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大班语言活动《我的名字》教案（精选11篇）
作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的大班语言活动《我的名字》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班语言活动《我的名字》教案 1
活动目标：
1.在演唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感，体验与同伴互动演唱的快乐。
2.能用欢快的声音演唱歌曲，唱准高音部分；并能自如地接唱。
3.幼儿能根据歌曲的情绪特点，创编有趣的动作自由的表现歌曲。
4.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5.感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备：
1.与歌曲内容相关的课件
2.歌曲图谱一张
3.配乐演唱录音
活动过程：
一、通过练声，初步感知歌曲的旋律和节奏特点
1.客人们就要出场了，我们可以怎么样欢迎他们？
2.请幼儿尝试一边倾听歌曲旋律一边有节奏地拍手。
二、结合课件和图谱，分析理解歌词，进一步感知歌曲的情绪特点
1.播放课件，引出歌词内容第一位客人叫什么呢？还有一位小客人，她叫什么名字？客人们是怎样介绍自己的？
2.完整范唱歌曲，进一步理解歌词并感知歌曲的情绪特点汤米和卡秋沙要合作演唱，仔细听！唱的最多是什么字？
3.教师指图，引导幼儿念诵歌词我们一起试着说说他们好玩的介绍吧！
三、结合图谱，引导幼儿快乐学习并表现歌曲
1.教师指图演唱、幼儿跟唱，结合图谱练习高音和接唱部分为什么这个小气球飞的那么高？
还有飞高的小气球吗？它和前面的的高气球有什么不一样？
2.幼儿自主演唱，表现歌曲欢快的情绪
3.鼓励幼儿在快乐的演唱中自主创编动作。
你想加什么有趣的动作来表现快乐的心情呢？
四、引导幼儿填名字演唱，使其产生自豪感，体验与同伴互动演唱的快乐
1.幼儿探索自己名字的唱法
2.利用课件中幼儿的照片，玩游戏"唱唱你和我"，体验唱自己和朋友名字的乐趣游戏玩法：当大屏幕里的照片滚动起来，幼儿一起倒数：3、2、1，停止滚动，屏幕出现两名幼儿的照片：这是谁？请大家一起唱出他们的名字。
教师采访被唱到名字的幼儿：大家在唱你们名字的时候，你们的心情是什么样子的？
五、游戏"找朋友"，接唱自己的名字，感受歌曲和游戏带来的快乐
1．教师示范，引导幼儿发现游戏玩法。
2．幼儿游戏，教师随机指导
活动反思：
对孩子来说，把自己的名字用歌唱的方式介绍给他人，既充满情趣，又具有挑战性。通过这两次活动，让我知道了，抓住和把握好每个领域活动的目标和特点很重要，活动前的知识准备很重要，活动的切入点很重要。将学习的方法逐一渗透在学习的过程中，幼儿知道了“学什么”和“怎么学”，其学习积极性盎然，学习效率也会大大提高。同时，幼儿学会了学习的方法，便能较快地尝到成功的'滋味，获得成功的体验。
有时候我常想，为什么身边的老师上课能上得这么好，自己却总是要出现那么多问题?其实答案很明显，只有付出了才会有收获，没有人会随随便便成功。每一个成功的背后会付出多少的艰辛只有自己知道。自问自己到底付出了多少努力，自己所付出的能和那些优秀的老师比吗?不能。不，是现在还不能。其实我一直相信自己的课会越上越好，因为我一直都有在努力，努力让自己每天进步一点。因为付出才会有收获。通过时间的累积和经验的积累，我相信自己的课会越上越好。
大班语言活动《我的名字》教案 2
教学目标：
