事发生在法国,某个小镇的郊外,有着这样一个充满严格制度的少年学校。而这个学校里的学生,并没有因为这样的严厉管制而变得乖巧,反而成为了一群没有教养,只会用武力解决问题的孩子。然而谁也不会明白,在这样似乎无可救药的孩子幼小的心灵中,一个个美妙的梦想正在悄然升华。怀着这样天真烂漫的梦,他们遇见了一个能够说足以改变他们命运的人——他就是马修。
电影中的院长,对孩子不仅仅没有耐心,并且往往对犯了过错的孩子,处以严酷的体罚,例如:将小孩单独关在禁闭室,无视这些孩子的惊恐害怕,马修教师则完全不一样,他对孩子充满了爱心,对犯错的孩子,也不是一味偏袒,而是给予他们改过的机会,在他的循循善诱下,每位孩子都拾回了他们的自信,找到了属於自已的春天
在学习的路途上,教师对学生的影响力,能够说是无远弗介,一位坏的教师,能够毁掉一个孩子的一生,反之,一位好的教师,往往一句温柔的鼓励,一个肯定的眼神,就能够让他人眼中,毫无期望的坏学生,重新找到他们自己人生的方向。
当一位好教师如此重要,却十分困难,因为应对一群不一样个性,不一样资质的学生,如何因材施教,实在是一门很大的学问,在我看来,“「耐心」是一位好的教师,最须要拥有的,对学生不要时常大吼大叫,甚至拳脚相向,不要放弃任何一个学生,只要用爱心与信心,总有一天,学生们会蜕变成美丽的蝴蝶。”
马修,他好似一个善良的牧人。他用爱找回了一群迷失的羔羊。用爱照亮了前往之路,用爱为他们指引方向。我想说:这不是奇迹,而是爱的奇效。在管教寄宿学生时,将学生组成了一个合唱团,用音乐启发孩子的潜能,让野男孩个个成为发光的小天使,用纯净的音乐唤回他们冰冷已久的心。我清楚地记得其中一句对白:“等等,他是我唯一的男低音”这句话饱含了他对教育事业的尽心尽责;对人平等,不分贵贱,一视同仁的态度。
记得上学期上雷教师的《教育原理》时,她特别强调“每个人都是一个完整的世界,都应当得到尊重,存在就是有价值的”。马图在理解校长的任务时所提出的三个条件:第一,不体罚学生;第二,让我来处罚犯事的学生;第三,不要透露他们的名字。无一不体现了他对幼细心灵人性的关怀。
最终,这个班级的一切都改变了。一幅幅美丽的春天景象在每个孩子脑海中浮现。他们从马修的身上感受到的'不再是每一天的提心吊胆,生怕犯错的恐惧,而渐渐转变成为了慈父般的爱。
整部电影使我感触很深,的确这不仅仅只是一部教育意义深刻的电影。在被剧情牵动的同时,心灵也不禁震颤。将这群问题少年集中在这样一个没有爱的环境中,他们可曾明白外面的世界多么精彩,外面的“春天”是那样充满生机。他们需要的,正是我们此刻生活中所渐渐忽略的爱与呵护啊!
看完了这部电影,我觉得教师是十分伟大的。他们往往给予学生的不仅仅是知识,还有在学生失败时说的那一句句鼓励的话语,在学生对前途感到迷惘的时候伸出的援助之手,还有很多很多……
电影往往是虚构的,也许在真实生活中它不曾发生。可是它却寄托了人们对生活的完美憧憬。《放牛班的春天》使我真真切切地感受到了教师对学生的殷切期望和深厚的爱。在简单质朴的语言中,我豁然开朗:其实,在每一个人的心中,都有这样一个美丽的花园,春夏秋冬四季分明,随时随地都因为周围发生的一切而改变。春天定然是最美的季节,一阵阵柔和的春风拂过面颊,绿草破土而出,泉水叮叮咚咚地诠释着春天的绚丽多彩。然而只要有爱的包围,即使是放牛班的那些孩子,依然能够拥有一个阳光明媚的春天……
当写满了爱的纸飞机飞满了整个学校,马修的为师之道获得了肯定,同时音乐的魅力也得到了一览无遗的肯定。这也让我想到另一个于这部电影有着异曲同工之妙的,大家都很熟悉的电影《音乐之声》,玛丽亚也同样在用爱和音乐来教育孩子。
不可否认,温情是个好东西。没有特别激动人心的场面,也没有特别叫人难以理解的痛苦悲情。《放牛班的春天》就是那种从头至尾都能够让人坚持微笑。尤其是看着那些顽童们可爱纯真的一面,心底焕发出的某种“本真”的天性。我们需要的就是这么一锅浓浓的,温暖的心灵鸡汤。
《放牛班的春天》观后感 14
今日,我们观看了一部电影《放牛班的春天》。这部电影经过特殊的日记形式,向我们展示了1949年俄国发生的事情。这部影片讲述了世界著名指挥家皮埃尔重回法国家乡出席母亲的葬礼,他的旧友送给他一本陈旧的日记,看着这本当年音乐启蒙教师克莱门特留下的日记,皮埃尔慢慢回味着教师当年的心境,一幕幕童年的回忆也浮出自己的记忆中……。
克莱门特是一个才华横溢的音乐家,可是在1949年的法国乡村他没有发展自己才华的机会,最终成为了一所男子寄宿学校的代课教师,那里的学生大部分都是犯过罪的、难缠的问题儿童。到那后,克莱门特发现校长以残暴的手段管治这般问题少年,体罚在那里司空见惯,克莱门特尝试用自己的方法改变这种状况,他明白学校没有音乐课,决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。他利用晚上睡觉的`时间创作一些合唱曲,开始教学生们如何唱歌,组织合唱团,但事情进展得并不顺利,最大的麻烦就是皮埃尔,皮埃尔拥有动听歌喉,却有令人头疼的调皮性格,在克莱门特慢慢教导下,皮埃尔的音乐天赋发掘出来,合唱团越办越好。而他却被校长踢出了学校。不让与孩子们再见。
《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。
它不仅仅告诉我们不管是犯过罪的还是问题少年,只要打开他们封闭的心灵,他们也必须能改好。作为我更要努力学习,做一个有用的人。
《放牛班的春天》观后感 15
很早就有朋友推荐过《放牛班的春天》,评价甚高,可每每看到那张黄旧照片的电影封面,内心下意识地泛起一阵伤感(没办法当年上了《美丽人生》的当,封面是怎样的温暖人心,结局就是怎样的痛彻心扉,成为了为数不多的我没有二刷的最喜爱电影),于是放弃,反复几次直到昨天,才“鼓起勇气”按了开始。
对电影的整体印象,是简单。简单的故事,简单的场景,简单的那几件事,导演叙事行云流水,平平淡淡,没有丝毫修辞夸张,也不对任何结果做延伸解读,只是把故事讲出来,任由观众自己去感受,去想象,或温暖,或遗憾,不华丽却足以静悄悄的在你心里植入一个印记。
马修老师没有帅气迷人,相反,是普通的不能再普通的形象,我想,马修老师如果在现实中,恐怕第一眼也不会是一个让人想亲近的老师。但是也正如现实中往往会出现反差一样,马修老师愿意相信、尊重、保护他的学生们,嘴上说着要威严,行为却很诚实的站在学生一边。
他是善良的,对学生不是有所图谋的善良,而是他根本就是这样一个人,比如在教室楼下长椅上,男孩的母亲感受阳光那一幕,马修老师隔着两个人的距离坐下,这一细节真是将他那份待人的尊重表现的淋漓尽致;再比如找到了那笔巨款,马修老师终于有证据证明坏孩子蒙丹被冤枉的时候,就算蒙丹已经被“遣返”,但他依然向校长提出请求给蒙丹沉冤昭雪。他就是这样一个人,真诚,是装不出来的,善良是扎根在骨子里的。
说一说孩子们。
他们是敏感的,你对他的任何一个表情他都能体会得到,你对他的细微态度他都有所感受,只是不同的小孩,有不同的反馈方式。比如,马修老师第一次上课,学生们抛传他的手包,校长进来问责,老师却包庇了他们,学生们那一刹那的惊讶;比如,还是在这里,马修老师和“天使的脸蛋,魔鬼的灵魂”男孩第一次交锋,是抓了伤害神父的男孩去认罪,请男孩出来代管班级并称他为班上表现最好的孩子,那时男孩眼神里透漏出不可思议,可能还有一丝丝感动,甚而是更多的不解,男孩无法理解为什么这个新来的老师会对他以好的评价,他想不通,在这样的一个充满体罚、责骂的学校为什么会有这样柔情的对待,那么只有一种解释,就是这位老师在嘲弄他,于是,就有了在马修老师回来时,这位男孩在黑板上画他的头像漫画,因为他认为老师在嘲弄他,而因为敏感,认为自己会被耻笑所以“以牙还牙”。所以,和孩子们相处需要小心和用心。
孩子们简单,他们以自己的理解方式去回应世界。他们没有足够的分辨力,没有足够的能力去分析行为的后果,只是简单的认为,这样做或是那样做可以“解决问题”,这里联想起郭富城的《B+侦探》,凶手人格分裂,从小根植“唯有死可以解决问题”的认识所以杀人;还有韩国的《韩赛尔和格雷特》恐怖片,也是认为“杀了对方”才能实现自己的心愿,他们的世界是简单的.,非黑即白,需要有人引导。这也是为什么马修老师来之前,孩子们一犯错就被体罚,即使强度、频率再大,孩子们也丝毫没有改观的迹象,反而随着年龄增长破坏力越来越大,而从小被这样的观念所影响,他们也会理所当然的认为这就是回应世界的方式。
比如在开始,门上做手脚伤害神父的小孩,就是因为神父责骂了他,如同他们犯了“校长认为的错”被惩罚,那神父犯了“他认为的错”也要同样受到惩罚。
这里又想到影片后来,发现是吹口琴的小孩为了买热气球偷了钱,由此冤枉了蒙丹被遣返(之前蒙丹还教唆学坏,结果因他而被冤枉还吃了不少皮肉之苦,也算是蒙丹“交友不慎”),想想如果是校长发现了,那一定是体罚禁闭或是更严重,但结果呢,他依然不知道自己这样做错在哪里,很可能认为自己的错是错在藏错了地方,下次一定要藏一个不容易被发现的地方,而非是马修老师引导之后,他认识到的这些钱不是自己的,并且由于自己的行为导致另外一个人蒙受冤屈遭了罪,所认识到的错误是不一样的。这也正是为什么对待小孩要有耐心,大人真的要愿意去了解他在想什么,是怎么理解这个世界的,不要想当然的以大人的姿态和角度去想问题。
任何人都需要认同,孩子也一样,渴望别人认同自己,寻求存在感。比如坏孩子蒙丹,刚来的时候威风凛凛十分强势,他觉得谁都拿他没有办法,并且这里有和自己相似的“坏小孩”,他内心一定有那么一点小激动,因为他不觉得孤独。而之后校长关他禁闭,到时间老师叫他出来时,他却默不做声,说实话当时以为按照他的个性,真的好担心他会突然起身给那个老师来上一口由此影片变成恐怖片,但是他没有,他一动不动好久之后默默地转身。
不在沉默中爆发就在沉默中消亡,我想,他那一刻的内心一定是寂寞的,他无法在这里找到认同感,没有人和他一样,甚至于他以往调皮捣蛋可以博取到的关注和存在感也没有了,没有人认同自己、关注自己,没有存在感,他的内心,一定经过了这样的一个过程,到这时禁闭结束了,内心的悲哀却开始了,否则也不会出现之后他的出逃,他无法逞强了,于是逃避。
关于叛逆,可能是人成长过程中,生理和心理必然要经历的一个过程阶段吧,自我意识开始形成,开始有自己的主见。当然这主见不一定对。往往家长在这个时期表现的越“权威”,越以命令式的口吻和小孩交流,小孩的逆反情况会越严重,因为他的自我意识不允许被“操控”,被“压迫”,而因为年龄阅历的不足,他们无法分辨是非好坏与行为后果,所以干脆什么都叫着劲来。由此,也觉得马修老师很有智慧,该严厉的时候也会批评,而其他时候,更多的是顺应学生的天性,慢慢的引导他们改正习惯。
最后,想说说那种法式浪漫。影片如果不是法语,都忘了是在看法国片,感觉一点不符合那种“法式情结”的认知,看完了回味中却感受到那种细腻之中的法式浪漫。
比如母亲坐在教室楼下长椅上仰头感受阳光的特写,皮肤不细腻也有皱纹,却干净温柔的确如阳光般温暖;比如那一片暖黄色调的落叶枫树林,缓缓驶来一辆红色巴士车,马修老师暗藏爱慕的目送男孩的妈妈上车离开,然后还是那辆红色的巴士车,小星期六等来了那个带自己走的人。的确,浪漫是一种基因,与生俱来,是一种自然流露,有的时候只可意会不可言传,而没有浪漫基因的人眼中,看不到世界另一面的美好。
《放牛班的春天》观后感 16
当一个学校里的所有学生都被校长和老师欺压,孩子们的自由受限,小小年纪变得不服管教,甚至开始捉弄老师,一个失意的音乐创作者克莱蒙·马修选择来到这里,用音乐感化、鼓励那里孤独的、叛逆的孩子们。《放牛班的春天》就讲述了这样一个故事
《放牛班的春天》因简单的情节,简单的配乐,简单的故事而耐人寻味。影片采用回忆叙事手法,以一本马修在“池塘之底”生活时所记录的日记展开全片情节。采用时间结构,除去开头和结尾贝比诺的视角,以时间顺序分为九部分,记录了马修老师进入学校的生活,以及孩子们的成长与改变。
影片塑造了许多立体的人物形象,马修老师、哈善校长、贝比诺、莫翰奇等等,也通过他们的种种改变揭示了“师之大爱”的主题。故事的主要人物马修从开始的失意、感情不顺来到这个寄宿学校,他在人生低谷也没有丧失信心,而是选择积极乐观的继续生活,并且从未放弃自己热爱的音乐;他看到孩子们内心的善良与纯真,在他们犯错的时候不去怪罪他们,而是尊重一个不被信任的孩子,即使自己被指责;他通过成立乐团,用音乐给孩子们带来了“春天”。他对于贝比诺的爱达到了父爱的高度——作为一个纯真、胆小、常被同学欺负的小男孩,贝比诺是整个故事的传递者。他一直在周六趴在大门口向外张望,执着的等待去世的父母;他虽然没有等到父母,但马修老师离开学校的时候,他坚持跟随,最后马修带着他离开了学校,那天,正好是星期六。俗话说,“一日为师,终身为父”,马修老师不仅尽到了自己作为教师的责任,还让孩子们成长,发现他们的'潜能,用关注的方式给他们爱与温暖,教会他们做人,实在是平凡人物的伟大。
莫翰奇的改变十分可观。开始他内向、孤僻、敏感、多疑冷漠,行径顽劣,因多次逃学被公立学校开除。但马修知道,这些孩子天性并不坏,有一段两个孩子考试时的对话我印象很深——“5加3等于几?”“53”“你确定吗?”“当然!”对话逗笑了很多观众,我们可以看出他们都是一些单纯可爱的孩子。很快,在组建乐团时,马修发现了莫翰奇聪明好学,有着很强的音乐天赋,并告诉他的母亲,真正的改变了莫翰奇的人生轨迹。
影片中音乐是很重要的一个元素。马修组建的乐团采用合唱的方式,“合唱”要有音乐中的统一,更要有人与人之间的合作,所以最后所有人站在一起完整的表演出一首乐曲,很好的表现出音乐对孩子们的凝聚力和感染力。在乐团的训练中,孩子们为人处世也在潜移默化的发生着或大或小的改变,是音乐的洗涤,同时也是马修老师爱的感化。影片中的几段插曲也表现着孩子们对自由的渴望,以及内心对未来的憧憬。音乐,足以体现他们的心灵美。
《放牛班的春天》体现出了人性的各种复杂,有惩罚与反抗、人性本善与人性本恶的较量、师生情的完美体现。这群孩子或许让别人觉得可笑,但马修没有。就像歌词中写的一样“空中飞舞的风筝,请你别停下,飞往大海,飘向高空,一个孩子在望着你呐。”这是生活在池塘之底的每个孩子的希望,马修在为此一直努力,最后给了所有孩子一个“春天”。
