顾明远形象地把课分成四个境界,第一境界为“深入浅出”,第二境界为“浅入浅出”,第三境界为“深入浅出”,第四境界为“浅入深出”。
第一种老师最为难得。“深入”指的是老师自身有扎实深厚的专业知识,在钻研教材时全面而深入;“浅出”是说老师能准确把握学生的原有的认知水平,用通俗易懂的语言和恰当的教育方法,把深奥的道理讲得浅显易懂。要做到“深入浅出”,备课十分重要。
肖川主编的《名师备课经验》中所谓的“经验”,我认为,就是一位位名师追求“深入浅出”的必然结果。
于永正:五步钻研教材:
第一步,边读边画出生字、新词及含义深刻的句子,理解字词句在课文中的意思;
第二步,朗读课文,一般要读四五遍,情感型课文朗读遍数还要多;
第三步,正确领会作者遣词造句、谋篇布局的意图;
第四步,认真思考课后练习题的要求,有的要先做一做;
第五步,查阅资料。
评:备课分五步,步步“深入”,“下水”做题,以期“浅出”。
张化万:40多年的小学语文教学,使张化万养成了以下这些备课习惯:
一、系统备课。
(一)系统预设
备课不只研究课文、教参,还要研究学情、关键训练点、酝酿情感、选择教学方式、制作课作、营造氛围、研究拓展材料……
(二)确认课文在教材中的地位
确认本册教材在学段中的地位、作用;与前后册教材的区分点、读写的重点难点;再研究单元、课文在全册中的地位作用。
(三)备课区分维持与研究的方案
把全册课文分为两类:一类用于维持工作态,另一类用于研究实验。
二、换位备课
(一)为学生想
(二)调查梳理
课前询问了解学生的兴趣点、困难点和认知冲突点,翻阅前课的反思记录……预设越充分,课堂的意外就越能成为生成的契机。
(三)关注兴趣
有效的课堂教学需要寻找和文本基调一致的兴趣点。
三、多次备课
(一)反复读书
备课需要反复诵读、研读和涵咏。上《一夜的工作》《我的战友邱少云》前,张老师会把自己关在屋子里,尽情地宣汇,大声地诵读,直到自己进入文本,和作者、作品产生强烈的共鸣。
(二)反复修改
(三)三点相叠
追求把儿童的兴趣点、认知的冲突点和文本的训练点三个交叉的圆最大化地重叠在一起。
四、板块备课
在课堂教学过程中,便于学生自主合作探究学习,整体把握课文内容进行板块预设安排。
如《草船借箭》他安排了这样五个板块:
第一板块:自由阅读,学生提问。
第二板块:梳理问题,确定主题。
第三板块:读书感悟,合作探究。
第四板块:读说写演,分离成果。
第五板块:继续发问,深入研究。
评:系统备课,极为“深入”;换位备课,故能“浅出”。
赵景瑞:全程备课三步曲:
一、课前的预设备课——前奏曲
(一)看重教材。
(二)看透教材
(三)钻透教材
钻“面”
钻“线”:结构线、主旨线、情感线。
钻“体”:了解文本背后内容、写作背景、补充有关资料。
钻“点”:善于抓住牵一发动全身的“牛鼻子”。
(四)用足教材
二、课中的现设备课——变奏曲
意料之外是现设备课的生成资源。
现设备课的关键是善于应变。
三、课后的反思备课——续曲
1、聚精会神地回忆自己的教学实践——反思备课的基础。
2、虚心好学地聆听旁人评议——反思备课的催化。
3、着眼未来地反思教学实践——反思备课的关键。
4、持之以恒地撰写反思笔记——反思备课的升华。
评:“看透”“钻透”“用足”是“深入”,现设备课、课后反思时刻关注“浅出”。
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