和谐管理是教师专业发展的基础

当今社会对教师的专业发展的要求与重视提到了一个前所未有的高度，但是目前，在新课程改革的冲击下，广大中小学教师存在着许多困惑与不适应，许多教师不胜重负，教师的身心健康面临严峻挑战。所以，要想有效地促进教师的专业发展，首先得通过和谐管理来激活教师的工作激情，让教师在职业生涯中体验自己生命的意义和价值，享受职业创造的快乐，让学校、课堂成为教师创造自己幸福人生的福祉领地，在此基础上，通过各种途径促进教师的专业发展。

案例：在一个校长培训班上，培训的主题是“如何转变教育观念，确立学生中心地位”。一位校长被要求回答的一个情境性题目是：当一位教师与一名学生发生争执，到校长室去评理的时候，校长该批评教师还是批评学生？据说这位校长以不容置疑的口吻说，当然是批评教师，因为学生是学校的主人。

对于以上案例，不知大家有什么看法？好多老师都会觉得现代社会就是这样的无奈，有不少似是而非的东西，或者所谓的理念在左右着我们，迷失着我们，也许这样的处理可以平息这件事，这位学生，甚至家长，但是，我们教师的心头呢。社会上，教师中已经有不少这样的言论：“假如学校组织外出，发生意外，学生千万出事，要出事也不要出在学生身上。言下之意，就出教师身上吧。”这样的状态下，职业倦怠也就难免了。所以，我们要反思：当强调学生主体、学生中心的时候，我们应当把教师放在一个什么位置上？

作为管理者，要坚持教师第一。要致力于培养教师在学校的“幸福感”，这是教育的理性和管理的智慧。可以想象：当一名教师对工作有幸福感的时候，他面对学生，能简单粗暴地处理发生的意外吗，当一名老师有幸福感的时候，他对待工作，会马虎应对吗？当一个老师有幸福感的时候，他就会以学生为本，用他的幸福去塑造学生的幸福，用他的美好去塑造学生的美好。

所以作为管理者，要以教师第一的理念去开展工作，要先重视每位教师的当家庭问题、待遇问题，当教师们可以静心的时候，他们自然就会把所有的精力都放在学生身上。学生中心、学生主体地位是靠教师去实现的。