《放牛班的春天》观后感 17
放牛班的春天是一部法国电影,故事发生在二战结束时期,一个名为池塘之底的乡村寄宿学校,听学校的名字,我们大概就可以猜测出该校并不是名门贵族院校,在那就读的孩子们大多都是一些“问题少年”或是孤儿。
影片开头,新来的学监马修(主人公)就意识到了这一个问题,但马修没有立马放弃了这些孩子们,而是用包容、理解和爱感化了孩子们的心。与此同时,马修发现班级上的孩子们非常喜欢唱歌,而马修在当学监前正是一名音乐家,依旧热爱音乐的马修开始慢慢的培训孩子们。并且马修发现了一个天籁之音—莫杭治,劝说莫杭治的母亲应该把他送到专业的音乐学院学习,对莫杭治的母亲也起了微妙的情感,但无果而终。马修把孩子们组成了一个合唱团,表现的非常好,甚至一度改变了贪婪的校长。
好景不长,马修触怒了校长被解聘了。马修临走前校长不需任何人送,孩子们便把教室门锁了起来再次唱响了《黑夜》,没有墙高的孩子们挥舞着小手告别马修老师。我想,马修那刻是无比满足和幸福的。校长被学校的另外几名教师联名弹劾了,恶人下线。马修在被辞退后继续给别人上音乐课,一直到生命的尽头。
电影结尾中写到他“从未试图扬名立万,他所做的`一切,都成了他自己的秘密。”马修对音乐的热诚让我深受触动。这位怀才不遇、心地善良的音乐家马修是伟大的,一生在默默的向世界传播音乐。我想,无论作为一个音乐家或教育家,马修都是成功的,他成功的诠释了教育者职业的道德和追梦者不断的努力。
正如电影的名字一般《放牛班的春天》,如果没有马修的到来,孩子们的前途是灰暗的。结束学业后,只能是在乡村里放牛当一名牛仔或是其它简单的工作,可孩子们的愿望不是这样的。马修的出现,彻底改变了孩子们的人生轨迹,马修用音乐感召了孩子们冷漠的心,唤起了他们对生活的向往和渴望,就如同春天到来了,一切都是生机勃勃的模样。
“风中飞舞的风筝,请你别停下”这是《黑夜》中的一句歌词,我想马修再告诉我们,勇敢的去追寻你的梦想吧,无论它成功与否。
《放牛班的春天》观后感 18
最近和同学一起观看了一部法国电影《放牛班的春天》,不同于我以前所看过的电影,它既没有曲折离奇的内容,也没有跌宕起伏的情节,更没有气势浩大的场面,但电影传达的思想与精神很让我震撼,也使我受到了一次良好的师德教育。
《放牛班的春天》是由ChristopheBarratier导演的电影,主要讲述了一位才华横溢,却无发展才华机会的落魄音乐家克莱门特·马修到一所“池塘畔底辅育院”当助教老师,最终用音乐的方式打开了一群问题少年封闭心灵的故事。这是一所被称为“池塘之底”的男子寄宿学校,由调皮的孩子、冷酷的教师、残忍的校长和严厉的制度构成,体罚、关禁闭在这里司空见惯。马修的音乐课进展得更是不顺利,一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔·莫昂克,皮埃尔拥有天使般的面孔和美丽的歌喉,却带着怪兽一样邪恶的心,有着令人头疼的调皮的性格,但耐心、谆谆善诱的马修把他的音乐天赋发掘了出来,救赎的灵魂终于找到了心中的梦想,唱出了天堂般的声音。最后因为失火事件,马修被校长解雇,临走前还带走了可怜的孩子佩皮诺。当马修神情黯然地离开学校大门时,收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福,那一双双挥舞着的手述说着留念与不舍。这一刻,马修露出了幸福的笑脸,流下了感动的泪水。
不必凄婉哀侧,无需生离死别,一种柔和的,温婉的,诙谐的生活故事同样可以给我们以感动和心灵的震撼。正如一位评论家如是说道:“不同于一般的运用悲情拼命煽情的悲情电影,或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧,《放牛班的.春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影,这也创造了法国电影新概念——阳光情感电影,这部没有美女、暴力,没有动作、凶杀和商业元素的电影成为了本年度法国人的心灵鸡汤。”朴素流畅的影片,连颜色都很节省,尽是饱和度很接近的灰,让眼睛保存者气力帮助嘴角表露快乐与忧伤,我想这就是艺术的力量。
辛酸过后,感动过后,电影更是给了我很大的启发。作为一名将来的老师,我想我学到了很多。首先,作为老师,最基本的要求就是具有一颗懂得宽容的爱心,人非圣贤,孰能无过?更何况是一群可爱的孩子们,我们要懂得原谅他们的过错,耐心地教会他们做人做事的道理。
其次,处罚的方式,威而不严。为了使伤害校工的学生免于被关禁闭,马修包庇了他,并把它作为教育的契机,让他去医务室服侍校工,直到他痊愈,让这位学生在内疚中悔悟。学生是祖国的花朵和未来的栋梁,我们要做的就是尽我所能,尽我之力尽心地关爱呵护他们。但威而不严的处罚方式也是不可少的,这样能更好地达到教育的目的。
至于这个合理的度,得要每位老师好好把握了。然后,要善于发现孩子们的优缺点,正如马修发掘并培养孩子们的音乐才能一样,祖国的每一朵花朵也需要园丁们的特殊优待。最后,老师要学会与孩子们找到共鸣。不言而喻,音乐就是马修与孩子们交流的桥梁与平台。这种共鸣,就是让同学们觉得老师很亲近,没有太大的距离感,有什么心事都愿意跟老师分享。相信只要我们老师真心付出,会得到学生们真诚感谢的。
如果中国的“放羊”班多一些马修式的教育老师,那么中国教育的春天也就不远了。
《放牛班的春天》观后感 19
上个星期,我们观看了《放牛班的春天》这部法国艺术片。飞逝的欢笑和令人感动的泪水都已成为过去,却永远不能忘怀。一群反叛的“问题学生”被召集在一个合唱团里,从五音不全到唱出天籁之音,谱写出孩提的乐章,深深地打动了我。
故事,源于马修老师的日记,打开了一段尘封50年的记忆。失意的音乐家马修在一所“池塘之底”的少年教养院中谋了一份代课的工作。暴戾的校长,冷漠的老师,调皮得无可救药如同魔鬼的少年,“犯错——处罚”的管理模式就是这座教养院的写照,而马修老师用他的'善良、以一颗博爱的心、用纯净的音乐一点一滴将温暖和希望播撒在孩子们的心田,唤回了孩子们涣散的心,唱出了天籁的歌声,使他们重新拾回了童年的欢乐与希望。虽然新来的孟丹是个坏小子,马修也尽力想帮助他,但是没有效果,最后也就放弃了。但他仍是一个高尚的,让人崇敬的教育者,当,满天飞舞的纸飞机在暖阳中飞翔,当,可爱的贝比诺拎着行李奔过来和马老师一起离开时,我的眼眶禁不住湿润了。
教育,需要我们去尊重理解每一位学生,给予他们如同父母般的关爱。作为老师,虽然一个班级几十个孩子,他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同,一定要做到一视同仁,尊重,信任,理解,热爱每一位学生。老师的爱,应该是一种博爱!爱每一位学生,关心他们的身体,他们的生活,他们的学习,甚至他们的思想。如马修老师般给予学生真爱,我似乎能理解在全然没有娱乐,只有镇压的生活中,突然有人教唱歌,这对于孩子们来说,简直就是茫然中找到了信仰!
教师,应当如马修老师般容忍孩子一次次地“旧病复发”,像他一样善于发现孩子们的闪光点,充分肯定他们的点滴进步。对他们的长处更要“小题大做”,毫不吝啬地说:“真棒!”让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长,不会因一点过失而在指责声中自卑得抬不起头来。来自单亲家庭的有着天使的面孔,魔鬼心肠的皮埃尔,“犯错——处罚”占据着他的前半个故事,马修老师一上任也被他弄得人仰马翻!但是马修老师凭着细心和爱心,发掘他的天籁之音,并肯定了他的音乐潜能,从而改变了这个“问题少年”的一生。事实上,对于所谓的问题学生,更要给予偏爱,倾注爱心、热情和期望,发现他们的闪光点,对他们取得的点滴成绩,及时予以表扬和鼓励。让学生看到自己点滴的进步,体验成长的快乐,增强继续进步的信心。
教学,亲其师,则信其道。在教育学生时,不要老是摆着一副长辈的面孔来威慑学生,以维护自己“神圣”的地位。有一句名言叫“蹲下来看孩子”,教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度,以孩子的眼光看问题、看世界,这样才能真正走进孩子的心里。也只有在这样的前提下,教育者才更有心去主动地了解、剖析孩子,为孩子们提供最适合的教育。在融洽的师生关系中,学生才会把老师的批评看作是对自己的爱护,把表扬看作是对自己的鼓励,从而触动心弦,引起的共鸣,自觉把道德要求和行为规范转化为自己的心理定势和良好的习惯。
总之,我们面对的是年轻纯真的心灵,面对的是复杂多变的内心,只有深切的关爱,真心的尊重,善意的引导,真诚的肯定,才能使孩子们的心灵与教师的心灵相融,使学校教育开出幸福的花朵!
《放牛班的春天》观后感 20
今天的教研改了一种新的形式,观看教育电影《放牛班的春天》,这个电影初次听说还是在一个娱乐节目上,印象中只有那群歌声如天籁般的孩子们,这次借助这个机会和大家一起欣赏了这部电影。
在片初是以回忆倒序的形式向我们展示了故事。我印象最深的就是那群顽劣的孩子各种恶作剧的戏弄老师,同时老师们也在用严厉的方式惩罚者他们,“犯规—惩罚”是校长及老师的口头禅,孩子们的举动就像弹簧一样被压制再反弹。
终于,主人公马修老师给人们带来了一种希望。他没有伟岸的身躯,没有满腹的才华,仅仅是一个落魄的音乐老师,可他的到来就像一汪清泉注入了沙漠,让我们瞬间就发现了这群孩子的优点,他用音乐拯救了这群无人问津孩子。
这部电影虽然没有华丽的服饰和背景,没有跌宕起伏的故事情节,简单,干净的音乐贯穿着整部影片,使观众在天籁般的童声中欣赏着电影,是本影片的一大特色。虽然马修不是圣人,他无力坚持自己的真理,但他尽自己所能做着一切。最让我感动的是合唱团表演的那一刻,那个最具有音乐天赋的男孩因为过错被晾在一边,心情沮丧,神情显得格外落寞。而第一节音乐结束时老师突然转向男孩示意他演唱,男孩很惊讶更惊喜,而后带着一种幸福的'满足感完成了他的演唱。一位老师可以让一个孩子得到对自己的肯定,对人生的期待,真的很伟大!像马修老师,虽然被校长开除了,但那一双双从窗口伸出的小手,那一个个写满了孩子最真挚祝福的纸飞机已足以让他感动,让他幸福!
但愿普天下所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生,都能得到学生的认可,都能收到孩子们的纸飞机,写满了祝福与期盼的纸飞机!让我们坚持着最初的梦想,把爱带给每一个孩子!
《放牛班的春天》观后感 21
《放牛班的春天》这部电影这是我第三次看了,小学,初中,高中都有不同的感悟。从最初仅仅领略合唱团美妙的声音到现在对剧中每个角色都有不同的看法。影片中首先抓住我眼球的便是那个有5+3=53梗的佩皮诺,那个“塘底”中最乖巧孩子,那个每周六苦苦等待爸爸的孩子,那个全世界都告诉他现实却依旧固执,那个整部影片不哭不闹,只笑了两次的他。在马修先生给予的关爱与温暖中,发现已经离不开马修先生。终于在那个星期六,等待到了尽头。这应该是这部电影里最好的结局吧。
一直以来,我都对蒙丹的存在感到奇怪,“塘底”的.孩子最后都变好了,他为什么还是充当着反面教材。让我了解到蒙丹内心的,是当他被校长送回管训中心时,回头对马修老师笑了一下,我开始思考那个笑容的意义。在最后蒙丹用一把火把辅导所烧了,但正好在马修先生领着孩子们外出的时候。其实,蒙丹想要报复校长,却不想伤害孩子和老师,所以等到那时才放火。所以即使一点点我也看到了蒙丹的良心,也许他或许被马修先生感化了些,那个笑容,也许带着祝福的意味吧……
整部影片中马修先生用自己温暖的心感动了孩子。“人之初,性本善”没有谁天生就是坏孩子,在他看来,这些孩子只不过是迷途的羔羊,需要一个人带他们走出黑暗。校长的以暴制暴没有使孩子发生丝毫的改变,马修的循循善诱却让他们又了希望。影片中以校长为代表的制度和学生的矛盾发生了种种冲突,当马修用心灵感化他们时,一切才发生了转折。正是有了心灵的洗涤和灵魂的发现,教育才可以起航。孩子不仅需要爱还需要规矩。
本无天堂,本无地域,一切源于心。
谁也拒绝不开温暖和柔软。
冬天总会过去,春天也会到来。
《放牛班的春天》观后感 22
看完法国电影《放牛班的春天》,我的心情久久不能平静。作为一个老师,我对影片中的马修老师怀着深深地敬意。马修无疑是一个很平常有很普通的老师。他没有什么头衔,也没有什么豪言壮语,有的只是从他的灵魂深处迸发出来的对孩子的爱。这种爱正是作为一个优秀老师所必须具备的。我想,作为一个优秀的老师,对学生的关爱既是一种天性,也是一种责任。这种爱是作为一个教师所应该具有的,天然的,而不是刻意的爱。
来到这个学校,他看到的,听到的都是这些孩子的调皮捣蛋。老督学被打伤了,自己又遭受到孩子的戏弄,而且孩子们总是用一种怀疑的目光看他。但是,他并没有因此而对这些孩子失望。他知道孩子们需要的是理解、尊重与信任。他努力与孩子们进行沟通,虽然多次受挫,但他初衷不改。他知道过多的说教并不起作用,孩子们需要的不是说教,而是交流沟通。于是他充分利用自己的优势,用音乐语言来和孩子们交流沟通。他组织了合唱团,他让每个孩子都能在合唱团找到自己的位置,经过一段时间,孩子们在音乐中终于找到了自信心,找到了自己,他成功了。
应该说,孩子们是幸运的,他们遇到了这样一个好老师。一个人的一生能遇到一个好老师,一个能够真正能够改变他们命运的老师,这是多么的不容易呀。在我们的现实生活中,我们不缺乏教师,但是我们缺乏的是像马修这样的真正尊重孩子,能够给孩子们尊严,让他们感受到来自教师的那种真诚的关爱的教师。当前,我们正在进行一场深刻的教育改革,我们提倡民主平等的师生关系,我想,马修这位老师无疑为我们的新课改做了一个很好的表率。
作为老师,马修很普通,他和许多教师一样默默无闻,无声无息。作为老师,他又是很不普通的。是因为他是一个真正走进孩子内心世界的老师,是真正转变了孩子的人生的老师,一个老师能做到这一点就很了不起了。在我们的生活中,有多少老师能给学生留下值得回忆的东西呢?又有多少老师能够真正走进孩子的心田,使他们终身难忘呢?