1、学用普通话说出自己的名字，熟悉周围同伴，试着记住几位同伴的姓名。
2、体验入园的快乐，感受集体生活的'乐趣。
教学准备：
认知准备：知道自己的大名和小名。
材料准备：各种粘纸，小动物木偶。
重点与难点：
用普通话说出自己的名字。
教学过程：
一、 引起幼儿兴趣，导入活动
1、 出示小木偶：我叫小猫，唱起歌来喵喵喵，我是你们的好朋友。
2、 认识小猫朋友
今天，我第一次来到大二班，你们记住我了吗？我叫什么？怎么唱歌的？
二、自我介绍
1、引导幼儿用普通话说出：我是大二班的小朋友，我叫xxx。
师：哎呀，你们认识我了，我还不认识你们呢，请你们讲给我听你们叫什么名字好吗？我今天还要送礼物给你们呢！
2、教师在旁纠正幼儿的发音，并根据幼儿特征介绍（如大眼睛、长得胖胖的。）并介绍幼儿的动物标签，帮助幼儿进一步熟悉。
3、小猫送礼物（粘纸）
三、结束活动。
大班语言活动《我的名字》教案 3
活动目标
1、通过活动让幼儿介绍自己的名字，鼓励幼儿能大胆的在陌生人面前进行表述，增强幼儿的自信心。
2、通过已有经验讲述书法中基本笔画的用笔方法。
3、能够根据个人能力双钩填墨、单钩、脱手写出自己的字并送给朋友、老师。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
经验准备：了解书法中基本笔画的用笔方法、知道自己名字的意义。
材料准备：笔、墨、纸、基本笔画的范例。
活动过程
一、直接导入主题，激发幼儿的兴趣。
（教师叫一名幼儿的名字）！
（幼儿回答后，教师提问）为什么你知道回答我？
问题的提出：你叫什么？谁帮你取的名字？有什么意义？
二、回忆、讲述
你的名字第一笔怎么写？（引出基本笔画的用笔方法）
点——起笔尖，收笔圆、饱满。
横——起笔尖、方，提笔有棱角，收笔圆满，向上略弯 曲。
竖——起笔尖、方，收笔饱满，基本垂直。
撇——起笔尖、方，收笔尖、饱满，上面线条基本呈直线，下面线条略显“S”形，中段不能很细，应略粗，收笔不能分笔，应要尖、饱满，书写速度要慢。
捺——上面线条呈直线，下面线条呈“S”形，总要“一波三折”，注意用笔粗细的变化，收笔要慢、尖、饱满。
三、写名字
按照自己的能力书写名字：双钩填墨、单钩、脱手写教师巡回指导幼儿的用笔方法。
四、交流
将自己写好的名字送给朋友、教师并介绍自己名字的.意义。
活动反思
当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我为孩子提供了一个认识名字的机会。
大班语言活动《我的名字》教案 4
活动目标：
1. 能大胆讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用“我的名字在第几行、第几个，我叫××”的句式完整表述。
2. 学习书写自己的名字，感受自己名字的独特性。
活动准备：
1. 幼儿事先向家长了解自己名字的写法、含义及取名时的小故事。
2. 每个幼儿的.名字卡片、写字笔、书写卡、一本签名簿等。
活动过程：
一、导入环节
1. 教师布置：将幼儿的名字卡片排成四行贴在黑板上，并用数字做好行的标记。
2. 教师提问：请你们猜猜这些小纸片上写的是什么？你们能找到自己的名字吗？
二、认识名字
1. 幼儿寻找：幼儿寻找自己的名字，并互相说说自己的名字在第几行、第几个，叫什么。
2. 集体交流：以开火车的形式引导幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫××”的句式来介绍自己的名字和位置。
三、说说名字
1. 小名讨论：教师提问幼儿是否有小名，并引导幼儿互相说说关于自己小名的情况及感受。
2. 名字故事：
教师讲述故事“钱钟书”，让幼儿了解伟大作家钱钟书名字的故事。
