区域活动展示课总结

游戏在幼儿园占了很重要的一部分，尤其是区域活动。幼儿园把游戏做为基本活动，来实现和满足着幼儿生活的需要。为了提高老师们的区域指导能力和学习，幼儿园组织了老师们区域活动展示课。在本次展示课中，自身有许多需要学习和提高的地方，现将活动情况总结一下。

我班根据孩子的实际情况，开设了建构区、农家乐、益智区、美工区、体育区五个区域供孩子选择。为了吸引幼儿的游戏兴趣，我用一个参加聚会的形式引起孩子的兴趣，将各角色区孩子需要玩的用帮助叔叔阿姨完成任务的形式告知孩子，引起他们的兴趣。

1.建构区是让孩子们帮助建筑师叔叔搭高楼，但是需要孩子们合作完成，有的开汽车拉材料，有的要搭建，结合班里的建构区马路，让孩子们丰富生活经验，懂得并熟练交通规则。

2.体育角提供纸球、皮球、彩圈、保龄球。

3.美工区提供图纸，让孩子们根据图纸学习折小鱼，来完成画家阿姨的背景图，体验合作团队的快乐。

4.益智区结合美工区，也是给孩子图纸，依据图纸进行图形拼搭，锻炼孩子的看图纸能力。

5.农家乐给孩子提供土，让孩子们练习种大蒜，体验农作的辛苦。

在进行区域展示前，我本是想让孩子们投入到这个情景当中，让孩子身临其境，带着任务去玩区域，可是孩子们的注意力并不在我的导入情节当中，而是一心想要去玩，所以前半段时间孩子的投入型不高，没有积极性。

各区角游戏开始时，在幼儿游戏中生成、完善，前期各角色区没有互动，并没有按照我说的任务去完成，而是按照自己的想法来的，幼儿在游戏中主动游戏，模仿成人的生活，这是一件好事情，说明他们有了自己的想法，能够按照自己的想法进行游戏。依据幼儿在游戏中出现的问题，延伸出其他的区域，孩子们在自由的游戏中开动脑筋，学会发现问题、尝试解决问题，也促使班级的游戏越玩越丰富。

本节区角游戏反思：

1.我们是非常看重区角游戏的，孩子们也非常喜欢。但主要是班级面积有限，区角不能固定，在组织上花费很大的时间来拉建区域，在游戏的准备上也请幼儿参与，常常场面却比较混乱，自制的材料也因此损坏较多。

2.在材料上我们填充了很多，多为半成品材料或自制材料，并利用家长资源，发动家长收集原始材料，鼓励幼儿参与、和孩子们一起制作，这样的自制材料能更好的与教育教学相配合，孩子们也非常的喜欢，如：易拉罐等。

3.在幼儿游戏的过程中教师应做好游戏观察、了解幼儿的游戏语言、态度、情感及角色间的交往，分析幼儿游戏的水平，再寻找适当的游戏指导方法参与游戏，进行指导。但发现对游戏的观察存在面面俱到，不能很持久、有针对性的进行观察，就会出现指导不及时，或指导无效，

4.区角活动的评价是幼儿交流各自经验、展示作品、分享快乐的好机会，是教师总结幼儿活动水平，进行合理导向的好机会，但常常点评流于形式，方法单一，活动结束后对启发孩子们的自评和互评，缺少经验和方法。

需要改进的地方：

1.在区角的摆放上：我们可以分批分组请幼儿来帮忙，如1组摆桌子、2组摆材料，其他组将自己的椅子搬至户外等待。这样孩子们都有事做，分工明确，应该能使区域拉建时间简短，常规有序。

2.区角游戏中两位教师都在，可两位教师可有分工，每人各观察几个区域，这样使观察更有针对性，更有效些。

3.教师加强学习，提高自己对区角游戏的理解和认识，丰富自己理论知识，在每次游戏后养成及时总结经验的习惯，提高我们自己的对游戏的指导能力。

通过本次区域游戏的展示，我发现了自己很多不足和需要学习的地方，以后我会更虚心向其他老师们学习，弥补自己的短处。