马修是一个普通的人,但是他又是一个很不普通的人。他的普通是就他这个人来说的,说他不普通,是就他的灵魂说的。一个人的高贵不在于他的地位和财富,而在于它的灵魂。这个世界也许有卑微的人,但却没有卑微的情感。马修无疑是一个很卑微的人,是一个不能很好的主宰自己的命运的人。但是,他却是一个具有伟大灵魂的最高尚的人。马修是一个很普通的人,是一个很平常的教师,他做着一个教师应该做的工作。但是,他又是一个很不平常的人。他的事业并不伟大,但是他的人格,他的灵魂却是那样的`美丽,那样的高尚。他是一个真正用心在做教育工作的教师。他遭受了许多不公平的待遇,他的上级领导了不能理解他,对他的做法多有微词。但是,他仍然坚持自己的教育理想。现实是无情的,马修无奈的走了,孩子们也在无奈之送走了他们的老师。但是,他留给孩子们的音乐,却还在孩子们的心田流淌着,直到永远!
作为一个教师,马修是一个全身心投入到自己的教学工作中,把自己的全部的爱,全部的尊重给予这些孩子的教师。可以说,他是一个真正用心在做教育的教师。作为教师,马修是一个成功教师。面对这样一群看起来无可救药的孩子们,马修并没有放弃,也没有嫌弃他们,他总是用音乐来凝聚孩子们,用音乐语言来和孩子们沟通,提升他们的自信心,让他们找到自己,认识自己。这一群在别人看来无可救药的孩子们,在他的教育和感化下,发生了巨大的变化。
作为一个音乐人,马修不是一个“不成功的音乐家”,他没有谱出什么惊天动地的乐章。但是,他又是一个世界上最伟大的音乐家,她是将自己的音乐谱写进孩子们的心田的音乐家,他是为孩子们的人生谱写出对动人乐章的音乐家。他是把自己的音乐写进孩子们的心田的真正的音乐家。同时,他又是将自己的人生谱写出最动人的乐章的音乐家。他是一个将爱写进了孩子们的心灵世界的老师。
他用他自己的教育真正改变了孩子的人生,改变了孩子的内心世界。这才是作为一个老师最大的成功的地方。
《放牛班的春天》观后感 23
一听到“放牛班”,你可不要以为是农村放牛娃的班级。电影《放牛班的春天》里的放牛班其实是由一些难缠的问题学生组成的班级,影片是从两个老人看马修老师的旧相片和日记开始的。
这两位老人是派皮诺和莫昂奇,他们曾经是“池塘之底”学校的学生。“池塘之底”,顾名思义,是最差的学校,是一所专为问题少年设置的寄宿学校。学校的建筑阴森古板,教室灰色斑驳,学生好似井底之蛙、笼中之鸟,得不到爱的滋润。这里的教育理念是“行动一反应”原则,如果有学生触犯了纪律,全校师生立即集合,肇事者将受到严厉的惩罚。若3秒内找不到肇事者,所有人都要关6小时禁闭,取消所有娱乐活动,直到肇事者自首或被揭发为止……
但他们是幸运的,他们遇见了马修老师。马修老师是一个其貌不扬的秃顶老头儿,也是一个才华横溢的音乐家。他在事业低谷期选择来到“池塘之底”学校做了学监。他从不打骂学生,给学生最大的宽容和保护,尊重每一位学生,不放弃每一个孩子。他让不会唱歌的小派皮诺当副指挥,让老走音的'郭邦当架子。他让每个孩子享受到音乐和集体合作的快乐,让他们认识到自己的价值,给自己的人生带来“春天”。
和“池塘之底”学校里的孩子相比,我真是太幸福了!我不仅拥有疼爱我的父母,还拥有和蔼可亲的老师。我们学校的教育理念是:以生命影响生命。学校就像我们的家,处处洋溢着蓬勃的朝气。教学楼每层拐角处设有“溢香书吧”“彩虹阅读”等阅读角,让我们走出教室,就进入书的海洋。楼内设立了充满想象力的“气象万千”“奇思妙想”“E想天开”“童心飞扬”等活动天地。学校还组织了民族乐团、纸雕、快板、京剧、剪纸、古筝、舞蹈等多姿多彩的社团活动,丰富我们的课余生活。作为新苑小学的学子,我感到自豪。
童话作家郑渊洁说得对:“每个孩子都是天使,关键在于怎样培养教育他们。正确的教育方式是发现孩子的长处,鼓励他能行。”
“黑夜中的方向,希望之光,生命的热忱,荣耀之巷,童年的欢乐,转瞬消逝被遗忘,一道绚烂金光,在小道尽头闪亮……”他们的歌声一直萦绕在我的耳旁。
《放牛班的春天》观后感 24
《放牛班的春天》是一部法国影片,讲述感化院中的孩子们,就像一群散养的牛儿,无纪律无组织。一位小小小小的代课老师马修,来到这个感化院,通过音乐,通过成立合唱团给这些放牛班的孩子们带来的春天,带来了温暖,也带来了人生旅途上的美景。
观看《放牛班的春天》这部影片时,我喜欢、欣赏剧中的男主人公马修,不是因为他的高超演技,不是因为他在音乐上的才华,我欣赏、喜欢他是因为面对这群放牛班的孩子们,他一视同仁,让每一个放牛班的孩子都得到了关注,得到了认可,得到了重视,也得到了成功的体验。
一、能力不足者——贝比诺
贝比诺是一位父母双亡的孤儿,但感化院却没有告诉他实情,仍让他每周六在院门口,期盼期待自己父母的到来。当马修在聆听每一位孩子的声音时,让每一位孩子随便唱一首自己能唱的歌曲时,贝比诺却说,自己什么歌也不会唱。对于整个合唱团来说,这样的孩子应该是一无用处,只能在旁边“坐壁上观”了。但马修却对贝比诺说:“那你做我的助理吧。”
“助理”一词不是空话,马修“说到做到”了。当马修给合唱团培训时,贝比诺就坐在马修身后的桌子上,随时听命于马修,“帮我拿根指挥棒。”“帮我递一下乐谱。”贝比诺愿意做这些,也做得很乐意。因为这些他都力所能及,也挺符合“助理”一职。
合唱团中还有一位孩子,会唱歌,但五音不全。在合唱团中,总能听到他异样的声音。对这个孩子,马修也同样给与“合适”的位置——做乐谱架子。每当其他孩子在合唱训练时,这个孩子也同样在做着自己做,也应该做的事情,那就是双手拿到乐谱,让马修进行指挥,充分发挥自己乐谱架子的功能,乐此不疲。
给孩子一个职位,让他做这个职位应该做的事,让他体会自己也在努力,也在付出,同样也在收获快乐与成功。马修做到了。
二、能力适中者——合唱团成员
放牛班的这些孩子,本来都是一群个性迥异,我形我素之人,但他们中有些人喜欢唱歌。马修听到了他们的歌声,也抓住了这个契机,利用自己的长处——能创作音乐,能组织合唱团——通过音乐,让这些放牛班的孩子们找到了交流、抒发、提升情感的平台,通过音乐,通过歌声,让这些孩子心灵得到升华。
聆听每一位孩子的歌声,细致了解这些孩子的音区,给这些孩子划分区域:高音、中音、低音。然后利用平时的时间,给这些孩子们练唱歌,学合作,让他们有一个精神的支柱,也让这些孩子体会到,他们不是一群被抛弃的人,他们同样能像普通人一样,唱歌,组团,并得到老师的认可。
理解孩子,尊重每一个孩子,对他们一视同仁,让他们真正得到爱的温暖。马修就是这样做的。
三、能力超强者——莫翰奇
莫翰奇,一位从来没有学过音乐,却在音乐方面有着天赋的男孩。从最初的叛逆,不承认自己喜欢唱歌,却独自一人躲在教室里练习唱歌,到后来成为了合唱团的独唱者,长大后成为乐团的指挥。一路的成长,离不开马修老师对他的关注及教导。
因为莫翰奇在音乐方面有着天赋,所以有时候不免也有些骄傲,有些自负。对莫翰奇,马修没有一贯的表扬,没有一贯的宠爱,当莫翰奇出现自负时,马修让莫翰奇不用独唱,可到一边休息,并告诉他,没有他,合唱团一样可以唱歌,一样可以排练。马修让莫翰奇知道,他不是唯一,他一样很普通。
马修“打压”莫翰奇,让莫翰奇知道自己一样只是一个普通人。但马修在“打压”之后还是给与莫翰奇机会,让他的才能得到赏识:当公爵夫人来观看合唱团的演出时,马修还是让莫翰奇担任独唱,让他的.才能得到了发挥。从中,莫翰奇会更珍惜每一次演出的机会,人不再那么浮躁,他会变得很踏实,很稳重。
放牛班的孩子中还有一孩子,名叫孟丹,他是个被社会抛弃的孩子,最终因为诸多原因,没有得到感化,走向了“深渊”。马修也曾想努力,也许通过努力,孟丹也能得到感化,但最终,马修放手了,也许这也将成为马修心中的一丝遗憾。
喜欢《放牛班的春天》,喜欢其中的男主角马修,更喜欢马修对于孩子们付出的努力。马修也疲惫过,也无力过,但他坚持下来,终于感化了这群放牛班的孩子。
喜欢《放牛班的春天》,喜欢那个小小小小的代课老师马修,虽然他所的付出,他的收获不能让这个世界改变多少,但因为他的努力,他改变了这群放牛班孩子的心灵,让这群放牛班的孩子得到了温暖。他没有改变世界,但他改变了孩子们的世界。
《放牛班的春天》观后感 25
周四下午学校的校本课程,阅读屋的梁老师让我们看了一场有教育意义的电影。
《放牛班的春天》主要讲的是一个叫马修的音乐老师来到了一所学校——“池塘之底”,这所学校里都是一些有“问题”的学生。电影的开始,有两个老人在看一本日记,回忆往事,一个叫马修的老师来到了“池塘之底”,迎接马修老师是马桑大叔,马桑大叔在开门的时候被学生戏弄,伤到眼睛边上,而校长哈珊,惩罚学生的方法就四个字“行动——反应”。
马修老师刚来到这所学校时总是被学生欺负,但马修老师却没有告诉哈珊校长,后来马修老师建立了一个合唱团,这一段时间学生们都过得很开心,但有一天一个叫蒙丹的男孩来到这所学校,我看到这里的时候觉得蒙丹的眼神里充满了杀气。蒙丹和一个小男孩说,他之前用刀杀死过一个老师。我听到他这么说就很害怕他会不会也杀了马修老师啊?有一天马桑大叔在一个学生的床底木板下发现了一笔钱和一个口琴,马修老师一下就懂了,这钱就是学校丢失的那笔钱,他知道口琴是那个和蒙丹谈话的小男孩的,于是就找到小男孩来问原因,原来小男孩想要用钱来买一个热气球,马修老师知道后也没有责骂小男孩。不久后马修老师和马桑大叔带着孩子们去了学校旁边的小树林里玩,但这时没有人知道学校着火了,我觉得有可能是蒙丹故意放火烧学校的,就因为这事马修老师被学校开除了,学生们都用折纸飞机的.方式和马修老师告别,看到这里我忍不住流出眼泪了,心想要是我肯定也不舍得马修老师离开。
看完了这场电影后我深深的感受到了,老师们对每一位学生的用心和善良的教育方式,“黑夜中的方向,希望之光,生命的热忱,荣耀之巷,童年的欢乐”,伴着歌声终束了这场电影。
《放牛班的春天》观后感 26
《放牛班的春天》看了两遍,每一次都让我感触颇深。
有这样一所监狱般的寄宿学院,他们的校长冷酷、无情、虚伪而残忍,里面住着的学生们无法避免地成为了一群不学无术、野蛮、冷漠的小孩。他们是使家长无奈,老师烦恼的问题少年。谁也不会在意这些尚未成熟的心灵中所怀着的天真烂漫的梦想:热气球飞行员,建筑家……甚至是拿破仑那样的将军。刻板的校长只能以自己的准则加以暴力来惩罚他们。只有马修,把他的学生真正当成人来对待、来尊重。这帮孩子都是10岁左右的年纪,马修相信,即使有恶,又能够坏到哪去?他们缺少的正是爱,诸如贝比诺是个孤儿,而莫翰奇也只有残缺不全的母爱,只需要一点点爱,就足以点燃他们的心火,让他们明白,自己原来不是活在地狱中,原来自己也是天使。当马修老师把这些孩子组建成为一个合唱团,他们那宛如空谷黄莺般的美妙合声在电影中流淌了一个多小时,特别是皮埃尔天籁般的声音,使我完全沉醉在其中了。看着孩子们那因为受到肯定鼓励而分外专注的眼神,那一刻的感动真的难以言喻。也许每个人心中都有一个春天,那就是我们记忆中的童年。每个人的童年都应该是快乐活泼的。
而“放牛班”中的“放牛”二字其实指的就是我们常说的“对学生不教不管”也就是所谓的“放羊”之意,而电影中的这群孩子就是这样一批让老师头痛不已的只能“放羊(牛)”的问题学生:打伤马桑大叔的乐格克,顽皮捣蛋的佩皮诺,古怪固执的莫杭治以及其他无心读书整日胡闹的孩子。面对这样一群几乎不把老师放在眼里,一味胡闹的孩子,辅育院的人都采取体罚、紧闭,就想春天一样,而这帮“放牛”班的孩子的春天就是马修老师带给他们的`。
在我的观点里,学生之为学生,就是因为他们还是孩子,有缺点,不懂事,甚至会犯错误。老师之为老师,就在于老师年长于学生,涵养胜于学生。宽容能使我们看到快乐的曙光,享受教育的过程,感悟人生的成长。只有宽容,才有真正的理解;只有理解,才有会心的沟通;只有沟通,才有真诚的信任。教育用兼容并包的方式,呈现“万紫千红才是春”的美景,而作为一个教师应该用宽容的心接纳每个孩子,让他们在教育的土壤中,生根、发芽,茁壮成长。其实,我们都渴望这样的教育,这样的老师。
《放牛班的春天》观后感 27
国庆假期里,我观看了一部名叫《放牛班的春天》的电影。这部电影很教育意义,它使我的心灵受到了极大的震撼。
这部电影讲述的是:1949年1月主人公克来蒙·马修,来到一所学校当代课老师。这个学校由调皮的孩子、残忍的校长、冷酷的教师、严厉的制度构成。马修怀着仁爱的心看待这些孩子,对学校残酷的“犯错——惩罚”的制度深恶痛绝。他热爱音乐创作,用心关怀孩子,在他的执着下,费尽心思组成了一个合唱团,用音乐引导他们的'心灵。最后,他用音乐进化了孩子们的心灵。
其中最令我感动的是:在马修老师离开的时候,禁闭室里的孩子伸出小手扔出写满祝福的纸飞机。这时,我感动了,虽然没有流泪,但我却记住了那一瞬间。在马修老师上车的时候,贝皮诺问:“你可以带我走吗?”“不可以。快点回教室吧,要不然又要呆在禁闭室里了。”车开了一会儿,马修又下来,把他抱上车。那天刚好是星期六……我很敬佩马修这样的老师,他能够给予学生面对困难的勇气和鼓励。
这部电影告诉我们:人人都有爱,人人都有一颗炽热的心。马修就是点燃那炽热的心的人。
《放牛班的春天》观后感 28
周末看了一部让人感动的电影:《放牛班的春天》。影片中的马修老师是一个令人肃然起敬的人物,他明珠暗投被派到辅育院,面对一群被大人放弃的野男孩,却丝毫没有放弃对他们的专心。他用音乐赐予了那些孩子希望,引导他们走回正途,并挖掘了莫杭治与生俱来的.音乐天赋。他用他的才华和爱感化着孩子们,同学们也慢慢喜爱上了他。马修老师或许称不上是一个优秀的音乐家,但他肯定是个好老师。
老师可以让同学对自己充满希望,对人生充满期望!老师像天使一样,真的很宏大!人生当中能遇到好老师是一件幸运又幸福的事情!而我就是一个幸运的人,我遇到最好的老师,时时辰刻提示我要努力,每天都会提示我有不会的问题要抓紧问,“弈涵今天数学课上面的题目都弄明白了吗?还有不会的记得来找我哦……”老师的悉心嘱咐时时辰刻在我耳边响起,尽管有时候,我可能没有把事情做得很好,或许还会让老师有些绝望,但是她始终都会给我激励,相信我。
确实,每一天在老师的帮忙下,我都在一点点进步,我相信我也能迎来我的春天!