引导幼儿互相说说自己名字的故事，并进行集体交流。
教师总结：每个名字都非常独特，寄寓了父母的期望和美好祝愿。
四、书写名字
1. 练习书写：让幼儿在纸片上练习写自己的名字。
2. 签名活动：教师准备一本签名簿，幼儿逐一签名，并互相欣赏自己写的名字。
3. 装饰名字：让幼儿发挥想象，用漂亮的图案和颜色装饰自己的名字。
大班语言活动《我的名字》教案 5
活动目标：
1. 在反复哼唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。
2. 能通过变化歌曲的快慢速度，用快乐的情绪演唱，体验歌曲节奏的变化和集体游戏的有趣。
活动准备：
1. 歌曲《唱唱我的名字》的音频及图谱。
2. 请家长协助幼儿制作一个有趣的面具。
活动过程：
一、感受歌曲旋律
1. 教师弹琴：请幼儿利用拍手、拍膝、拍肩等形式，欣赏歌曲旋律。
2. 节奏变化：教师巧妙地在弹奏中变化节奏快慢或旋律强弱，提高幼儿反复欣赏的'兴趣。
二、学唱歌曲
1. 教师示范：教师示范将自己的名字填入歌曲中，快乐地边弹边唱。
2. 幼儿尝试：鼓励幼儿尝试将自己的名字填入歌曲，并哼唱出来。
3. 全班跟唱：全班幼儿跟随旋律哼唱自己的名字。
三、集体游戏
1. 游戏准备：幼儿带上事先制作好的面具，全班幼儿手拉手围成一个圆圈。
2. 轮流演唱：每个小朋友按顺序站到圈中演唱自己的名字，鼓励幼儿配上有趣的身体动作。其余幼儿随旋律有节奏地舞动或拍手，教师调控弹琴速度使游戏更有趣。
四、扩展活动
1. 歌曲接龙：引导幼儿两人一对自由地拍手拍肩进行分句演唱，第一句甲幼儿演唱，第二句乙幼儿演唱。
2. 名字大连唱：引导幼儿两人合作唱出自己的名字，感受演唱的快乐与自豪。
3. 创意添加：引导幼儿将自己喜欢的名字加入歌曲中，体验唱名字的乐趣。
活动结束：
通过这两次活动，幼儿不仅学会了用歌曲介绍自己的名字，还体验到了集体游戏的快乐。教师应鼓励幼儿在日常生活中大方、自信地说出自己的名字，并尊重自己及他人的姓名。
大班语言活动《我的名字》教案 6
活动目标：
1. 能大胆讲述自己的名字以及名字背后的故事，学会用“我的名字在第几行、第几个，我叫××”的句式完整表述。
2. 学习书写自己的名字，感受自己名字的独特性。
活动准备：
1. 幼儿事先向家长了解自己名字的写法、含义及取名时的小故事。
2. 每个幼儿的名字卡片、写字笔、书写卡、签名簿等。
活动过程：
一、导入
1. 教师将幼儿的名字卡片排成四行贴在黑板上，并用数字做好行的标记。
2. 教师提问：“请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么？”引导幼儿找到自己的名字。
二、活动展开
1. 找名字
幼儿寻找自己的名字，并互相说说自己的名字在第几行、第几个。
集体交流：以开火车的`形式引导幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫××”的句式来介绍自己的名字和位置。
2. 说说“我的名字”
引导幼儿互相说说自己是否还有其他名字（如小名），并分享关于小名的故事和感受。
教师讲述故事“钱钟书”，让幼儿了解名字背后的含义，并引导幼儿分享自己名字的故事。
集体交流，教师总结：每个名字都非常独特，寄寓了父母的期望和美好的祝愿。
3. 书写名字
让幼儿在纸片上练习写自己的名字，并在签名簿上签名，互相欣赏自己写的名字。
引导幼儿发挥想象，用漂亮的图案和颜色装饰自己的名字。
三、结束
教师总结活动，强调每个名字的独特性和重要性，鼓励幼儿珍惜自己的名字。
大班语言活动《我的名字》教案 7
活动目标：
1. 在反复哼唱自己名字的过程中产生自豪感和愉悦感。
2. 能通过变化歌曲的快慢速度用快乐的情绪演唱，体验歌曲节奏的变化和集体游戏的有趣。
