观摩名师的课真是朴实而大气

在“县小学数学青年教师教学研究小组”活动中，学员们观摩了省教坛新秀、嘉兴市名师、县实验小学教导主任顾志能老师的《笔算除法》教学录像，这是顾老师参加第一届省优质课比赛获一等奖时电教人员在现象拍摄的录像课。顾老师的这一课，内容很简单：例题42÷3=14；教师语言也很朴素，没有作秀的华丽词句。然而，顾老师却以娴熟的教学基本功，磁铁一般的吸引力，大气自如的教学风度，赢得了省里专家的高度评价，稳稳地拿下了省一等奖的桂冠。因此，观摩这样的课，学员们真是受益匪浅。

综观顾老师的课的成功，我认为他在以下方面把握得恰到好处：

其一，教学风度从容自如。

我对此课的第一感受是名师从容自如的教学风度。顾老师在出示例题后的教学环节是让学生尝试练习。可学生毕竟还是第一次做这类题目。所以，生1上台做不好，老师又指生2上台做。而生2还是慢吞吞地做错了。此时，顾老师却又叫了生3上台做。这个时候别说上课的老师了，就是观摩的老师们也真为顾老师而着急，因为这是一堂省级的公开比赛课。可是顾老师却似这种情景为预料之中，一点也不惊慌，而是非常有耐心地给学生以鼓励和引导。终于，生4把这个题目给做正确了。顾老师的这种遇惊不慌的稳健真让学员们敬佩。而我们回顾有些作秀课，当学生不会做题或答不出问题时，教师往往会急匆匆地指手划脚或者干脆给出了答案，以求环节过渡得稍稍顺利一点。殊不知，这样的教学好多学生可能对算理还是不清不楚，真正的问题没有得到解决。而顾老师却是尊重课堂，尊重学生，尊重事实，是怎么样就怎么样，一点也不含糊，富有能耐地把一个个问题彻底地给予解决清楚。顾老师的这种从容自如、大气不凡的教学风度，课堂教学的质量自然不言而喻。

其二， 教学语言简洁明了。

顾老师的外表形象很帅，身高也在1米80之上，体态很威武。而顾老师的为人素质和理论素养很高。他对课堂上老师的一个动作，一声话语，一个眼神，一次微笑都非常讲究。别的课我们不说，就说这堂课，顾老师真是把一位名师所独特的教学素养展示得让人佩服，尤其是他的教学语言。顾老师的语言不紧不慢，亲切自然，简洁明了，引人入深。他能用三个字表达清楚的，绝对不会讲五个字；用一句话就可以启发学生的，绝对不会用两句话。而且，顾老师还特别给学生留以思考的空间，让学生静静地思索，决不会只顾自己喋喋不休。他的课中往往或者让学生一人静思；或者让同学间互相讨论；或者一生讲全体听；或者大家七嘴八舌激烈地讨论一番。顾老师还对学生倾听习惯和能力的培养相当关注，几次总会听到顾老师说：你听懂他的话了吗？你把他讲的话再讲一遍好吗？你把他讲的话的意思用式子表达出来好吗？等等。顾老师的这些带有师生情怀的点拨语十分亲切简洁、清楚到位，对培养学生专心致志的学习态度和求知兴趣帮助很大。

其三，教学方法规范到位。

顾老师的课我已听过好多节，他上课的特点是相当注重教学方法的规范性。如这一节课，他让4个学生尝试做了例题，从生1不会做到最后一个学生做得很正确了，换一般的老师都有可能此时结束例题教学而进入下一个环节。而顾老师则不然。他在这时非常认真地手拿一把直尺，摆正了姿势，在黑板上把这个例题一笔一划、完完整整地给学生示范一遍，学生在下面也非常认真地看着顾老师怎样用直尺排竖式，怎样写商，怎样写商与除数乘得的积，怎样写余数，等等。顾老师的这种教学态度真是极为认真，方法规范到位。所以我想，应该也是顾老师的这种对知识真理极度尊重的态度，教学方法合理规范的实际行为，让各路专家评委更加地折服。因此我也认同，先让学生尝试练习，是为了启迪学生的思维，弄清笔算除法的算理。而解决问题的具体规范的书写方法还是十分有必要由老师来把关。经历这样的过程，就是为了把学生从胡思乱想、有序猜测，、正确解答的过程中，引导到合理规范的解法上来。所以，顾老师的这种规范教学的策略和态度值得我们学习。

其四，师生之间亲密合作。

顾老师是一位风趣幽默，让学生可敬可亲的“大哥哥”型的老师，他所营造的课堂氛围亲情四溢。如，生1上台做不出题时，顾老师双手扶着该生的肩膀说：你再想想看好吗？话语温情脉脉。在生4把题目做正确时，顾老师又是双手摸着该生的头说：你真聪明，你叫什么名字？大家都可以叫你数学家了，说得那个学生心里甜滋滋的，其他学生也生发了许多羡慕之感。还有，顾老师不时地走到学生中间，时儿俯下身子看看学生的练习本，时儿手扶学生的肩膀进行个别辅导，发现做得正确的学生及时用一些肯定的话语给予鼓励，发现有问题的学生及时给予帮助，等等。在这种教学情景里，你哪里看得到教师的那种师道尊严的蛛丝马迹，哪里嗅得出师生之间的紧张气味。在这样的课堂里，到处充满了师生的友情，充满了爱。无论是优秀的学生，还是学习困难的学生，大家都是一样的心情，一样的快乐，一样地认真，一样地进步。因此，顾老师真是一位制造师生之间的亲情、友情的行家、高手。