数学争论能激发老师们创新的火花

石泉倪王小学校长室里聚集了我县小学数学5位片组长（另有一位组长有事请了假）：顾志能、董林根、朱顾军、吕月明、许海兵等。这一天正是我县小学数学在倪王小学组织送教下乡活动，5位片组长中午11点钟吃完饭没事做，就聚在一起聊聊天。

而我却有个中午午睡的坏习惯，不知怎么，一到午饭后人就觉得提不起神来，很困很想睡。于是我也来到了校长室，想找个地方午休一下，好让自己在下午的活动中精神爽一点。我就在校长室的沙发上打起盹来，不参加他们的聊天了。可是，可能是在沙发上打盹睡眠质量不高的原因；也可能是因为片组长们聊天内容对我的影响，我这次的午休一直处于时梦时醒的状态。

只听董林根老师发表了一个观点：“如果老师在教一年级时就经常叫2—3个学生到办公室来做作业的话，那么，二年级时就会叫4—5个，中年级、高年级时叫的学生则会更多。长期这样，必定导致学生一听要做作业就害怕的恐慌心理。这些老师的这种习惯是很糟糕的。”顾志能老师对上午的平行四边形面积公式的推导方法谈了自己的观点：“课堂教学的着力点应该放在强调知识形成的过程性上，这对学生的终身发展是最有利的。”他还说，“从数格子到割补图片的操作实验，再到推导出平行四边形的面积公式，这里面渗透了一种‘化归’思想。”许海兵老师说：“这三堂课上得很精彩，如果我们在下午点评后请这三位老师再重新整理出一份教案印发给大家，那效果肯定会更好。”朱顾军老师说：“上午第三节课中那个胖胖的学生回答得真好，这个学生真聪明，发展潜力很大。”承办这次片活动的吕月明组长更是说：“今天的活动太好了，送教下乡活动放到我们村小来进行，这不但对我们老师帮助很大，参加上课的学生也将一生难忘。尤其是实验、三毛两所学校的骨干教师的课，真让我们启发很大。”．．．．．．。

我在半睡半醒中听他们聊天，你一个观点，我一句议论，他一个评判，一个接一个，很是热闹。中午一个半小时的午休时间也就这样很快地过去了。

然而，我却想到了一个问题：他们都是数学老师，今天碰到一起，谈论起数学问题来如此地有雅兴，这也真能说明这些片组长对数学教学的真正的喜欢。

因此，我有这样一个观点：“要想成为一名优秀的小学数学教师，你对数学一定要真正地喜欢才行。”那么，怎样才算得上是一名真正喜欢数学的小学数学教师呢？

１、喜欢阅读数学书，包括各个年级的数学课本。

２、喜欢阅读与数学有关的各类资料，包括数学史料、教学参考、杂志、文献。

３、喜欢撰写与数学有关的文章，包括数学论文、反思、案例分析、课堂实录。

４、喜欢做数学题目，包括课本上的习题、参考题、数奥题。

５、喜欢与数学老师们共同交流数学问题，包括课间交流、活动中交流、主动约同行交流。

６、喜欢让学生做最有趣味性的题目，包括规律题、简算题、智力趣题、思维发展题。

我想，如果在一名小学数学教师身上聚集了这样多个“喜欢”的话，这样的数学教师一定是很优秀的。