常规培养要注重策略

今年六一节，结合大的旋律，我们也以唱红歌为主题，开展“师生同乐庆六一，红歌传唱颂祖国”的庆祝活动。以唱为主，不用老师和孩子们多么劳神费力，但还能有庆祝的热闹氛围。老师们非常有创新意识，根据孩子们的年龄特点，选的歌曲多样，形式也比较丰富，庄严而不失活泼，热情但比较低调。我们先不管节目质量有多高，孩子们快乐就好，全体参与就行。但通过进班检查节目，发现了各班常规培养的差距。同样是小班，有的班孩子抬头挺胸，眼睛炯炯有神，看着指挥，声音洪亮而有情趣，让人看着就喜欢。而有的班孩子则身体松懈，东张西望，唱歌声音松散，体现不出集体合唱，令人着急。通过几次进班观察，发现是日常常规培养方面方法不恰当造成的。我们管理人员及时提出建议，帮助共同修正。

首先，三位老师要求要一致。一日生活中每一个环节的要求都达成共识，一起遵守规定要求，让孩子形成常规。如孩子坐的位置、饭前饭后应该怎么坐、过度环节入厕、喝水的时间要求等，都要一致起来。切忌高兴时就放纵孩子愿干什么就干什么，不高兴时就严厉要求，一点声音也不能有。这位老师严格要求，另一位老师就放任自流。

其次，教师要注意自己的言行举止，时刻做孩子的榜样。

再次，关注个别孩子，做好她们的转变与带动作用。