多点耐心，多给孩子一秒钟

有太多话想说，有太多感觉想表达，可这时脑海里乱如麻，不知从何说起。今天放学后，我把一位小朋友留下来帮他补补拼音（我提前和家长沟通好了）。三点半到了，孩子的奶奶准时来学校接这位小朋友了。她顺便问了句：“源源今天在校表现得怎么样？”我脱口而出：“拼音拼读进步多了，可昨天学的生字掌握得不是最好。”源源的奶奶听后忙说：“昨晚他爸爸让他认读时他都会了呀，他爸爸还让源源上课要多举手发言呢？源源当时就说，我读不出时，老师会骂我的。我们就告诉他老师希望你学好，所以才骂你的。”我听后愣了半天，我骂过学生吗？没有吧，那他为何有这样的感觉呢？
一个“骂”字就像把锋利的刀狠狠地刺向我，真得好难受。想想孩子的话，看看自己的做法。虽不是很对线，但责任还在于我，归根到底还是我缺乏耐心。对一年级小朋友要有百分的耐心，可事到关键我又失去耐心了。自己是个急性子，现在正学拼音，当孩子想了半天还不会拼读时，我着急呀，恨不得替他说，我暗暗告诫自己要沉住气，给孩子思考的时间。等啊等孩子还没拼读时，我就再也忍不住了，我不想浪费课堂宝贵的时间，只能先示意他坐下。请其他小朋友继续回答。对于一般孩子，他们难得碰到这样的情况。可对于源源，他平时动作不是很多快，说起话来更是一字托一字，所以他碰到的机率就高多了，老师问完问题后孩子们都在举手，我觉得他们举手好像是一种本能，会不会并不重要了，可能一年级的小朋友就是这样的。所以点到源源时我不并清楚他能回答的概率有多高，于是我的耐心会被他磨光，当源源思考半天还回答不出问题时我会让他先坐，换另一个孩子回答，于是乎他就觉得我不喜欢他了，骂他了。
或许孩子对我的评价有点不近人情，但孩子是敏感的,脆弱的，所以我不能在他们纯洁的心灵上留下黑点。无论对待怎样的学生，对待学生的何事，我都得多点耐心，多给孩子一秒钟，就多了一片云彩的呈现。