多年来，我园以幼儿运动课程作为园本教研重点，逐渐形成了“全面发展、运动见长”的办园特色。我们既重视让幼儿掌握必要的安全保健知识、提高保护自身相应的能力，又强调通过体育活动提高身体素质，培养幼儿的意志品质。
然而，活泼好动是幼儿的天性，幼儿园在实施运动课程的过程中面临着许多潜在危险和不安全因素。如何让幼儿既参与运动课程，又不受到伤害？这是值得每个幼教工作者深思和探讨的问题。
本文围绕着“运动课程中的安全管理”这一核心话题，在多年积累的实践经验基础上，试从以下五个方面提出我们的思考与实践。
一、完善各项管理制度，为幼儿运动中的安全提供保障
幼儿园运动安全管理有效实施，需要一整套系统全面的安全管理制度：
（一）完善各项安全管理制度
为确保幼儿的安全，规范的安全制度是幼儿安全的重要保障。我园根据自身的实际情况，制定了科学的安全管理规章制度，设置幼儿园安全管理小组。例：设立幼儿园安全工作领导小组，实行园长领导负责制；建立幼儿园安全工作有关制度、幼儿园安全责任制度、幼儿园安全工作制度、幼儿园安全工作检查制度、幼儿园安全工作会议制度┉┉明确各岗位人员的安全职责，在此基础上建立幼儿体育活动安全管理制度、事故报告制度、事故责任追究制度等。有了良好的制度，执行和落实是关键。我们还建立了运动课程实施反馈制度。
（二）完善意外事故处理预案
幼儿园意外事故防御体系是不可缺少的重要环节，主要是通过安全方面的宣传和培训，来提高幼儿教师和幼儿的安全意识和自我防护能力,并能快速、及时、妥善处理突发安全事故，切实有效降低安全事故的危害，它的有效实施很大程度上能够降低幼儿园意外伤害事故的发生。
幼儿园应建立和健全有效科学的意外伤害事故处理机制，健全幼儿园的安全紧急预警制度，幼儿园安全防范预案、体育活动事故预案等，科学地制定各种意外事故的应急预案体系，以便日后意外伤害事故发生时能够有相应的紧急应急预案，第一时间对意外伤害幼儿进行急救和安置，协调各方力量把事故损失最小化。
二、加强检查指导和观察，注重创设适合幼儿运动的条件
（一）运动前仔细排查安全隐患
在每一个运动活动前，教师应先排除活动场地上的不安全因素:例：场地不平整有异物、积水或过于狭窄等，都会给孩子的运动带来不便和危险。教师首先要根据活动内容，选择活动器材、布置运动场地。选择活动器材、布置运动场地，最关键的一个环节就是要检查场地和器材的安全性。运动之前，教师要检查器材是否有损坏、边缘轮廓是否圆滑等，投掷方面的活动要合理安排好投掷方向、距离及组织好幼儿的活动秩序，以免投掷物给孩子带来不必要的伤害。
（二）对幼儿的运动着装提出
幼儿的服装除了保暖和美观外，还要求服装具备舒适、方便和安全的功能。幼儿着装也是运动中一个很关键而教师最容忽视的问题。如奔跑的中的孩子一旦踩着散开的鞋带就可能摔倒；衣服过厚会使孩子在运动中感到笨重、不灵活，活动过后因出汗太多而导致感冒；衣服太紧会放不开活动乃至拉伤肌肉等。
在每一个运动前，教师都应该检查孩子的着装情况，为了便于穿脱，衣服的纽扣应在幼儿的前襟处。幼儿的衣物应少装饰，尤其应避免装饰性的小球、小动物、带子、金属标志等悬挂在衣服上，以免引起安全问题。幼儿的裤子可以是松紧的束腰裤，松紧带的裤子便于幼儿穿脱，对此，教师应注意提醒和经常检查幼儿的裤子是否穿的得当。幼儿穿的鞋大小应适中，软硬要适度，而且应轻便、舒适、透气好，鞋底应较柔软而且有弹性，并具备防滑的特点。还有鞋带系好没有，有没有鞋子穿反的现象。
（三）合理安排运动量和时间
运动课程是否能够达到锻炼目的，增进幼儿的健康，与运动量的大小有很大关系。运动量要合理，超过机体承受能力的锻炼，对幼儿身体的生长发育来说，就不是促进，而是有害。如何来掌握孩子的运动量呢?只要细致地观察孩子运动后的种种表现和反映就会知道。具体的方法是：看孩子的面色、出汗、呼吸、动作、疲劳程度以及测查脉搏变化。如果运动量适宜，幼儿就会精神饱满，食欲良好，睡眠沉熟，学习时注意力比较集中，游戏时精力充沛。
三、运用多种教育方法，提高幼儿的自我保护能力
德国雷娜特·齐默尔《幼儿运动教育手册》一书指出：幼儿园里发生的大多数突发事件与意外，都和儿童在行为能力上的某种缺陷有关。大约70%的幼儿园突发事件都和跌摔有关，儿童往往不能让自己的身体平衡，缺乏快速的反应能力，手臂肌肉的力量也不够。运动中的安全教育并不是要将幼儿带往一个又一个危险和可能伤害他们的地方，而是要随着他们运动技能的改善，引导他们采取更加主动的安全自护措施。
