营造生活中培养德育教育的和谐氛围

学习了《学前教育保教指南》，感触颇深，作为一个幼儿园教师来说，学习尤其重要， 在《指南》中，其中有一条讲到：“引导教师把研究学习和提高保教能力相结合，在教育教学实际中去发现和提炼问题，针对课程实施过程中遇到的各种真实的具体问题，改进自己的教育教学行为，提高幼儿的发展水平。”从这条来看，要求教师要不断地提高自己的能力，要善于在实践中发现问题，找到问题，尤其是要针对课程实施过程中遇到的各种真实的具体问题，设法解决这些问题，以改进自己的教育教学行为。

想起自己这次做的课题，题为《以故事为载体，对幼儿进行德育教育的研究》，

在日常教育教学中，我发现爱听精彩、美妙的故事是孩子的天性，故事是幼儿最易接受的一种教育形式。好的故事不仅能吸引孩子们的兴趣，更可以让孩子在故事中明白生活中的道理，美化孩子的心灵，帮助幼儿形成良好的道德品质。 故事教育的本质是因材施教，是针对幼儿处于教育诱导期的特殊阶段所采取的方式，从实际出发，以幼儿乐于接受的方式，诱导其向着真、善、美的教育方向发展。

针对这一现象，我经常关注幼儿的行为表现，对孩子出现的不良行为，如：同伴间不友好相处，总是寻找一些适合幼儿学习的故事，帮助幼儿纠正不良习惯， 从而让幼儿养成和同伴和睦相处的习惯。

故事教育的具体实践是这样的：

（一）整理课程中有关德育教育的故事内容——“在主题活动中显德育”

爱听故事是孩子们的天性，他们对未知世界充满了好奇，非常渴望了解世界，但孩子对语言文字符号还比较陌生，接受的信息量太窄，但他们可以通过听故事来弥补，尤其对于大班孩子来说，故事可以激发孩子的学习热情。在我们教学实践中，主要借鉴了华东师范大学出版社出版的《幼儿园建构式课程指导》、浙江省教育出版社出版的《幼儿园课程指导》、浙江省幼儿园教材编写委员会出版的《幼儿园系列教材》等各种参考用书。

另外，在我们传统的德育故事中，有很多优秀的作品，可以作为好的素材对幼儿进行德育教育。例如：《孔融让梨》，能教会孩子们谦让是美德；《拔萝卜》，使孩子们能知道团结起来力量大的道理；《萝卜回来了》，能让孩子们明白遇事应多为朋友着想；《渔夫和金鱼的故事》，能让孩子们懂得贪心会导致一无所有的道理……故事，可教会孩子们真善美，改变他们对待事物的态度……。

（二）掌握语言中渗透德育教育的有效策略——“在课堂教学中融德育”

课堂是我们教师对幼儿进行教育的重要手段。由于幼儿正处在语言发展阶段，他们的语言质量不高，词汇贫乏，有时表达的句子还不符合语法结构，故事正好可以成为孩子们的“语言教师”。

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在实践中，我们根据学科的自身特点，经常将一些篇幅较长的故事加以修改，通过故事读物和视听资料进行语言教学，往往比仅针对个别语法要点进行练习更有趣，也更有效。

（三）营造生活中培养德育教育的和谐氛围——“在教学生活中扬德育”

幼儿良好的个性品德培养是通过幼儿园的全部教育活动实现的，幼儿园的一日生活活动，形式多样，内容丰富，是有针对性地对幼儿进行良好行为习惯、个性培养、发展个性倾向提供锻炼的好机会。根据《好习惯能使孩子终生受益》这套书内容，我们制作了许多图片，张贴在活动室的各个角落，例如卫生间里张贴节约用水的图片、活动室张贴吃饭时的图片、午睡室里，有幼儿起床自己整理床铺的图片，我们的目的是教育孩子们要“自己的事情自己做，不会的事情学着做，学会的事情坚持做”，从而使孩子养成自己的事情自己做，尽量做到不麻烦别人。

针对很多家长的反映，我园尝试让孩子做一天小值日 ，并请家长帮孩子记录这一天小值日工作的感受。活动前一天我们就通知轮到值日的小朋友每天在7：30分之前到达幼儿园，站在教室门口迎接小朋友及其家长。另外，协助教师共同管理好小朋友以及班里的一些日常工作。刚开始，孩子们觉得做小值日特别自豪，可一段时间过后，他们就觉得原来做小值日是这么辛苦的，很多孩子甚至提出：“老师，能不能让我们坐一会儿。”小值日这一活动开展下来，我们觉得效果还是十分明显的，因为孩子们能亲生感受到老师管理孩子的艰辛，他们看到老师很累时会主动请我们休息一下。

（四）争取家庭中德育教育优先的齐抓共管——“在家庭生活中行德育”

幼儿园的德育教育成果，如果能在家庭生活中得以巩固和强化，将能取得事半功倍的效果。为此，我们在开学初的家长会上就向家长们宣传了德育教育的重要性，并向家长传达了在本学期中需要家长配合的事情。家长也十分重视对孩子的德育教育，他们经常将发生在孩子身上的德育小故事记录下来，这对孩子的成长有很大的促进作用。平时，我们经常鼓励孩子在家复述或表演故事给父母、亲戚看，让他们获得更大的满足感和成就感，同时父母在家也可以针对自己孩子的情况进行帮助和指导，更好地利用了个别指导原则，促进孩子成长。

以上的这些思考，是我在实践中得出来的，也是在实践中能有效运用的好经验。我想这样的思考我们日常工作中天天在进行。《指南》也告诉我们这样的思考是必要的，也是正确的。它是教师自我提高的有效途径，所以，通过学习之后，我也明白，今后我们还要做更多的这样的思考探索，以提高自己的教育教学的水平。