《放牛班的春天》观后感 29
今天,我看了一部电影叫做《放牛班的春天》,我非常喜欢这部电影,它令我受益匪浅。
马修只是个普通的老师,也许很平凡,但是他拥有一颗善良的心。他来到了一所学校工作,但里面的学生都存在着很大的问题,孩子们都无法无天,一个个都很调皮。校长对他们的教育方式也有着很大的问题,谁一犯错就会被他关进小黑屋。但马修很信任这些孩子们,他不相信他们无可救药,他相信每一个小孩内心都是善良和纯真的,他用自己的.幽默和独特的教育方式改变了他们。当孩子们犯错时,他既不一味地苛责他们,也不一味地袒护他们,而是采取了合适的教育方式,主动去保护孩子们的自尊心。在这一过程中,他努力去发现每一个孩子的优点,在组建合唱团时,不是所有的孩子都擅长唱歌,他就努力发掘这些孩子在其它方面的长处,譬如让他们充当乐谱架献出一份力,虽然没有唱歌却也能感受得到集体荣誉感和参与的快乐感。
总的来说这是一部很有教育意义的的电影。我们从中可以看到很多,例如音乐对孩子们心灵的改变,传统的压迫式教育对孩子们心灵的冲击,还有老师和家长们的固有认知和偏见对孩子们的成长所造成的负面影响。幸运的是,这些孩子碰到了马修。我非常喜欢马修老师,在他平凡的外表下有着一颗不平凡的心,尽管自身力量弱小,仍然没有放弃用自己的力量去帮助他人。我希望自己将来也能成为一个如他一样温柔的人,去同样温柔地对待他人,给别人力量。
《放牛班的春天》观后感 30
《放牛班的春天》是一部给同学们一种温暖的爱和美好自由的电影。
克莱蒙·马修老师在一所寄宿学校担任代课音乐老师,在这里他仿佛走进了一所地狱。克莱蒙·马修自己亲眼看见了学校各种严厉的惩罚,孩子们却无法求助。克莱蒙在学校的日子里懂得了孩子们的.心灵,在孩子中组建了合唱团,每天费心劳神地让孩子们练习歌唱,给孩子们写乐谱,这就是克莱蒙老师对学生们的仁慈、关怀和宽容——无限的爱。
孩子们在老师的关爱之下,他们逐渐懂事,逐渐成长。孩子们既喜欢上了老师,也喜欢上了音乐。克莱蒙对孩子们的爱,毫无保留地放在了每一个的身上。
看了这部电影,让我不禁联想到了我们常常对老师的教导表示不耐烦。为了我们身心健康成长,老师们经常提醒我们,反复地教导我们,是为我们好,希望我们以后凭着渊博的知识,扎实的生活技能走向美好的生活,走向美好的未来。可我们呢,而是用一种冷漠的眼光望着老师,每当想到这些,多么地让人惭愧啊!
老师的爱,就像那明亮的灯光,照亮着我们的心田。我们应该懂得尊敬老师!
《放牛班的春天》观后感 31
我看了一部电影,叫《放牛班的春天》。这部电影讲了一位叫马修的学监来到了一所叫池塘之底的专管问题少年的学校,这所学校所有老师都认为这些孩子没救了,只有马修在一次次包容他们并发现了他们爱唱歌就建立了合唱团让歌声引导他们去向了正确的道路。
让我印象最深的是马修刚来就见到马桑大叔被弄伤,可马桑却说该理解的是孩子们,他们应该受到理解与包容,他们本不是有问题,而是没有人理解他们从而被认为他们没救了,所以慢慢他们就真的`变成无药可救了。
这让我想起了自己,有一次我笔不见了,中午杨轶说他没笔用了,笔是他借了,我十分生气夺走了笔,后来想了一下,他忘带笔借他一下也行呀,而且只要他跟我说一声就行,为什么非要夺回来呢?是呀,人们应多包容对方,相互理解,而不是相互骂对方。最后我跟杨轶道了歉,他也对我道了歉。
是呀,人不应该相互责备,而是要相互理解,相互包容,这样才会和平相处。
《放牛班的春天》观后感 32
今天,全体教师观看了教育经典影片《放牛班的春天》,马修老师浓浓的爱意和学生们那犹如春日里朝阳般美妙的歌声勾引出我眼角的湿意,触动了我内心的那份柔软。从马修老师的日记中,我可以感受到他在见证孩子们一点一滴成长时,内心深处那份无以名之的喜悦与兴奋。马修老师在描绘自己心路历程时有这么几句话让我陷入了深深的思索当中。
“教育不仅仅是为了知识,爱才是果实。”
如果说知识可以改变命运,那也是需要“爱”来为这生命涂画底色的。作为一名教育工作者,如果内心无爱,内心缺爱,那么他的教育生涯将如同干涸的沙漠一样荒芜。成功的教育者应于无声无形中已然在孩子的心田种下爱的种子,待它萌芽生长,最终开花结果。爱学生,让学生感受到这深沉的爱,并在爱中慢慢领悟到“爱”的要义,而后试着去爱别人。心中有爱,生命有了底色,才能描画的更美。
“世事不能说死,有些事情总值得尝试,永不轻言放弃,前方总有希望在等待。”
“永远别说永远,凡事都有可能。”
影片中,马修老师对教育执着的信念,对孩子无限的包容,最终赢得了孩子的信赖,并感染影响了其他老师。在我看来,这么巨大的转变都应该归结为一个字——“爱”的力量。爱融化铸结在孩子内心那厚厚的冰墙,化作暖暖的清流,浸润着纯真善良的心田。这也让我想到了教育名家华应龙老师的“融错教育”理念:“容错——融错——荣错”。人非圣贤孰能无过,更何况是年幼天真的孩子,所以教师要容得下孩子犯错,不应该以一个成人的标准去衡量孩子的过错,给孩子贴上“坏孩子”“无药可救”的标签,更不能像影片中的校长那样偏执地采取“行动反应”的体罚政策,要知道温柔的劝导所带来的效果远胜于严厉的惩罚。当错误出现后,我们教师更是要引导孩子认识到自己的.行为所造成的不良后果并学习为自己的过错承担后果,孩子在对自己的否定中得到成长,并能在教师的包容与理解中,学会感恩,体会到“大爱”。
对比马修老师初进校园与离开校园时的心情与学校不同的境遇,我相信有了“爱”才会有希望,有了“爱”才会有力量,有了“爱”才会有奇迹。
但是,电影毕竟是电影,只是给我们一种精神,一些反思。马修老师在帮孩子找到春天的过程中遇到的挑战影片中不可能一一在影片中表现出来,正如我们以后在实际教育中也会面临很多考验,但我要相信:当爱成为生命的底色,即便曾经雾雨阴霾,也可以化为和风细雨艳阳天。
《放牛班的春天》观后感 33
在这个星期我们阅读屋看了一部即温暖又悲伤的电影——《放年班的春天》。
这个故事主要讲了马修老师的日记回忆过去。当时,马修老师来到一个寄宿学校——“池塘之底”。他刚来的时候被这里的`学生吓了一跳,过里的孩子令人可怕,不过后来马修老师用爱来感化了这些孩子,帮他们写乐谱教他们唱歌,组了个合唱团。后来马修老师带孩子去野餐学校就被烧了,然后马修老师被学校开除了。
在这个故事中我最喜欢的人物是马修老师,因为他为人正直、善良,是他才能让孩子们从“池塘之底”里走出来去寻找自由。
在这部电影中,还有一句歌词让我感受最深“哦,黑液,希望就在前方打败黑夜创造曙光之城!”这句告诉我们要勇敢去打败黑夜(困难),希望(胜利)就在我们的前面,老师的每一份爱用心去感受,一件小事都是老师的一份爱。
《放牛班的春天》观后感 34
在这个下午,我们四、五、六年级集体观看了一部经典的电影——《放牛班的春天》。
这部电影给我们讲述了音乐的魅力和两种极端的教育方式给孩子们的影响。
故事中有幽默和蔼的马修先生,有暴力死板的.哈珊校长,有调皮捣蛋的孩子们和他们可爱的校园。而这部令大家喜爱的电影就是由这些性格各异的人物组成。其中,伤感与欢乐完美的组合在一起,给我印象最深的是电影接近尾声的剧情。
马修先生即将离开学园,可他发现竟没有一个人能为他送行!失落充斥了马修先生的心头,这时,一只只纸飞机从天上飘落,围满了马修先生,纸飞机上,是孩子们签名与祝福。一只只小手在窗边挥舞,孩子们嘹亮的歌声滑入他耳边,啊!是他教给孩子们的歌!那一刻,他多么想告诉全天下,他多么幸福!
最后,马修先生离开了学园。乘上了通往远方的巴士,巴士消失在一条美丽的林荫道的尽头。我想,后来他一定找到了他的成功吧。
《放牛班的春天》观后感 35
《放牛班的春天》是一部口碑不错的法国电影,我推荐给了孩子们看,这也是一部特别适合教育工作者看的电影。
作为老师,有时候,我们会有很多不满,这孩子咋了,调皮,捣蛋,学习上木脑瓜不开窍。看看《放牛班的春天》,多点包容和赏识,也许会有奇迹发生。
电影名《放牛班的春天》就给人以遐想,何谓“放牛班”?“春天”作何解?法国乡下塘底的那间普普通通的男子寄宿学校充斥着暴力、混乱、恶作剧,几乎没有秩序尊严可言。怀才不遇的音乐老师马修来到这里,通过自己的努力,改变了这种状况,给孩子们带来春天般的温暖。
作为一个音乐老师,马修的.切入点找得非常好,他不是一味地讲纪律、讲学习,而是从音乐教育出发,曲径而通幽。应该说,在哈杉校长的专制残暴统治下,这里的学生普遍烦躁不安,惶惶不可终日,行为习惯越来越差,学习无可救药。学须静也,而音乐教育或者说艺术教育是让人静下来的好方法。真让人想不到,一群乌合之众在阻力重重的环境下,居然被马修打造成了一支合格的合唱队伍,孩子们了不起!马修了不起!
《放牛班的春天》情感真挚细腻,相信每个观众,都会有一股温暖久久萦绕心间,都会有一种感动而泪流满面。我们都做过学生,或者现在还正做着学生,我们都明白身边学生的感受。包容和赏识,帮助学生找回他自己,可能是唯一正确的方法。
《放牛班的春天》观后感 36
当我听说要观看《放牛班的春天》这部影片时,我心里很纳闷:这部片子跟师德师风教育有什么关系呢?随着影片情节的展开,我心中的疑惑被解开,心情久久不能平静。
这部影片讲的是一个代课老师和一群问题学生之间发生的一些平淡又令人感动的故事。这部电影没有华丽的服饰和背景,没有跌宕起伏的故事情节。简单,干净的音乐贯穿着整部影片,使我在天籁般的童声中看到了教育的力量,感受到了一个好的教育者所带来的奇迹!看完影片,我不仅被感动着,而且从中受到了很多的启发。
首先,作为一名教师要有“一技之长”。这个一技之长可以是:一手好字,好听的嗓音,清晰的表达……这样能使学生喜欢你,信服你,甚至崇拜你。只有这样,他们才会听你的话,喜欢你教的那门课。影片中的马修(片中的主人公——“池塘之底”的代课老师)也是如此:他给孩子们上第一堂课时,孩子们并不信服他,在黑板上给他画漫画,并叫他“秃头”。他随即也在黑板上给那位学生画了一幅漫画,让这帮学生有些服气。接着他组织了“合唱团”,使所有的孩子沉浸在音乐的世界中。这样也使所有的孩子崇拜他。马修用他的特长——音乐,拯救了孩子的心灵,这就是教育的最高境界吧!