活动准备：
1. 歌曲《唱唱我的名字》音频及图谱。
2. 请家长协助幼儿制作一个有趣的面具。
活动过程：
一、导入
1. 教师播放歌曲《唱唱我的名字》，引导幼儿感受歌曲的旋律和节奏特点。
2. 教师弹琴，请幼儿利用拍手、拍膝等形式欣赏音乐，感受节奏的变化。
二、学唱歌曲
1. 分段熟悉旋律和歌词
教师出示人物卡片（如汤米、杰西卡），分段演唱歌曲，引导幼儿熟悉歌词和旋律。
通过提问和讨论，帮助幼儿理解歌曲内容和结构。
2. 学习填词演唱
教师示范将自己的名字填入歌曲中演唱，引导幼儿尝试将自己的名字填入歌曲并哼唱。
全班幼儿跟随旋律哼唱自己的名字，教师个别指导。
3. 集体游戏
组织幼儿戴上自己制作的'面具，手拉手围成一个圆圈，按顺序站到圈中演唱自己的名字。
鼓励幼儿配上有趣的身体动作，其余幼儿随旋律有节奏地舞动或拍手。
教师调控弹琴的速度，使游戏更加幽默有趣。
三、结束
教师总结活动，表扬积极参与的幼儿，强调演唱自己名字时的自豪感和快乐。
引导幼儿将这次活动的体验分享给家人，继续感受名字的魅力和快乐。
大班语言活动《我的名字》教案 8
活动目标：
1. 让幼儿了解自己名字的含义和由来，感受名字的独特性和重要性。
2. 培养幼儿的语言表达能力和自信心，能够在集体面前大胆分享自己的名字故事。
3. 增进幼儿对家庭成员及家族文化的认识和情感连接。
活动准备：
1. 事先与家长沟通，了解每个幼儿名字的含义和由来。
2. 准备一些有代表性名字含义的图片或绘本，如“晨曦”、“思源”等。
3. 每位幼儿准备一张家庭合照或小相册，用于分享名字背后的故事。
活动过程：
1. 导入环节：
教师以猜谜的形式开始，如：“我有一个秘密，藏在我的心底，它是爸爸妈妈给我的爱，也是我独一无二的`标志。猜猜看，它是什么？”引出“名字”的主题。
2. 名字的意义：
教师展示几张具有代表性名字含义的图片或讲述几个名字的故事，引导幼儿理解名字不仅仅是一个符号，还承载着父母的期望和祝福。
3. 分享时刻：
请幼儿轮流上台，手持家庭合照或小相册，分享自己名字的含义和由来。教师可以引导幼儿从“我的名字叫什么？”、“我的名字是谁取的？”、“为什么取这个名字？”等方面进行讲述。
鼓励幼儿用完整的句子表达，对于害羞的幼儿，教师可以给予更多的鼓励和支持。
4. 互动游戏：
“名字接龙”：幼儿围成一圈，按顺序说出自己的名字并加上一个与名字相关的形容词或短句，如“我叫小明，明亮的明”。
“名字猜猜看”：教师描述一个名字的含义或背后的故事，让幼儿猜测是哪个小朋友的名字。
5. 总结与延伸：
教师总结活动，强调每个人的名字都是独一无二的，我们应该珍惜并尊重它。
鼓励幼儿回家后继续向家人了解更多关于自己名字和家族的故事，并尝试记录下来，下次活动时分享。
大班语言活动《我的名字》教案 9
活动目标：
1. 通过创意活动，激发幼儿对名字的兴趣和想象力。
2. 锻炼幼儿的创造力和动手能力，用多种材料表现自己名字的独特性。
3. 增进幼儿之间的交流与合作，体验团队合作的乐趣。
活动准备：
1. 多种手工材料，如彩纸、剪刀、胶水、彩笔、废旧物品等。
2. 音乐播放设备，播放轻快的背景音乐。
3. 大幅的“名字树”或“名字墙”作为展示背景。
活动过程：
1. 创意启发：
教师以“名字有魔法”为主题，讲述一个简短的故事，引导幼儿想象自己的名字可以变成什么神奇的东西或场景。
2. 创意制作：
分组进行，每组幼儿讨论如何将自己的`名字用材料表现出来。可以是名字的字母拼贴画、名字形状的剪纸、名字故事的小剧场等。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥创意，遇到困难时适时提供帮助。
3. 展示与交流：