幼儿园是孩子集体活动的场所，其中越是幼儿频繁使用的游戏设施或游戏场地，就越容易发生事故，尤其是大型体育玩具器械，也是事故多发地，常常发生一些摔伤、碰伤、撞伤等事故。因此在幼儿运动教育中，安全是第一位的，只靠教师保护是远远不够的，必须加强对幼儿安全意识的强化教育，增强幼儿的自我保护能力，做到防范于未然。
（一）引导幼儿遵守运动规则
在一次教师带领幼儿玩“骑车”游戏，一个特别调皮的孩子，因为逆向行驶被对面的车撞得摔跤，结果摔破了膝盖。教师抓住这个教育契机对幼儿进行安全教育，使幼儿明白不按正确方法玩，不按游戏规则的不良后果及其危险性。活生生的例子让幼儿记忆深刻。让幼儿明白不管任何运动都应该遵守规则，按正确的方法进行游戏，安全的运动只有在运动中才能实现，这得借助于儿童对危险环境和条件的克服。只有这样才能避免危险事故的发生，保护自己不受伤害。
（二）引导幼儿学会一些自护、自救的方法
运动是潜伏着危险，但体育运动不仅可以使幼儿强身健体，同时也让幼儿在体育运动中培养了坚强的意志。孩子们活动得越多，就对自己的把握越大，也就越安全。也就是说，运动经验有助于减少危险。幼儿能从活动中获得处理危险的知识，反之，幼儿如果缺乏与年龄相应的运动经验，那么发生事故的可能性就会大得多。
对幼儿而言，很多安全事故是他(她)们没有见过，更没有经历过的，没有经验可谈，较为抽象。因此要经常对幼儿进行并非说教式的安全教育，如可以根据各年龄段幼儿的身心生理特点，分别设计大、中、小班的“安全教育活动方案”，每月选一专题进行施教。小班幼儿年龄小，自我保护意识差，教师要事先预计到一些后果的发生，予以排除。中大班的幼儿要着力幼儿自我保护意识的培养，引导幼儿学会一些自护、自救的方法，这样才能保证幼儿运动中的安全。
在遇突发事件时，对幼儿进行随机教育，如：脚扭伤了不要随意走动；躲闪投掷物时，用双手保护头部；如果感到身体不适要及时主动地告知老师，以便安排休息或适当调整活动量；跳跃时，前脚掌先着地；跌伤了要告诉教师等，使幼儿的自我安全防护意识得到加强。幼儿的体能增强了，他自身本能的防御能力和自我保护能力也就增强了，幼儿的运动也能安全有效地开展。
四、加强安全知识和技能培训，提高应对突发事件能力
在以往的幼儿园工作中，教师们重视安全教育大多是为了避免承担更多的安全责任。因此一味地对孩子的限制性措施，而不是把安全教育深入到教学的各个环节中去，缺乏积极主动的措施。改变传统的安全教育的说教式，重新认识安全教育，改被动教育为主动教育是摆在教师们面前的首先需要解决的问题。
首先，需要清除安全教育知识方面的一些误解，把安全知识与安全技能的教育有效地结合起来，让每一位幼儿都能够学会避险或者逃生技能，从而达到安全教育的目的。
其次，幼儿园可以通过安全教育使教师和幼儿习得防范和处理意外伤害事故的方法。幼儿运动中，虽然没人愿意安全事故的发生，但毕竟幼儿是活动体，意外有时就发生在不经意中，在教职工不断提高安全意识的同时，还应该定期的丰富和巩固保教人员的安全技能，学习运动中事故的处理技能，如教师要具备拉伤、扭伤、跌伤、碰伤等小损伤的简单处理技能及应对措施。使教师们在组织幼儿开展体育活动时更加注重细节，更具前瞻性和www.jy135.com预见性，注重幼儿运动前自护意识的培养和掌握一些基本的自护、自救的办法，为幼儿积极、安全地开展运动建立了一道保护屏，以保证运动课程得以更加深入有效地开展。
五、保证安全经费投入，加强幼儿园安全管理监控
我园始终将幼儿的安全工作放在首位，并有效利用各方资源，加大对幼儿园安全管理工作人力、物力和财力的持续投入，以全力保证幼儿园的平安和谐。
经费是幼儿园安全配套设施和安全管理工作得以顺利开展的前提。我园研究出来合理的安全经费投入标准和比例，并依据比例制定相应的安全专项基金用于幼儿园安全方面的建设。在幼儿园经费允许的情况下，在操场安装摄像头，以确保在发生意外事故时，及时回放再现幼儿运动时的场景，留证据，还原事实真相，对幼儿的安全有保障作用。
此外，我们还制作了一些特殊标记，以便于教师的观察指导。如，在幼儿混龄运动中，对体弱儿、特殊幼儿可在手臂醒目位置缠上标记，以引起教师的特别关注和监控。
最后，我们还邀请家长志愿者参与幼儿园运动课程的安全管理，明确站位，为幼儿的安全保驾护航。
总之，幼儿的安全是幼儿园的头等大事，幼儿园运动课程中安全管理的主线是人防为核心。只要幼儿教师用辩证的方法处理好运动与安全的关系，以高度的责任心认真细致地做到防患于未然，就会减少乃至避免安全事故的发生，既促进幼儿身心的健康发展，又能保证幼儿的安全，实现为幼儿健康快乐的启蒙教育奠定基础。