其次,作为一名教师要善于激发学生的兴趣。“兴趣是最好的老师。”在影片中,马修就是发现这个学校没有音乐课,而孩子们又喜欢音乐,同时有些孩子还很有音乐天赋,所以他组建了合唱团,教孩子们唱歌,给他们谱曲。他们的表演不仅得到了伯爵夫人的赞赏,而且有个孩子最后还当上了音乐家。可见激发学生兴趣,也是教育成功的重要条件。
最后,作为教师要尊重和信任学生,要用爱心和耐心来教育学生。影片中的学校其实是个“修道院”,里面的学生都是问题学生:打架、偷盗、抽烟、旷课······但马修用他博大的胸怀包容所有的孩子,包容他们所有的过错并给他们改过的机会;马修用他宽广的爱心熔化了孩子内心如冰雪般的冷漠;马修永远对每一个孩子都深怀信心,给他们最基本的信任。让孩子们在这座监狱式的学校里感受到了春天般的温暖。问题学生在每一所学校,在每一个班级都有存在,我们提及他们时都是满眼的.无奈。看到了马修的所做,我在想:孩子们都有自己的优缺点,关键要看我们怎么去发现,怎么去挖掘,怎么去引导。我们作为老师应该相信和尊重他们,用心的寻找孩子们的优点和点滴进步。让孩子们更加茁壮的成长,让每一个孩子都看到自己的“春天”。
《放牛班的春天》已经欣赏完了,但是孩子们天籁般的歌声还久久地回荡在耳际,“马修”那高尚的师德,高超的教育技能也历历在目。感谢学校给了我这次学习的机会,我一定把从影片中的所获在现实的工作中去实践!
《放牛班的春天》观后感 37
一位评论家曾这样评论这部电影:“不同于一般的运用悲情拼命煸情的悲情电影,或极尽夸张搞怪的爆笑喜剧。”《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。全片没有喧嚣,从始至终只有一种宁静而悠远的感觉,任你在静静的迷影流淌中感到心潮的澎湃。这是一群自我放弃,他人放逐的孩子,他们在外间声名狼藉、在学校调皮捣蛋,他们生活在“池塘之底”。但这也是一群幸运的孩子,因为他们遇到了克莱芒马修,一位纯真心灵的保护者。从一开始孩子们恶意的捣乱、心灵的抗拒到那一只只纸飞机从天而降,一个个孩子挥手道别,我想马修老师得到了一种真正的认同。当你向孩子们伸出那温暖而诚挚的手,得到的也将是一只只充满暖意的小手的回握。
究竟老师与学生应该怎样相处呢?我想权威是必要的,但是相互的理解和尊重更为重要,老师和学生本来就应该是朋友,他们不仅是单向学习,而是相互学习,老师也会为学生犯的错误说话,我想现在的老师不都应该如此吗?只要能发现孩子的闪光点,尺有所短,寸有所长,“每个人都有自己的长处和优势,同时也有自己的'短处,如果只见所短,而忘乎其长,那么就算他是天才也会丧失信心,自暴自弃;相反,我们若能扬长避短,强化其长处,即使残疾人也能充满信心,享受成长的快乐。因此,老师要善于发现那些孤独和自卑学生的优点,发挥他们的积极因素,就像在大海沙粒中找金子一样,在他们暗淡的心灵中找到闪光点,并使之发扬光大。帮助孩子们找到自己身上的闪光点,挖掘他们的潜能,及时进行鼓励,这样每位老师与学生都会真正成为朋友。”
不可否认的是,温情确实是个好东西,全片没有特别激动人心的场面,也没有特别叫人难以接受的痛苦悲情,从头至尾都可以让人保持微笑,尤其看着那引起顽皮的孩子可爱纯真的一面,心底难免会焕发出“本真”的天性,留下许多让人思考的东西,如同一杯茶,需要慢慢去品。
《放牛班的春天》观后感 38
王老师在音乐课上给我们看了一部非常感人的电影——《放牛班的春天》。这部电影说的是音乐家皮埃尔回到故乡,回忆起往事。皮埃尔小时候非常调皮,他有着天使的面孔和魔鬼的.心肠,没有人喜欢他。放牛班的孩子们都是缺乏管教的孩子,自从马修老师来了之后,大家就开始改变了。马修老师教孩子们唱歌,还组成了一个合唱团。
马修老师发现了皮埃尔天生的好嗓子,还 发 现皮埃尔在晚上偷偷演唱黑板上没被擦掉的歌曲。马修老师发现皮埃尔其实是个非常喜欢音乐的孩子,而且还很勤奋,马修老师用音乐改变这些顽皮的孩子们,但是院长不喜欢马修老师的做法,后来马修老师被院长辞退了。皮埃尔的妈妈听从了马修老师的建议,把皮埃尔送进了音乐学校,最终成为了一名音乐家。
我很喜欢电影里的主题曲和插曲,感觉就像天籁之音,每个人的声音都那么美妙,听上去感觉像飞一样,特别是皮埃尔的声音,那么动听,就像是天使在歌唱。我觉得春天就是指马修老师,是马修老师用音乐改变了这个放牛班,给放牛班带了春天的阳光,温暖和快乐。马修老师很爱这些孩子,费尽心血教育孩子们。我特别喜欢马修老师,喜欢他像春天一样走进孩子们的心里,用爱,用音乐,带给孩子们幸福!
《放牛班的春天》观后感 39
在国庆的八天长假里,我看了许多部电影,有《我和我的家乡》《夺冠》《姜子牙》……但最让我意犹未尽的是《放牛班的春天》这部影片。
看完电影,我才知道“放牛班”不是真正的放牛,而是指一帮有问题的少年,他们的性格、脾气都表现了他们对这个学校有多恨,对这个学校的院长有多恨!而“春天”在这里指“重新”的意思。就像冬天离开了,春天又来了,万物复苏的情景。
四十八年前,主人公克来蒙·马修是一位失业的音乐家,来到了一所名叫“池塘畔底”的学校,这是一所由粗暴残忍的哈善院长、一帮有问题的少年和一些稀奇古怪的`教师组成的平静而又冷漠的学校。这个学校有一条规矩:一犯错,就处罚。曾经有一位学生,因为三次逃学,经常被院长打骂,最后跳楼自杀了。
马修老师改变了这一切,他在自己的班级里组了一个音乐合唱团。在调查学生是否会唱歌时,一句都不会唱的贝比诺做了他的指挥助理;一位五音不全的同学被光荣的任命为“乐谱架”。
马修老师对自班学生犯错的处罚方式是不一样的。有一次,班级里有一位学生刺伤了麦神父的眼角,马修老师没有把这位学生的姓名告诉院长,而是叫这个学生每天都陪在麦神父的身边,直到他的伤全愈合才行。
这部影片深深地感触了我,让我懂得了:打、骂不是对孩子最好的教育,而是用爱或其他方式去净化孩子们的心灵。每个孩子都是一粒种子,只要给予他阳光、土壤和水分,他就能迸发力量破土而出,成长为一棵参天大树。而这些阳光、土壤、水分则是爱,是鼓励、是尊重、是宽容……
《放牛班的春天》观后感 40
看完《放牛班的春天》这部电影,我受到了强烈的震撼。
一天,马修到一家学校担任学监,这个学校被称为“池塘之底”。这个学校由调皮的孩子,残忍的校长,冷酷的教师,严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子,对学校残忍的“行动一反应”制度深恶痛绝。他热受音乐创作,他用爱心关怀孩子,在他的执着下,组成了一个合唱团。马修为他们谱曲,用音乐引导他们的心灵。也是用音乐净化了孩子们的心灵,对他们的人生带来了巨大的影响。
电影采用了倒叙的方式。当年合唱团中的领唱莫杭治后来成为了指挥家,因母亲病逝回家的时候,碰巧当年合唱团的.伙伴佩尔诺来找他,给了他马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。佩尔诺当时是个孤儿,总在周六的时候守在大门口,希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了。当他要登上火车的时候,佩尔诺一路奔跑赶来。要马修带他走,马修先是拒绝,后来又不忍心,回来把佩尔诺带走了。
看完这部电影,我为哈珊校长的粗暴残忍感到愤恨;为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜;为孩子们遇到马修而庆幸;为马修的善良真诚而感动;为莫杭治的改邪归正而释怀;为佩尔诺的执着坚守而欢欣。
《放牛班的春天》观后感 41
“放牛班的春天”,这部电影令我印象最深刻的是一名代课老师马修,这部电影讲述的是一群被人们视为无药可救的孩子们,在代课老师马修的教育下,组建了合唱团,学会互相帮助,尊敬师长,最终成长成才的故事。
“池塘之底”是一所十分严格的学校,这里的孩子们只犯了一点小错,甚至没有犯错,都要受校长的体罚以及关禁闭。然而,这种方法不仅没让这群孩子变得听话,反且让孩子们变得更加叛逆了。这一切直到马修老师来才有了改变,他从来不会用这种方法来教育孩子们,小事私下解决,大事也可以用别的.方法解决。
马修老师还发掘了孩子们的音乐天赋,组建了一个合唱团,孩子们天使般的嗓音让人们沉醉,受到了许多人的赞扬。合唱团也让孩子们发现自己也有优点,让他们对自己有信心,就连最调皮的皮埃尔也变得不再叛逆,因为马修老师的教育,让他们感受到了生命的意义,开始互相帮助,尊敬师长。
然而,校长对马修老师很不满意,让马修老师离开这所学校,在离开时,校长对马修老师骂到:“失败的音乐家,失败的学监”,可当快要到学校门口时,孩子们把祝福写在一张张纸上,叠成纸飞机从教室的窗户口扔下去,在即将坐上大巴的时候,一位在二战中失去父母的孩子,也跟着马修离开了这所学校。
马修老师虽然离开了学校,但是他的出现为孩子们照亮了前行的路。人的一生中会遇到很多老师,而一位好的老师,会成为我们人生道路上的一盏灯塔,照亮我们前方的路。
《放牛班的春天》观后感 42
在一部电影中,我收获了坚持,这部电影叫《放牛班的春天》。
主人公叫马修,他是一个校监,那是一所寄宿的男校,这里的孩子特别调皮。有一次马修从孩子的宿舍旁经过,听见他们唱:"秃头,你完蛋了!”他就笑了一下,从房间外面走了进来。那个在唱歌的孩子没有注意马修已经进来了,所有人都安静了,只有他一个人唱,在安静的宿舍楼里声音特别响亮:“秃头,你完蛋了!”他觉得不对头,突然停下来,问:“同志们,你们怎么都安静了呢?”大家不回答,都看向他后面。他回头一看,马修已经走到他身边,还没等他反应过来,马修笑着说:“唱的不错,可是跑调了”,然后他就一句一句的教那个孩子。教完后他就走回自己的房间去睡觉了。
但马修并没有睡着,他躺在床上想:“以前我放弃了音乐,今天,他们居然唱歌了,虽然跑调了,但是他们还是唱了!”第二天早上,他醒来发现自己放谱子的柜子被撬开了。他满楼层找,最后到厕所里找到了,几个男孩子正在看他的那些谱子。他们都不知道这是什么玩意儿。是乐谱吗?是书吗?是密码吗?到底是什么?难道他是一个间谍,他来我们学校要干什么?
孩子们的好奇极大了鼓舞了马修。晚上在孩子们睡觉的时候,马修独自一个人在房间里写乐谱。第二天早上,他来到教室里,对孩子们说,他要让班级里的每个人都唱一首歌。每个孩子在他面前唱了一首歌以后,他分配了他们高声部和低声部,就这样开始了音乐教学。在晚上带孩子们睡觉的时候,在孩子们洗澡的时候,在孩子们游戏的时候,和他们一起唱歌,一起玩耍。
与马修喜欢音乐恰恰相反,这个学校的校长却很讨厌音乐,就只顾自己的前途,从来不为这学校里60个男孩着想,从不支持孩子们学习音乐,他很不想听到孩子们唱歌,就下令不允许唱歌。男生们来到校长办公室,请求校长允许他们唱歌,而且邀请校长参加唱歌比赛,也展示体育课上唱的`歌,但校长还是很厌听到歌声,他把马修叫到办公室,要求立刻停止唱歌。可是马修不为所动,还是坚持,最后校长忍无可忍,把他开除了。但是这首歌被永久的流传下来,至今流传。
我觉得马修是一个有梦想,而且能够坚持完成梦想的人,虽然校长否定他,孩子们当初也不理解他,觉得他就是一个普通的学监,但是他仍坚持着,永远都不放弃音乐。据说他有一个学生,后来成为世界非常有名的音乐家。
我们也应该像他一样,有一种永不放弃,永远坚持的精神。
《放牛班的春天》观后感 43
今天老师给我们看了一篇电影《放牛班的春天》,我在某本书里看到过这部影片名,但没有看过这部电影,所以我满怀期望的看了电影。
这部影片主要讲的是,曾经是一位音乐家的马修老师,来到一所教养院当代课老师。这所教养院的同学很顽皮,而这里的老师和院长都很冷酷、冷血、古板,只要同学犯一点错,就要受到惩处,而且是全体惩处。马修老师想转变如今的状况,于是创立了合唱团,老师,发现了一个叫莫翰奇的男生对音乐很有天赋,让他当了独唱。这时,来了个转同学叫蒙丹,刚入学没几天就被当作小偷抓去了警察局,再次回到学校没几分钟就又被抓到警察局。
在影片的最终,他把教养院给烧了。当院长看到教养院被火烧的一幕时,就吐露出了心中全部的想法。虽然这时全部的同学都安然无恙,但最终院长把马修老师开除了,还不让同学们和马修老师进行道别,但他们用纸飞机送别了马修老师。马修走的'时候,一个叫贝尔诺的男孩跟着他一起走了。
看了这个影片,我始终有个问题,为什么取名为《放牛班的春天》?后来我明白了:春天指的是马修老师,放牛班指的是合唱团,是马修老师感染了教养院里的全部人,所以他是同学们的春天。
在这部影片中我认识了许多人,比方:宽容、关爱同学、公平对待同学的马修老师,一心想着升官发财的院长和顽皮的同学们。
这个影片没有太华美的背景,但是很让人感到暖和,也很感动,让我久久不能忘记。
《放牛班的春天》观后感 44
去年美术课,教师分享了一部好电影给我们──《放牛班的春天》。它扣人心弦的画面,至今依然烙印在我的脑海。一位代课教师──马修,进了一家收养孤儿或不正常孩子的学院,全校仅有几班,通通是难以管教的学生;纵使上课时间,打闹、恶作剧、也都毫不掩饰地表现出来。一次,一群学生被马修教师逮到改编歌词,在宿舍里乱唱;从此,他发现他们愿意唱,只是不会唱。于是,马修教师训练他们一阵子,组成的合唱团名号便打响全国!但马修却被任性的校长资遣,那一群原本只会闯祸的野孩子,居然从窗口偷偷丢出一架架纸飞机,滑过的弧线,宛如孩子们内心如刀割的伤痕,代表他们忧愁的哀伤。
多么感人的一部片!一位平凡的代课教师,竟能把一群只会为非作歹的小孩,教化成懂得感恩报答的小孩。整部电影我都睁大了双眼观看,深怕遗漏了哪一小段。它说明了只要有恒心、有毅力,凡事没有不可能。教师的那一份细心、苦心,全在学生身上印证出来;每滴眼泪、每份心思、每次口舌,是那么的真挚诚信。大家眼里的小孩,只是尚未被爱的一面;在漫妙天籁的回声中,才能体悟他们真心吐露出的美,以及童年应有的.稚气。唯有如此的感动,才能让你我的心,多一个温暖的慰藉。
一场电影,是属于自己的冒险旅程,让自己的心灵感动;一场电影,是回顾以往时光与满足超现实幻想的方法;一场电影,将多为你我的人生,增添丰富的色彩!