完成后，每组派代表上台展示他们的作品，并简单介绍作品的创意和制作过程。
其他幼儿认真观看并给予掌声鼓励，同时提出自己的问题和建议。
4. 名字树/墙展示：
将所有作品粘贴在“名字树”或“名字墙”上，形成一个色彩斑斓、充满创意的展示区。
邀请园长、老师或其他班级的小朋友来参观，增加幼儿的成就感和自豪感。
5. 活动总结：
教师总结活动，强调每个人的名字都是独一无二的，就像我们创作的作品一样，充满了想象和创造。
鼓励幼儿在日常生活中继续发挥创造力，用多种方式表达自己的想法和感受。
大班语言活动《我的名字》教案 10
活动目标：
1. 让幼儿了解自己的名字，并知道名字是独一无二的。
2. 通过分享，引导幼儿探索自己名字背后的含义或故事。
3. 培养幼儿的口语表达能力和自信心。
活动准备：
1. 每位幼儿的家庭照片及名字卡片。
2. 事先收集关于幼儿名字来源或寓意的小故事（如家长提供）。
3. 彩色笔、纸张，用于幼儿创作“我的名字画”。
活动过程：
1. 导入环节：
教师以谜语或歌曲的形式引入“名字”的主题，如：“我有一样东西，别人叫我时我会答应，它是什么？”
请幼儿逐一说出自己的名字，并简单介绍自己。
2. 名字的意义：
教师展示几位幼儿的名字卡片，并邀请这些幼儿的家长（或教师提前准备好的）简述名字的含义或由来。
引导幼儿思考并讨论：“你的名字有什么特别的.意义吗？是谁给你起的名字？为什么叫这个名字？”
3. 分享与交流：
分组进行，每组幼儿轮流分享自己的名字故事。教师鼓励幼儿用完整的句子表达。
设立“小小解说员”环节，让幼儿自愿上台，向全班展示并讲解自己的名字画。
4. 创意表达：
发放彩色笔和纸张，引导幼儿根据自己的名字创作一幅画，可以是名字的字母变形、与名字相关的场景或象征物等。
完成后，幼儿展示自己的作品，并简单介绍创作思路。
5. 总结与延伸：
教师总结活动，强调每个人的名字都是独一无二的，蕴含着家人的爱与期望。
鼓励幼儿回家后继续向家人了解更多关于自己名字的故事，并尝试用日记或绘画的形式记录下来。
大班语言活动《我的名字》教案 11
活动目标：
1. 通过名字接龙游戏，增强幼儿对名字的记忆与兴趣。
2. 激发幼儿的想象力，鼓励幼儿围绕名字创作简短故事。
3. 培养幼儿的团队合作与倾听能力。
活动准备：
1. 班级幼儿名单。
2. 空白故事本或纸张，彩色笔。
活动过程：
1. 热身游戏：名字接龙：
教师说明游戏规则：从第一个幼儿开始，说出自己的名字，然后说出下一个幼儿的名字（可以是座位相邻的，也可以是随机指定的），以此类推，形成接龙。
游戏进行中，教师可适当加快节奏，增加挑战性，同时观察幼儿的反应与参与度。
2. 创意故事时间：
分组进行，每组幼儿围坐一圈，共同讨论并选择一个名字作为故事的主角。
引导幼儿想象这个名字的角色性格、外貌、经历等，并鼓励幼儿轮流添加故事情节，共同创作一个简短而有趣的故事。
教师巡回指导，适时给予肯定和建议，帮助幼儿丰富故事内容。
3. 故事分享：
每组选一名代表，向全班展示并讲述他们创作的故事。其他幼儿认真倾听，并给予掌声鼓励。
教师总结各组的创意点，强调团队合作的重要性。
4. 记录与展示：
邀请幼儿将自己小组的故事用图画或文字（教师辅助）记录下来，并布置在教室的'展示区。
鼓励幼儿利用课余时间继续创作更多关于名字的故事，不断丰富展示内容。
5. 结束与延伸：
教师总结活动，强调名字不仅是我们的标识，也是我们可以发挥无限想象力的源泉。
鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，将所见所闻融入自己的创作中。
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