知识与技能并重 规范与习惯同行——记我的开学第一课

教学内容：了解我们的教室和生活环境；了解整册语文教材；知道预习要求，语文学习的建议等。教学目标：1.通过对教室周围环境的了解，知道课间休息的场地，上厕所、洗手的位置等。2.了解整册语文教材内容，初步学习各单元导语，知道各单元的主题。3.学习“预习要求”，了解语文作业量。4.感受语文学习的魅力，激发学生学习语文的积极性。

教学重点

了解整册教材，知道各单元主题，明白“预习要求”。

教学难点

感受语文的魅力，激发学生的学习积极性。

教具准备

语文书、作业本、预习要求等。

教学过程

一、导行为，落实规范

1.观察我们的教室，你发现有了哪些变化？

2.对于变窄的教室，课间我们该怎样做呢？

3.向学生介绍男、女卫生间的位置，提醒课间文明休息，玩安全的游戏等。

二、看教材，全面了解

1.引导学生阅读语文教材的目录，你发现了什么？

预设1：有*的课文属于略读课文；有▲的课文属于选读课文；其余是精读课文。

预设2：共有八个单元，每个单元有3篇精读课文，1篇略读课文和一个园地组成。

预设3：语文中还有生字表（一）、生字表（二）和词语表。其中词语表是新增加的。

2.指导学生浏览单元导语，揭示每个单元的主题。

预设：第一单元 我们的课余生活

第二单元 名人故事

第三单元 美丽的秋天

第四单元 细心观察

第五单元 中华传统文化

第六单元 壮丽的祖国山河

第七单元 遇到问题多思考

第八单元 献出我们的爱

操作：引导学生自行阅读每个单元的单元导语，让学生进行概括、提炼。

三、学要求，引领预习

1.下发“预习要求”，边学习边示范。

预习要求：

（1）读一读：

A.读通课文（至少三遍），并给课文标好自然段。

B.读准字音（可利用生字卡片），圈出生字，记记字形，并给田字格中的生字注音。

C.读《词语表》和《词语手册》。

（2）想一想：再读课文，你读懂了什么？还有什么不明白的地方，打上“？”。

（3）拓展：阅读《落满霞光的竹林》中相应的文章。

2.尝试预习《我们的民族小学》。

四、知作业，熟悉学情

1.了解三年级语文课的作业：生字抄写本、词语抄写本、课堂作业本、同步练习、周记和大作文。

2.勤写日记并发于班级博客，倡导多学习的理念。

3.鼓励多途径投稿，争取有发表。

五、课堂总结



板书设计：

第一单元 我们的课余生活

第二单元 名人故事

第三单元 美丽的秋天

第四单元 细心观察

第五单元 中华传统文化

第六单元 壮丽的祖国山河

第七单元 遇到问题多思考

第八单元 献出我们的爱

课后反思：

1.孩子们都很善于观察，发现我们的教室变窄了，也变小了。最吸引孩子们的是门背后那把长长的扫帚，于是，我们的课就从这把与众不同的扫帚聊起，聊聊它的作用，激起学生参与课堂的兴趣。

2.孩子们都非常聪明、懂事。知道下课不能追跑打闹，特别是在教室里，由于空间变小了，活动的地方也没有了，容易造成磕磕碰碰的现象，所以文明、安全要牢记心。

3.孩子们都有着一颗好学又好奇的心。在对整册教材内容的梳理、了解中，大部分孩子对课文有了大致的了解，积极参与，发言踊跃，不仅能快速地概括出各单元的主题，语言表达也很准确、明晰。

4.一小部分孩子在课堂上还是处在了旁观者、听众的位置，这与之前的提前翻阅有一定的联系，没有浏览过整册教材，所以也就失去了发言权。对于这部分孩子还要做好学习准备的引导，告诉他们预习的重要性，鼓励他们参与到课堂的活动中来。

5.也许是开学的第一课吧，孩子们整个精神状态非常好，40分钟的时间没有人觉得不耐烦或者感觉到长久，希望这样的良好状态能延续到今后的每一节课中。