《放牛班的春天》观后感 45
今天下午的二、三节课,老师决定让我们看一部电影子——《放牛班的春天》。这部影片主要讲的是池塘底教养院的学生和代理老师马修之间发生的事,这个教养院里的学生个个都十分不听话,而院长则是一个老古板,一犯错误就处罚关禁闭,这使马修十分反感。为了让这样一个班级的学生听话,马修成立了合唱团,其中一个叫皮埃尔的学生进了里昂音乐学院,长大后成了世界著名的音乐家。
看完这部电影,我不由得感慨,这是一个怎样的老师啊!用自己全身心的爱来关心自己的`学生,要做到这一点,难道不值得众人所佩服吗?这时,一个问题窜入我的脑海——老师是什么?放学路上我思索着,台灯下我皱着眉头沉思着。
啊!我懂了,老师就是《放牛班的春天》中给学生带来快乐的马修,他便是春天,这个放牛班的春天;老师就是黑暗中的蜡烛,在我们茫然无措时,燃烧自己,为我们指明方向;老师就是人生路上的导航标,一生默默无闻的站在路边,指引了多少人不再误入歧途;老师是茫茫人海中的指路人;老师是永远亮在每一个学生心中的一盏明灯!
台灯下,我刷刷地写着,在这一刻我懂了许多,老师就是如此伟大、无私,奉献了自己,成就了他人,这一刻,老师这个词猛地变得生动鲜活,啊!是就是老师!无法用语言说得清,道得明。此刻,我的心变得澄澈,老师,这盏明灯,在我心中照亮,让我去分分辨世间的善恶美丑,大爱真情。
《放牛班的春天》观后感 46
今天我和全班同学一起在音乐厅观看了《放牛班的春天》这部电影,好看极了。
电影讲的是一位名叫克莱门特·马修的音乐家因为没有机会展示自己,所以就当了某学校的代课老师。马修发现这个学校的学生很调皮,校长用暴力和体罚管制住这些学生,于是马修就用自己的.方法教育学生。有一次一位同学不小心把仓务员大叔的左眼弄伤了,本来根据规定要罚关禁闭15天的,但是马修却让他照顾大叔直到他康复为止。马修还发现皮埃尔·莫安琦有着天使般的嗓音,于是他就举办了一个合唱团。最后,他改变了整个学校,使所有学生都不再调皮了。
马修的教育方法令我敬佩。我记得有一次我不小心把关于小队活动的文件撕烂了,我害怕极了,忐忑不安,令我惊讶的是刘老师并没有打我,也没有批评我,而是再复印了一次。老师这样对我反而让我觉得更加羞愧,我以后一定不会再犯同样的错误了。通过这部电影和这件事,我明白了教育不能体罚,那样有可能会使我们更调皮,更不利于我们的成长。尽管我们很调皮,但是我们还是很喜欢温柔、耐心、宽容待我们的老师。
《放牛班的春天》观后感 47
在阅读屋的校本课程中,梁老师和我们一起赏析了一部电影,名叫《放牛班的春天》。
这部电影主要讲:一名叫马修的老师,来到一所寄宿学校“池塘之底”当学监。在这里上学的都是需要“再教育”的问题学生,谁也不愿意来这里工作。哈珊校长管理这些学生的方法是“行动---反应”,只要谁做错事,他从来不好好教导,而是把他们关闭起来,甚至毒打一顿,使到这些学生的心灵都受到了伤害,变得更加叛逆。马修老师就不一样,他对学生总是很宽容,不会高高在上。为了让学生有自信,他偷偷组织了合唱团,他很用心教学。学生在歌唱中发现了自己的优点,找到了积极向上的希望。
我觉得“池塘之底”的学生都太可怜了,他们寄宿学校,经常见不到父母。而且只要一犯错,就会被关禁闭,失去自由,他们还是很小的孩子,却过着像监狱犯人那样的生活。这个年龄的孩子不是应该自由自在快乐无比的吗?可是我在他们眼里看到的只有痛苦和冷漠。是放弃他们的父母和残酷的哈珊校长让他们变成这样的。
幸好马修老师来了。他来了以后,学生犯错,他都是尽力袒护和宽容。学生开始的时候总是戏弄他,但他都不在意,还跟学生开起了玩笑,渐渐地学生觉得他很亲切,就喜欢上马修老师。马修老师还能发现学生的优点,他发现这里的学生都很会唱歌,于是他组织了一个合唱团,合唱团中有高音部、中音部、低音部,每个学生都可以在团队中发挥自己的歌唱优点。尤其是皮佩尔,他的'声音简直是“天使之喉”、“天籁之音”,正是因为这次合唱,他找到了自己未来的梦想,成为了一名歌唱家。
如果我是皮佩尔,如果我是“池塘之底”的学生,我会非常感谢马修老师。是这样的老师,让他们在绝望之地找到了人生的春天!
《放牛班的春天》观后感 48
法国电影《放牛班的春天》(又名《歌声伴我心》)是一部多年前我就观看过的老电影了。这回再次重温昨日的经典,除了像昔日一样为男孩们的歌声所折服外,也体会到了为人师者对于学生们的影响是一辈子的。作为一个可以影响许多人一辈子的人,职业,社会,世界所赋予我们的是更多的责任。
一群顽劣成性的学生,一位充满爱心,循循善诱的教师,再加上一个或几个顽固不化,粗暴专制的学校领导这样的人物组合几乎已经形成了教育题材电影的一个固定的内在结构。最后的结局,我相信每个观看者的心中自然是被那位教师所打动的。
作为教师的'我们更应该意识到可能你的无意识的一个举动就会伤害一颗弱小的心灵,也可能由于你的一个不经意的微笑,问候,给某个孩子带来希望。就像在黑暗中,给人指明了方向,是希望的光,生命的热忱。
所以,如果你选择了当一名教师,就请把爱给你的每一位学生,只有爱能够融化世界的一切坚冰。
《放牛班的春天》观后感 49
当我看完这部电影——《放牛班的春天》时,我被深深地感动了。
故事讲的是在一所名叫“池塘畔底”的学校,主要讲的是这所学校一位名叫马修的代课老师,在马修先生还未到来之前,那些学生内心十分冷漠,天天专干一些坏事,校长时常惩罚学生,犯了一些小错误就要到处罚室关上六小时。因为校长的粗暴,让学生们的内心更加黑暗,而马修先生的到来,好似一盏明灯,为孩子们指路,他还创办了一个合唱团,马修先生每天晚上创作歌曲,早上来教学生。
在其他老师看来,学生一但有错,就该送到校长室,让校长把学生关禁闭。而马修先生发现学生犯了错只会让他们下次改正,不告诉校长。在一次合唱会上,因为合唱团的表现不错,就请校长去吃庆功酒。当时只有马修先生和其他几名教师在学院里,意外的是有人放火,校长回来以后,就把这事故意推到马修先生身上,并让马修先生辞职,在走之前,还不许马修先生在看一眼他的学生。马修先生痛苦急了,他再也不能看到他的学生了。这时,学院的窗口落下了带着祝福话语的纸飞机,送给这个改变他们一生的人。
在纷飞的序曲中,他用那炽热的心,融化了孩子们心中的冰封的海洋,展开了风帆,航行在光明的前程之中,打开了新的人生篇章。
马修先生以他宽广的胸怀包容着这些孩子,他以一颗博爱的'心将温暖和希望散播在孩子们的心田。他用音乐唤醒了孩子冷漠的心,也唤醒了他们对生活的热爱和渴望。
我觉得适宜的教育方法,才是孩子们将来走向社会的成功所在。
《放牛班的春天》观后感 50
暑假里,无意回忆起了音乐课上看过的一部法国电影《放牛班的春天》。比起曾经浅层次的表面,这一次我看到了对于教育,对于成长的一种来自心灵的诠释。
这部电影讲述的是一个才华横溢却不被人赏识的音乐家马修来到了一所被人称为“水池底部”的一个学校,因为这里接收的都是难缠的问题儿童。在学校的一段时间,马修发现这位虚荣的校长都是以残暴的手段来强制孩子们听话,令孩子们心灵上受到了极大的创伤,十分恐惧,也增加了他们叛逆的心理。热爱音乐的马修无意发现这是一群拥有极大音乐天赋的孩子。于是他创建了一个合唱团,每天教孩子们唱他写的歌。这些孩子让他又看到了希望,他也用音乐打开了孩子们关上的心灵窗口。而在故事的最后,因为一场火灾,马修离开了,那位残酷的校长也因为虐待儿童失去了职位。一场悲惨与感动的故事也终于落下了帷幕。
电影开始放字幕的那一刻,我突然感悟到了爱与感动真正的联系,脑海里放映着那些孩子的哭﹑笑﹑怒和悲的模样。
在这部电影里,我看到不同的爱,是校长对功名的.喜爱,是马修对这一群孩子的怜爱。而马修的怜爱来自于他的善良,来自于他的同情,来自于他知道心灵创伤对于一个孩子会有多大的伤害。在看到马修离开时,孩子们从窗口飞出了一个个纸飞机,飘出的一阵阵悠扬的音乐声这一场景,我不禁流下了眼泪。离别,往往是伤感的,但我看到了马修上扬的嘴角,眼睛里充斥着感动的眼泪。他是幸福的,他是成功的,他用一颗耐心,温暖的心,去感动了那些孩子,他用如同父亲一般的父爱,灌溉那些已经枯竭的心灵。
这些孩子是不幸的,但同时他们又是幸运的,在即将迷失自己的时候遇见了马修先生,被他拉回了通往成功的道路。在马修的爱里,教育里,懂得了自己本身的意义,懂得了追求梦想的重要,懂得了温暖别人的道理。想起校长残暴的手段,不但伤害了孩子们的内心,也让他们产生了报复的心理,增加了他们戏耍别人的快感。没有哪个孩子是愿意忍受着辱骂与暴打长大。只有像马修那样,捧着一颗真正爱孩子的心,用爱感动,用心感染,才能让那些已陷入崩溃边缘的孩子们逐渐接受。
教育的方法往往会产生不同的效果,唯有“爱”能挽回。然而在现实中,每所学校,都会有这种情况发生。以批评和请家长的办法来强制学生,让他们有一种恐惧的心理。
但这种方式真的合适吗?真的是我们青少年所渴望的吗?这世界上有多少孩子,因为老师的批评和家长的暴打而害怕,而自卑,在他们幼小的心灵播种下暴力这一方法的种子。他会不会因为打习惯了去伤害自己身边的人?每个孩子都有自己的优缺点,他们也需要被尊重,只有在激励中才有前进的动力,才有学习的欲望。多表扬,多发掘,才是一个家长,一个老师该拥有的行动。
放牛班的春天,“放牛班”就是他们的代名词,在拥有爱之后,也拥有了属于他们的春天。
《放牛班的春天》观后感 51
最近看了一部法国电影,名叫《放牛班的春天》。
此片主要讲述一个才华横溢的音乐家克莱芒·马修因在1949年的法国乡村没有发展自己才华的机会,最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师。这所学校有一个外号叫"水池底部",因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。克莱芒·马修想用自己的方式帮助这班问题少年,他开始教学生们唱歌时,拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼性格的莫翰奇出来捣乱,谆谆善诱的马修老师把莫翰奇的音乐天赋发掘了出来。使他成为世界著名指挥家。
其中马修老师给我的印象最深。他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵,用动人的音韵教会他们成长,用爱的真谛去感动他们内心的纯洁更令我震撼。
有些人每天都在抱怨,说自己不幸。我们能看见世界,我们比世界上所有的盲人幸运;我们能听得见声音,我们比世界上所有的聋人幸运;我们能用语言表达自己的意愿,我们比世界上所有的哑巴幸运;我们有一双健全的胳膊一双健全的腿,我们比世界上所有的残疾人幸运;我们每天都有足够的食物和足够的水,我们比世界上所有贫困地区的`人幸运。就以上来看,我们又有什么可抱怨的,我们已经比世界上2∕3的人幸运了。为什么我们不能以乐观的心态来面对生活呢?
上帝问一个小孩,“你认为人生最幸福的时候是哪一时期?”小孩回答,“中年,我现在每天都有写不完的作业,妈妈每天都有时间看电视。”上帝又问一个中年人,“你认为人生最幸福的时候是哪一时期?”中年人回答说,“老年,我每天都要为了全家努力工作,老年人可以乐享天伦。”上帝又问一个老年人,“你认为人生最幸福的时候是哪一时期?”老年人说,“孩童时期,我现在腿脚不灵活了,没有活力,而孩子们能自由自在的奔跑,玩耍。”上帝叹了口气,“为什么没有人觉得现在的时刻最幸福呢?”
其实人生的每一天都是幸福的,同样也是幸运的,每一天都是人生的春天。
《放牛班的春天》观后感 52
《放牛班的春天》一部伤感的电影,是一部能治愈人心的电影呢!
原来这个少年学校就如同一座监狱般死气沉沉,这里的每位学生一旦犯了错就会受到院长的制裁,还有个最没有人性的制度就是当一个人犯了错,并且不承认错误,则会使所有的人都轮流被关到黑屋子里。这样充满残酷的制度但使他们变得乖巧,相反使得他们的性格扭曲,使他们变成一群真的无药可救的问题少年。
可是在这时一位如同天使般的老师出现在他们的面前,使得这群无药可救的问题少年在这位老师的宽广的心胸下变得不再那么无药可救,反而从丑陋无比的虫子变成了茧,随之蜕变成能在宽广大地上自由飞翔的花蝴蝶,而这个伟大的'老师就叫马修。这位马修老师的前职业是一位音乐家,当马修老师慢慢的熟悉了这些学生时,他发现每位学生都喜爱唱歌,他就燃起了为她和学生们的音乐梦。我们会想到这可都是些问题少年呀!这是不可能的。没错,其他人都不可能成功,但是在这位伟大的老师身上没有不可能。他用包容有趣又有力的声音一次次的唤醒这些孩子。让他们变得一个个发光天使;让他们再次拥有了梦想;让他们的道路发起了一次强烈的光。往时的问题少年不再是问题少年了而是一群可爱的正常少年。是马修老师用“医术”治好了他们,让他们体验体会到了如同父爱一般的爱,这种爱温暖了冰冷的心和身体。
这部电影能让我们看到顽童们可爱天真的一面,这部电影给我留下了深刻的印象,久久不能忘怀。
《放牛班的春天》观后感 53
电影《放牛班的春天》是一部抒情的电影,这部影片用倒叙手法,讲述了皮埃尔从马修老师的日记回忆自己的童年,自己的过去。
当时,马修老师当了一所寄宿学校的音乐老师。他刚进到这所学校时,被前任的遭遇吓了一跳,孩子们的恶作剧实在令人可怕。马修老师到学校几天后,觉得就像地狱,校长的残酷,制定的不合理的校规……
马修老师用爱去感化了孩子们,帮孩子们写乐谱,组成了合唱团,用他的歌曲感染孩子们。就在马修老师带着孩子们到山野活动时,一个被校长冤枉了的孩子放火烧毁了寄宿学校报复了校长。马修老师因此而被校长解雇,孩子们都想念老师。
我们的新老师——赵老师,原先也是很让同学们讨厌。可是,有一件事改变了同学们对老师的看法。那天,有两个同学疯打,有位同学的眼睛差点儿被刺伤,当险情就要出现时,赵老师出现了,制止住了两位同学的疯打。其实,我们感觉到赵老师非常爱我们,对同学们的惩罚也是为了帮助我们纠正不良习惯,而我们还给老师的只是冷眼和责怪。
电影中的.歌词,感染着我,优美的音乐,抒情的歌词,满满的都是老师的爱,比如“哦,黑夜,希望就在前方”“打败黑夜,创造曙光之城!”
