小学诗歌教学经验：诗歌重在“悟”

这是一首描写祖国大好河山，颂扬中华民族祖先智慧和勤劳的优美诗歌。全诗分别通过描写长城和运河两处景观，突出长城的宏伟壮丽和运河的柔美灵动。在具体描写方面，诗歌运用了比喻的手法，将长城比作巨龙，将运河比作绸带，形象生动。了解到学生的实际知识积累，在教学时，为了让学生更好更深切地了解到长城和运河的特点，我出示了几幅长城和运河的图片，直观形象地让学生感知两者的特点，从而让他们有一些感性化的认识。在图片感知的基础上，让学生感悟长城和巨龙、运河和绸带存在的相似性，从而让学生感悟到只有两种事物之间存在某种相似性才能作比喻。了解了诗歌中的本体、喻体以及这样比喻的好处外，学生还应能够掌握比喻的用法。在这点上，我在教学中并没有进行训练，这是不足的地方。
诗歌不仅有语言美，还有形式美的特点。这首诗歌韵律和谐，运用反复的手法颂扬了中华民族祖先的智慧和勤劳。教学时，要引导学生感受诗歌的韵律美，不仅要让学生多读，还要进行语言方面的引导。在思中读，在读中思，学生才能读得真，体会得深。
另外，课后习题中有一题是要求学生去搜集我国其他人间奇迹的资料。在学生搜集资料后，还可以利用已搜集的资料引导学生学着写诗，既是对比喻手法的运用，又能加深学生诗歌韵律美的感受。不过，仿写有些难度，在教学时，我并没有大胆采用。这还是只是一种教学设想，我想在以后的教学中根据学生水平的提高，可以做适当尝试。