教学人民币困惑多多

人民币，谁不喜欢呀！有了人民币能买自己喜欢的东西，想去自己想去的地方，能吃自己爱吃的食品……但在用人民币之前你必须得认识它，了解它。上星期我们正好上第五单元《认识人民币》。上完第一课“元、角、分的认识”我就感到前所未有的力不从心。不知道怎么教，因为这些钱对我而言熟悉的根本没有讲的必要，况且46页和47页就那么一些内容，孩子认识这些人民币肯定是件简单的事，可是简单的事实施起来却是如此的费力。很难想象班中大部孩子居然不认识那些钱，除了平时用到的大硬币1元，小硬币1角和金色的5角硬币，还有红色的那张一百元外，其他的人民币孩子们就不认识了。除了感叹孩子们外我还觉得这一课的内容与孩子们的生活有联系又有偏差。怎么说呢？像那些1分、2分和5分这些硬币孩子从未见过，也从没用它们来买过东西，所以他们不知道“分”到底有多大。课前我布置作业让孩子们与家长一起学习认识人民币。原以为在课堂上对教学有所帮助。可没想到却是越帮越忙。因为一些家长把他们以前的生活知识传授给了孩子们。比如爷爷奶奶们告诉孩子们以前几分钱就能买好多东西，能有几元钱那是件非常了不起的事了。有了这样的认识，部分孩子们潜意识中就认为“分”最大了。在教学时我强调了半天才勉强让孩子明白“分”是最小的人民币单位，而“元”则是最大的人民币单位。而书本上那些一元、二元、五元都是旧板本的纸币，现在很少用了，也就很少看到了，所以很多孩子们都没见过那也是正常的。虽然孩子们的教具中有这些人民币，但是太小了看起来一点也不清楚。即便我为了让孩子更深地认识人民币也将家中收藏的纸币拿出来让孩子们传着仔细观察，可这也只是看一看，并没有给孩子留下太多的记忆。再加上自己不懂得变通，所以使得整个教学课堂显得很生硬。
不知道如何教，我只能将知识强灌输给孩子们，这样注定是失败的课堂。