老师的爱,我们看不见,但感受得到,一件小事的背后却有着无限的爱。
现实中,老师的爱可能没有电影中的那么生动,但爱是一样深厚的。
爱可以感染孩子们幼小纯洁的心灵!
《放牛班的春天》观后感 54
又一次看完《放牛班的春天》这部影片,让我领悟到了很多的东西。
在莫翰奇参加完自己的母亲的葬礼后,遇上了同学贝比诺贝比诺给他了他们在学校时拍的照,以及马修的日记本和他的皮包,让莫翰奇想到了自己在学校的生活。
1949年,一个小有名气的音乐家,克莱蒙马修来到了池塘畔底,他看到了孤身一人的贝比诺,贝比诺是他认识的第一个学生,马修亲眼目睹了麦神父被孩子的恶作剧刺伤眼睛。
马修想方设法让这些孩子变好,他看见了自己的乐谱,他曾经发誓过,永远不要再作曲,他又对自己说,永远不要说永远,于是他拿起笔,一笔一划地写下了每一个音符。
在听着动人的音乐,欣赏着令人感动的电影,让我不禁陶醉于其中,我一遍又一遍的'回忆着第一次看这个影片时流泪的感觉,克莱蒙马修,莫翰奇,贝比诺,郭和颁……这些人的名字,让我不禁为马修而感动,看到孩子们变得很乖,我也替马修感到高兴。
这部影片中,孩子们的歌声简直就是天籁之音,让我陶醉其中。
马修因为违反了院规,被开除了,在走的路上,马修想,这些孩子听话,现在连看就是冷漠,还有莫翰奇,算了,就在他很沮丧时,他看见了,一个个纸飞机落在他面前,他抬头一看,更多的直飞就落了下来,传来了悦耳的歌声,马修兴奋无比,他在日记本最后是这么写的。
我真想向全世界喊出我的心声,但,又有谁会在意我呢?我,克莱蒙马修,一个失败的音乐家,一个代课老师。贝比诺告诉莫翰奇,在马修即将踏上大巴时,贝比诺来了,在贝比诺恳求之下,马修没有同意,但贝比诺依然等着,眼望着大巴离开了,可是还没走多远就停了,马修带走了贝比诺,哈善院长因为滥用暴力,被萧老师,郎老师,麦神父举报,在孩子接受采访后,哈善被开除,马修走后,莫翰奇也被他的母亲接走了。
我一遍又一遍的看这部电影,每一边都能体会到不一样的东西。
《放牛班的春天》观后感 55
宽容如习习春风,让人心中涌上股股暖流……
看完电影《放牛班的春天》,我才明白“放牛班”原来是指一群没有希望,放荡不羁的“野孩子”,而不是“放牛”。电影主要讲述了法国辅育院里的一帮问题少年经常调皮捣蛋,暴戾的校长和冷漠的老师的只会用武力严厉地惩罚他们,久而久之,他们习以为常。这样无休止的.恶性循环随着一个新老师的马修的到来被打破了,马修独特的教育方式,给孩子们带来了希望。在马修的循循善诱下,每个孩子都找回了自信,找到了属于自己的春天。
这部电影给我最大的收获是让我懂得了“宽容”。
一个学生用计打伤了麦神父的眼睛,校长无视孩子们的惊恐,竟然用轮流禁闭长达6小时的方法逼他们供出真凶,最终却一无所获。当马修确定谁是真凶后并没有体罚这个小孩,而是帮着他隐瞒真相,然后让他日夜照顾受伤的麦神父,直至伤好。马修用他宽广的胸怀和真诚善良的心包容着这些叛逆的孩子们。让人头疼的问题孩子第一次知道了做错事还可以用负责任的方式弥补。
马修是一位失意的音乐家,他因材施教,挖掘孩子们的天赋,给他们匹配好适合自己的音调,然后成立的一个合唱团,顽劣的孩子们编了一首歌曲羞辱他,歌词不堪入耳,然而马修听后却气定神闲地夸他们唱得不错。孩子们并没有因此受到惩罚,反而还得到了称赞,这让他们感到意外和欣喜,渐渐地,他们不再惹是生非。马修费尽心思地用音乐净化了孩子们的心灵,用宽容驱赶了孩子们内心的灰暗。最终,昔日的问题少年变得善良、谦逊、甚至懂得感恩。
宽容就是真诚的付出和善良的感化,值得我们拥有。我将努力去找寻,找到属于自己的春天。
《放牛班的春天》观后感 56
我们学校在周五开展了一次电影课,看的是法国电影《放牛班的春天》。
这是部非常感人的电影,讲的是世界闻名指挥家皮埃尔·莫朗琦重回法国故地出席母亲的葬礼,他的旧友贝比诺送给他一本陈旧的日记,看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特马休遗下的日记,皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境,一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭……
克莱门特是一个才华横溢的音乐家,不过在1949年的法国乡村,他没有进展自己才华的时机,最终成为了一间男子寄宿学校的助理老师,这所学校有一个外号叫池塘畔底,由于这里的同学大部分都是犯过罪的、难缠的问题儿童。到任后克莱门特发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年,体罚在这里司空见惯,性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况,闲时他会创作一些合唱曲,而令他惊讶的'是这所寄宿学校竟然没有音乐课,他确定用音乐的方法来打开同学们封闭的心灵。
克莱门特开头教同学们如何唱歌,但事情进展得并不顺当,一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔。皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的顽皮的性格,谆谆善诱的克莱门特把皮埃尔的音乐天赋开掘出来,同时他也与皮埃尔的母亲产生了一段微妙感情。
这部电影很感人,由于马修来了以后,他给了孩子们父亲的爱。
《放牛班的春天》观后感 57
今天我看完了“放牛班的春天”,讲的是一所专门教育调皮学生的学校,这个学校的院长非常坏,只要一不遵守院规就要关,受罚,有一个学生叫皮埃尔他把麦神父的眼睛打伤了,麦神父住院了,皮埃尔被罚关、劳动一个月,这时学校来了一个新老师他叫马修,他是一个音乐老师,有学生给他起外叫光头老师,因为他的头有的地方没有头发,马修老师要组建一个合唱团,但院长不同意,想尽了主意要马修老师建合唱团,但还是没有成功,突然有一天马修老师发现正在受罚的学生皮埃尔在悄悄的练唱,并且他唱的很好,惩罚结束后皮埃尔也加入了合唱队,他唱的非常动听而且成为乐队的主唱,院长解散合唱队,但是马修老师并没有执行,而是悄悄的练唱,学校新来了一个很调皮的学生叫孟丹他不但不听老师的话而且还做了更的事——放火烧了学校,原因是院长他偷了二十万法郎把孟丹送到了局,但确实不是孟丹做的,孟丹为了报仇才放了火,而这时马修老师正好带着所有学生去山上捉迷藏了,所以没有人受到,但院长还是把马修老师了,马修老师走的时候他的学生们都叠了纸飞机来给老师送别,纸飞机上都写着学生们对老师的祝福,所有学生都唱起了马修老师教他们的,给老师送别,在马修老师要走的.时候学院里最小的一个孩子追来了,他是一个孤儿,他要马修老师带他走,一开始马修老师不同意但后来还是同意了,最后院长也受到了惩罚他被了。
马修老师用他的爱了这些学生,让他们喜欢唱,改变了它们的性格,这部电影的主人公皮埃尔成为了一名著名的指挥家,这一切都是因为马修老师的影响,改变了一个调皮孩子的命运,通过这个电影我知道了,每个人都是有天性的,而且我认为师爱是最伟大的。
《放牛班的春天》观后感 58
本周五,我们3-6班级全体同学在音乐厅里观看了一部电影,叫《放牛班的春天》。看完这部影片,我的心灵受到了剧烈的震撼。
电影主要讲了主人公马修到一家学校担任代课老师。这个学校由顽皮的孩子,冷酷的老师,严肃的'制度构成。马修怀着一颗仁爱之心对待这些孩子,对学校的严肃制度很不喜爱。决心用音乐去感化这些孩子。最终,孩子们变好了,也对他们的人生带来了巨大的影响。
世界闻名的音乐指挥家莫安琦是里面的一个顽皮孩子,莫安琦拥有天使的面孔和歌喉,却有着令人头疼的性格,虽然他很难缠,但马修老师还是把他的音乐天赋挖掘出来。
这时,我想到了我们的学校,我们的学校用赏识教育来培育我们成长,鼓舞着大家前进。我们的学校因材施教,也培育出了很多人才。我们的学校和他们的学校相比,我们的学校更好。
这部电影没有华美的场面,没有血腥的打斗,没有新颖的情节,但它感人的故事、鲜亮的刻画、动人的音乐已足以使每一个观众感动,并爱上了这样一部《放牛班的春天》电影。
《放牛班的春天》观后感 59
《放牛班的春天》一部展示西方教育的不一样的课堂电影,折射出了西方教育中的人文关怀,对问题学生给与更多的关爱,不抛弃不放弃,并积极的进行引导,着力正面的教育,有耐人寻味的一面。
电影以不紧不慢的节奏讲述一个才华横溢、却其貌不扬的音乐家马修,在“池塘之底”问题少年教养院代课的故事,他用音乐感化问题学生,耐心的培育学生,让学生重拾信心,其中的一位学生最终成为世界著名的指挥大师。
影片中形成鲜明的对比的是对待难缠的问题儿童的教育方式不同。学校的校长以残暴高压的`手段管治问题少年,司空见惯的体罚,学生被禁闭的最长时间为至少15天,由此学生极度叛逆,甚至可以火烧学校和校长的勋章。而马修老师体谅学生,为了使伤害校工的学生免于被关禁闭,他“包庇”了犯事的学生,并把它作为教育的契机,他冷静、耐心地找学生谈话,了解作案动机,让学生在内疚中悔悟,把简直是不可饶恕的错误转变成教育学生的工具。
马修真正为学生着想,深度信任学生,用宽容的心态去接纳学生,尊重学生,认同学生的自身价值。同时也得到了学生的回响,获得学生的尊重和信任。但是宽容并不等于放纵,是把爱融入到教育的智慧和技巧中去,抓住教育的恰当时机,为孩子做出引导。当学生犯规的时候,他私下处理,不包庇学生,也不让学生丢了面子,必要的时候,他也会表现出强硬的一面,不放任学生的不良行为和思想,最终得到了学生和其他代课老师的肯定。
诚然,《放牛的春天》让本来是所谓的“无可救药”的学生,最后变得很可爱很努力。体现了国外教育的开放性与包容性,真正的开发了学生的潜能和拓展了心智的发展,挖掘学生的优点天赋和才能,教师应该将以爱为原动力,给予学生更多的宽容和尊重,让每一个学生都能各展所长,身心得到健康全面的发展,成为有思想、有责任心的社会栋梁。
教育不是锤的打击,而是以爱似流水般的载歌载舞,使鹅卵石日臻完美。
《放牛班的春天》观后感 60
今天,我和妈妈一起看了一部电影,名字叫做《放牛班的春天》。这部电影让我极为震撼,这是一部让人感动的教育电影。
电影主要讲述了四十八年前,主人公马修来到一家学校担任学监,这个学校被称为“池塘之底”,这个学校的学生很顽皮,校长很暴力,总是以暴制暴,所以孩子们就会变本加厉,情况变得糟糕透了,直到马修来了。
马修刚来到学校的第一天,就有位教师的'眼睛受了伤,他还从校长口中知道这种情况经常发生。这件事让马修决定,他要在这些孩子们心中树立威严,但不能像校长一样,一犯错就处罚,应该给他机会,让他们在爱中悔改。马修觉得这些孩子不是无药可救,只是缺少教育。后来,马修知道了是哪个孩子伤害了老师,他没有告诉校长,而是让他去照顾受伤的老师,给了他弥补的机会。
一次,马修回到宿舍发现他的公文包内的东西不见了,他很着急的出去找了,最后在厕所内发现了,他发现了孩子们对音乐很感兴趣,从那天开始,马修的心里有了个想法,他想组建一个合唱团。他利用晚上的时间创作歌曲,白天教学生唱歌。他发现皮埃尔很有天分,他的歌声很动听。本来一切都在往好的方向发展,就在一天校长外出参加会议,马修偷偷的带他们出去捉迷藏,学校不知怎么的就失火了,就在大家都以为学生们都在里面时,马修带着他们回来了。但是校长却认为他没有好好看守学校,解雇了马修,之后校长也被解雇了。皮埃尔的妈妈听从了马修的建议,把皮埃尔送进了音乐学校,最终成为了一名音乐家。
我觉得春天就是指的马修老师,就是因为他的到来放牛班才有了春天,有了希望和温暖快乐。马修老师很爱他们,他的爱和音乐带给孩子们幸福!
《放牛班的春天》观后感 61
《放牛班的春天》是由Christophe Barratier导演的电影。讲述了世界著名指挥家皮埃尔莫安琦重回法国故地出席母亲的葬礼,他的旧友送给他一本陈旧的日记,看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特遗下的日记,皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境,一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭。最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师,名为“池塘畔底辅育院”。这所学校有一个外号叫"池塘之底",因为这里的学生大部分都是一些顽皮的儿童。到任后克莱门特发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年,体罚在这里司空见惯,性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况,闲时他会创作一些合唱曲,而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课,他决定用音乐的方法来打开封闭的心灵。
看完这部电影之后,我也深深的感受到了老师们的不易,回想从小到大,教过我的`老师无数,每个老师都是悉心教导我们这些顽皮、天真的孩子,可是,至今我们记得的老师还有几个呢寥寥可数吧,也许映像深刻一点的就是我们的初中老师,尤其是班主任,我也一样,对初中三年的班主任记忆犹新,三年来,她一直悉心教导我们,不管是书本知识还是为人处事,我从初中班主任身上学会了很多,当然,也有抱怨过,当初的自己太单纯,还不懂太多的人情世故,犯过错,班主任责怪过,教导过,但是,现在回想起来,对于班主任的教导我应该是感谢的态度的,如果不是班主任的教导,我也许会犯更多、更大的错,也感谢班主任一直的信任,知道毕业为之,也是对我充满了期待,老师们真的很辛苦……
但愿普天下所有的老师都能用尊重、用温和、用爱心、用情感去感动学生,都能得到学生的认可,都能收到孩子们的纸飞机,写满了祝福与期盼的纸飞机!在三尺讲台前真正实现自己的人生价值!
