有形——感恩寓于活动之中

由于幼儿思维具有相对形象性的重要特征，幼儿感恩教育的有形载体是不可或缺的，要让幼儿在具体的感恩活动中亲历其境、体验情感、实践感恩，使感恩认知、感恩情感、感恩践行亦步亦趋、不断内化。以活动为载体的幼儿感恩教育，突出了教育的针对性和过程性，强调了幼儿的主体性和主动性，可以较大程度地满足幼儿道德发展的内在需求，从而达到幼儿感恩教育效益的最大化。

专门设计的幼儿感恩教育活动主要的有两大类：

1．节日活动。

节日是一个民族传统文化的重要载体，这就为很多重大节日赋予了感恩的传统美德内涵。深入挖掘节日的感恩内涵，设计好以感恩教育为重点的节日活动，这无疑会推动幼儿感恩教育更加丰富多彩、更加深入地开展。幼儿感恩教育的节日活动，一般分为两大类：（1）“三八节”、“母亲节”、“父亲节”、“教师节”、“护士节”等，这一类节日活动具有明显的感恩色彩，利用这些节日为载体开展感恩教育，既可以让幼儿在集体活动的大情境、大氛围中感受感恩、体验感恩。譬如教师节活动中，一首《我爱米兰》的动人歌曲，一声“老师，您辛苦了!”的亲切问候，一幅“谢谢您，老师！”的儿童画……都传递着感恩的信息，让还处在自我中心为特征的心理发展阶段的幼儿亲历感恩之境，亲身感受感恩之情。这样反复的熏陶，必然会使幼儿将感恩内化为内心深处的一种积极情感。（2）“元宵节”、“清明节”、“端午节”、“重阳节”等，这些最具中华民族特色的传统节日，承载着中华传统文化的精粹，其中不乏感恩这一传统美德内涵。把这些传统节日作为载体的幼儿感恩教育，会更富有生活气息和地方色彩，也能收到更好的教育效果。譬如重阳节活动，幼儿们来到敬老院，为老爷爷、老奶奶端上一杯水，送上一个香蕉，轻轻的问候一声，这一个个小小的动作，虽然并不会惊心动魄、激动人心，但正是这小小的善行，经历一定量的积累，必定会产生质的飞跃，萌发幼儿的感恩之心，其效果必将胜过许多空洞的说教。

2．主题活动。
和节日活动相比，主题活动同样是幼儿感恩教育的有效载体，不同之处在于主题活动是专门针对幼儿设计的载体，因此，主题活动的感恩主题更鲜明，更具有针对性，更能因材施教。