制定班级“法规”，体现班级文化民主性

一个良好的班集体除了依靠学生自觉，还需要一些必要的管理制度，所谓没有规矩，不成方圆。因此，我们要建立起看得见、摸得着，必须是一些实实在在、内容具体的的班级制度。使同学们明白什么是该做的，什么是不该做的，什么是好，什么是坏，以最大限度地克服学生行为的随意性，从而培养和形成良好的学习习惯和行为习惯。

1．思考现状，制定“法规”的必要性

学期开始之时，利用班会课思考班级现状，有没有必要制定一个班级“法规”，然后每个同学必须按照班级“法规”进行学习和生活。（1）出示上学期班级流动红旗的情况及校内各种比赛荣誉，与其他班级做比较。学生分析我们哪个是强项哪个是弱项，思考有什么方法改进？（2）同学们一起交流班级中存在的一些共性问题，怎么解决。

2．策划制度，体现“法规”的自主性。

在给定学生主题后， 我发动学生共同策划班级的规章制度。（1）发动学生进行小组讨论，为我们班级的规章制度出几个“点子”。（2）放手让班干部整合同学们的不同思路，写出班级“法规”的初稿。注意，对“法规”要从学习、纪律、卫生、班风等方面分组拟制各项条款。班干部团队也内部分工、精诚合作。（3）在学生思考的同时与之后，我再予以指点，弥补不足、提升可行性。（4）最后要全班一起审核修改，形成班级“法规”。

3．完善制度，体现“法规”的优化性

干部改选之时，策划班级改进思路。在民主改选班干部时， 我发动竞选者和其他同学反思班级现状，提出改进班级“法规”的意见或建议。有时候，学生自下而上地提出的改进思路，并不一定亚于班主任所想的。

共同参与制定的方案或制度，最易于为参与者所执行。这样产生的班级“法规”，由于符合他们自己的心理需求，条文不多，内容简明具体，具有可操作性，所以学生也乐于执行和遵守，有了“法规”作保障，从而使班级的各方面工作都有了很大的进步，也充分体现了班级管理的民主化。