《放牛班的春天》观后感 62
看了《放牛班的春天》之后,我的心情十分复杂,这其中经历过愤怒,伤心,更有欣喜、感动。
我欣喜是因为,里面有很多让我喷笑不止的表现。比如那些小孩子各个都是恶作剧高手。有个人辛苦弄好的头发,被另一只手摸了一下,他的头“噌”的一下全乱了。还有马修老师,他也很可爱。有一次,他上完课急匆匆地跑到房间里随便擦擦鞋子,穿上马甲,拿一点日用品拍拍脸,那个样子像《神偷奶爸》里的小女孩用手拍怕脸一模一样,搞笑极了。本来笑点低的我现在已经笑得上气不接下气了。
让我感动的是因为一个人——马修老师。他不顾一切地违反校规,目的`却是为了那些曾经无“恶”不作的孩子。马修老师并不惩罚那些犯了错的学生,而是一而再再而三地去原谅,用尽各种方法让他们明白自己的行为所造成的后果。我真的由衷的佩服马修老师的耐心啊。还有一次马修老师去睡觉,路上发现了那群学生用唱歌骂他。但是,他没有生气、没有责备,笑着说“有几个好嗓子说不定有希望”,这样的肚量非一般人能比。想着这几个片段,我的眼眶不禁红了,他们看似身在福中不知福,但是他们的心早已被这个善良的老师一点一点地融化了。
这就是我喜欢的原因,因为这部电影可以让我从另一个角度感受了老师与学生的美好关系。有时候,我们需要用心地做好自己,体谅老师。
《放牛班的春天》观后感 63
星期五下午,我们学校举行了这学期的第二期电影课。我们所观看的电影是《放牛班的春天》。
这部《放牛班的春天》主要讲述了法国一个代课老师克莱尔来到了一个“教养院”当一名老师。他是一位教音乐的代课老师。在这个教养院里的学生们,都是一些有怪异行动或十分调皮捣蛋孩子。他想在这个教养院里成立一个合唱团。但这个想法遭到了校长的极力反对。它成立合唱团的过程十分艰难,但他还是执着地建立起了一个属于教养院的合唱团。一天,一位伯爵夫人和她的侍从来到了这个教养院。她听了合唱团的歌唱后,她十分高兴。她问:”合唱团是谁的主意?”可这时,当初极力反对合唱团组建的校长,荣誉捞到了自己身上。
最后,克莱尔被开除了,但一个没有父母的学生却跟他走了。
看完这部电影,我的感受是:只要有惊人的毅力,就可以实现自己的`梦想。在这部电影中,克莱尔就是坚持不懈地跟校长对话,和学生交谈,才成功组建合唱团的。
在生活中,也有像克莱尔这样的老师,比如我们敬爱的班主任陈老师。她在我们遇到困难时,总是耐心地教我们。
《放牛班的春天》观后感 64
老师给我们放了一部名叫《放牛班的春天》的电影,我看了之后收到了深深的启发。
1919年1月15日,克莱门特·马修来到了一所学校担任学监的工作。他第一次要去见学生们,远远的就在走廊上听到了他们的喧闹声,教室里沸腾一片。推开那扇木门,看到骷髅嘴巴里叼着点燃的香烟,刚走上讲台就滑了一跤,掉在地上的皮包被同学们传来传去。直到校长的出现,才让吵闹的教室恢复了原本该有的平静。第一次与学生的相遇,就遭到他们的重重戏剧,可是,马修并没有责备他们,而是用善良的谎言,宽容了这群孩子。他的出现,给“池塘之底”带来了一束耀眼的光芒······
有一次,一群渴望被理解而又狂狷不羁的.孩子偷窃了马修的皮包,也偷窥了他的心灵世界。一个个跳跃的音符,一行行温暖的字迹,引得了孩子们无限的瞎想与猜测。音乐,一个被学校完完全全忽视了的名词,再次春暖花开。学生们在宿舍脱口创作、任意高歌,以此来发泄自己内心当中的不满,引起了马修的注意。虽然他们唱歌跑调,但是用音乐来表达,快乐而又满足。他立即感受到了心灵的震撼,从此,他便和孩子们一起创作,一起迎来新生!
但愿普天之下所有的老师都能用温和、用爱心、去感动学生,都能得到学生的认可,都能收到学生们的纸飞机,写满了祝福与感恩的纸飞机!
《放牛班的春天》观后感 65
和很多动人的故事一样,《放牛班的春天》是朴素而真诚的。“池塘之地”是一所再教育学校,里面收纳着传统意义上的“问题学生”,里面的大部分学生已经被家长放弃了。音乐老师马修给孩子们组建一个合唱团,用音乐打开了孩子们的心灵,最终改变了孩子们和他自己的命运。我在享受美妙音乐的同时,也被故事的情节所触动,这也让我想到了自己的老师。
“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。”这是我国著名教育家陶行知先生的一段话。与其说是马修用音乐洗涤了孩子们的心灵,还不如说他是用爱冲刷了孩子心灵上的蒙尘。对于这些被抛弃的孩子,他们敏感脆弱。但爱是非常神奇的东西,这是他们这个年纪无法用语言来描述的。如果在教育孩子的过程中缺少了爱,那可能会是徒劳,没有爱你就改变不了他们。马修老师永爱改变了他们一个一个灵魂,他们中有的成为了伟大的指挥家,有的成为了普通人。
有人看了这部电影感慨道,“遇到马修这样的老师是多么幸运的'一件事。”是啊,默默无闻的老师到最后可能就泯没于普通人当中。我记得刘佩慈在《乡村教师》中写道:“他一生中积累的那些知识,虽不是很多但是他很看重的,像一把发光的小珠子毫无保留地落在地上,发出一阵悦耳的叮当声,娃们像见到过年的糖果一样抢那些小珠子,抢得摞成一堆……这幻想让他有种幸福的感觉。”
老师是伟大的职业,不求功名利禄,教书育人,看着这些小苗不断成长,心里肯定会有别样的感觉。幼苗们奋力发芽,终将都会张开花瓣,我在耳边好像也听到了花开的声音。
《放牛班的春天》观后感 66
今天上午,我看了一部感人的电影,叫《放牛班的春天》。
这部电影主要讲了,一个寄宿学院来了一位新的'学监、音乐教师。这位新来的音乐教师用了与众不同的办法解决了这些顽皮学生闯下的大祸。还发现了这群男孩,虽然唱歌走调,但都是很热爱唱歌。于是,他便把这群众人,认为无可救药,连谱子都不识的男孩们组成了一个合唱团叫放牛班。最终在他们的努力下竞唱出了天使般的声音。但这位音乐教室就因为这个被校长开除了,临走前还说了,校长不称职。
看了这部电影,我觉得这位校长有些过度严厉,因为他动不动就让学生去禁闭室里反省,有一次还随便惩罚一个男孩。我也觉得这个校长不称职,还想:要是我们校长是这样,那我们怎么办!
看了这部电影,我还懂得了一个道理,世界上,没有学不会的东西。只要你无比热爱它,为它努力奋斗,一定会有一个美好的结果。我想,虽然我现在舞蹈不是很好,但是我喜欢它,每天都努力练习,将来,我的努力肯定不会白费,一定可以画上一个美好的句号!
《放牛班的春天》观后感 67
《放牛班的春天》是一部具有教育意义的法国电影,故事情节虽不是跌宕起伏,但是也令人感动。
故事讲述的是主人公马修到一所学校担任学监,这所学校中有着品行恶劣、调皮捣蛋的学生,冷酷的老师以及残忍的校长。因为学生的捣蛋,校长采用以暴制暴的方式来管教这帮学生,结果只是适得其反。其中有一个叫贝比诺的孤儿,每周六都会在门口期待永不会来的父母一起回家。马修看见这种情况,就想用自己的方法来改变。马修还惊奇地发现这帮坏学生非常喜欢唱歌,于是他自发组织了一个合唱团,自己教他们唱歌。因为热爱,他们一点也不闹腾,积极配合。渐渐的,学生们开始懂事。后来学校中着火了,而此时马修带着孩子们在山上玩耍,救了孩子们。而校长认为是马修的失职造成了大火,辞退了马修。临行前,孩子们唱起歌,飞出纸飞机,纸飞机上写着每一位学生的寄语。同时,贝比诺背着行李跟着马修一起走了,这天是星期六。
校长是非常残忍的,当学生犯了错误,他就以体罚禁闭的方式来处理。我觉得这样只会增加他们逆反的心理,让他们更加过分的调皮下去。虽然不能用体罚禁闭这种手段,但也不能不惩罚。有一位学生他扎破了麦神父,被马修抓到,准备送给校长,可学生很害怕,于是马修就罚他去照顾麦神父,我就觉得这样的'处理方式很好,既惩罚了该学生,也让他弥补了自己的错误。马修也是个非常宽容的人,调皮的学生几次冒烦他,他能忍让,一次一个学生向他泼墨水,他并没有生气、追究,我想即使是现在的老师对学生这种过分的行为容忍,更不用说在当时的环境下。再来马修发现了孩子们的兴趣,一次次耐心的教育他们,并从这个突破口渐渐地改变了孩子们。就是马修这种耐心、宽容与仁爱得到了孩子们的尊敬与喜爱,最后的送行就是最好的证明。之前,我特地介绍了贝比诺,最后他与马修一起走,显然是把马修当做了父亲。
因为我自己想做一名老师,看了这部电影,我也收获了很多。
《放牛班的春天》观后感 68
星期五,我们在学校音乐厅看了电影《放牛班的春天》
这部电影讲述了天才音乐家马修最终成为一所男子寄宿学校助理教师的故事。这所学校有一个昵称,叫做“池底”,因为这里的大多数学生都是有困难的问题儿童。就职后,克莱门特发现学校校长用残酷高压的手段统治了这一类少年问题,并对这里的学生进行了体罚。克莱门特试图用自己的方法改善这种情况。在业余时间,他会创作一些合唱。这所寄宿学校没有音乐课,所以他决定用音乐来教他们。克莱门特开始教学生如何唱歌,但事情并不顺利。最大的麻烦制造者之一是皮埃尔莫安齐。皮埃尔有一张天使般的脸和声音,但他的个性很麻烦。认真的克莱门特发现了皮埃尔的音乐天赋。
这部电影给了我温暖的.感觉,发生在春天温暖季节的故事自然会让人感到温暖。但是电影开始播放的时候,我发现电影的感觉并不是我想象的那样,背景音乐总是略带伤感,让整部电影多少有些伤感。
然而,随着我继续阅读,我有了不同的感觉。淘气的孩子和马修总是会发生什么,但这些事情看起来是那么自然,因为他们有着相同的音乐爱好。在马修的训练下,他们的歌声是如此的优美美妙。
《放牛班的春天》观后感 69
今天我观看了一部好看的电影,名为《放牛班的春天》。其中不一样的老师克来蒙·马修带给了我深深得震撼。
克来蒙·马修是一个才华横溢的音乐家,因为当时所处的年代,他不能发挥自己的才华,只好去当一所男子寄宿学校的老师。可是,他的日子并不好过,这里的学生调皮捣蛋,都是一些“问题学生”。聪明的克来蒙·马修并没有像校长、其他老师那样利用惩罚来管理学生。因为他深深知道,这样是不行的。于是,他用音乐来管理班上的学生,令班上的学生全都回心转意,露出了自己的本来善良的面貌……
看完了影片,我也情不自禁地被这位老师的行动折服,心中暗想:“因为他独特的教学方式,并不使用惩罚和奖励,而是利用音乐去鼓励学生自己做好一切。因此自然是事半功倍。怪不得他的学生们在他临走时都很怀念他。”就这样,这位老师用音乐的力量,让这些“坏孩子”都变成了听话优秀的孩子们。茫茫人海中,能够遇到这样一位好老师,真是这群孩子的幸运。
在我们的生活中,也有很多这样的老师。我们班敬爱的孔老师就是这样一位好老师,她只需要一个眼神,或者轻轻一拍,就能够让某个不专心听讲的同学立刻服服帖帖,专心听课。这是因为孔老师对我们十分温柔,她平时都是笑容满面,对每一位学生都十分关心。
且说前一段时间,我们班正在上语文课。突然,班上的一位学生摸着脑袋,样子显得很痛苦,这些细小的.举动被孔老师发现了。孔老师急急忙忙赶过来关切地问道:“你怎么了?”那位同学摸着脑袋说:“我好热啊。”孔老师立马摸了摸这名学生的头,当即断定这位同学发烧了,于是赶紧带到办公室让他喝热水,还立刻打电话给同学的家长,让同学赶紧回去看病。像这样的例子还有很多很多,孔老师用她的关心换取了我们每名学生的信任和敬佩。孔老师从一年级就开始教我们,今年我们都成为六年级的学生了,我们就像花草一样在孔老师这位温柔的园丁手下茁壮成长。
我们的孔老师就像影片中的克莱蒙·马修一样,我们身边还有很多很多这样的好老师,他们用心付出成就了我们的茁壮成长。
《放牛班的春天》观后感 70
去年美术课,教师分享了一部好电影给我们──《放牛班的春天》。它扣人心弦的画面,至今依然烙印在我的脑海。一位代课教师──马修,进了一家收养孤儿或不正常孩子的学院,全校仅有几班,通通是难以管教的学生;纵使上课时间,打闹、恶作剧、也都毫不掩饰地表现出来。一次,一群学生被马修教师逮到改编歌词,在宿舍里乱唱;从此,他发现他们愿意唱,只是不会唱。于是,马修教师训练他们一阵子,组成的合唱团名号便打响全国!但马修却被任性的校长资遣,那一群原本只会闯祸的野孩子,居然从窗口偷偷丢出一架架纸飞机,滑过的弧线,宛如孩子们内心如刀割的伤痕,代表他们忧愁的哀伤。
多么感人的一部片!一位平凡的代课教师,竟能把一群只会为非作歹的小孩,教化成懂得感恩报答的小孩。整部电影我都睁大了双眼观看,深怕遗漏了哪一小段。它说明了只要有恒心、有毅力,凡事没有不可能。教师的那一份细心、苦心,全在学生身上印证出来;每滴眼泪、每份心思、每次口舌,是那么的真挚诚信。大家眼里的小孩,只是尚未被爱的`一面;在漫妙天籁的回声中,才能体悟他们真心吐露出的美,以及童年应有的稚气。唯有如此的感动,才能让你我的心,多一个温暖的慰藉。
一场电影,是属于自我的冒险旅程,让自我的心灵感动;一场电影,是回顾以往时光与满足超现实幻想的方法;一场电影,将多为你我的人生,增添丰富的色彩!
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