《5以内数的组成》教案（精选17篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的《5以内数的组成》教案，欢迎阅读与收藏。
《5以内数的组成》教案 1
教学目标
1.使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。
2.使学生能熟练地说出5以内数的组成。培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
3.培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。
教学内容
教科书第19～20页的内容。
教学准备
1.投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。
2.数字卡片、5根小棒。
教学设计
复习旧知
1.复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？
2.复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题？
进行新课
1.创设游戏情境，小组学习5的组成。
a.创设游戏情境，激发学习兴趣。
今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准备5根小棒，看谁动作又轻又快。Listen carefully.把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。（教师巡视指导。）
[教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让学生动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使学生在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。]
b.交流展示。
指名分法不同的学生到前面来展示。
①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下？同位商量，指名展示。
②（教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。
[在发散的基础上组织学生交流，引导发现。给学生充分展示的机会，充分发挥了学生的主体作用，使学生经历知识的形成过程，教学比较扎实。]
c.全班学生再自己边说边按顺序分一分（板书分合式）。
d.小结。
通过分小棒我们得到了5的组成。Look at the blackboard, please.Read together.Say by yourself.
e.引导观察，发现规律。
Look careflly.你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？
那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）
2.做一做
a.老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，OK？
①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）Guess！右手有几个？
②右手藏1个
③右手藏2个
刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么办法？
b.抢答。
下面我们来比赛，看谁反应快！对口令。
3.小组自学4、3、和2的组成
a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。
Pairs work.（板书）Read togeghter.
b.填方框（第19页下面）。
看图边读边填。指名板演。做完的同位检查。订正。Why？
[把练习设计成猜一猜的游戏，符合低年级学生的特点，能激发学生的学习兴趣，学生在教师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给学生，采取小组使用的方式学习，既培养了学生知识迁移的能力，又培养了学生的合作意识，教学层次清晰。]
4.指导看书。
Read toghther.Open your books, turn to page 20.边说边填。指名板演。订正。
5.做一做。
a.动手操作。教师出示数字卡片5，学生摆学具，同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。
b.对口令。
巩固练习
1.男女分读组成。
2.第8题。
边说边做，做完同位检查。全对的、书写好的可以各得一个小印章。订正。
[本节课教师能根据课程标准的基本理念及培养目标，创造性地使用教材，设计知识发生、发展的全过程，通过摆一摆、说一说、找规律、做游戏，使学生积极参与了富有趣味的学习过程。教师教法灵活，激发了学生的学习兴趣，激活了学生的思维，促使学生主动参与学习。注意指导小组学习，培养了学生的合作意识和动手能力。在游戏中创设情境，充分发挥学生想象力，培养学生的求异思维和创新意识。教师注重让学生进行自评、互评等评价方法的使用，培养学生的评价意识和评价能力。总体来看，既突出了教学重点、突破了教学难点，又注重了学生动手、动口、动脑，发挥了学生的主体作用，体出了新课程标准的基本理念。]
全课小结
今天你学会了什么？
5以内数的组成是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册教科书第19～20页的内容，并完成练习二的第8题。其教学目的是借助分小棒的游戏来激发学生的学习兴趣，并且使学生在同位交充中完善自己的想法，掌握5以内数的组成。这部分知识大部分学生在幼儿园时都接触过，本节课主要是使学生在掌握知识的'基础上能够熟练的说出组成。
本节课我没有使用课本资源，而是对教材资源进行了创造性的改动。
1.创设情境，激发兴趣。
俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此教师首先要为学生营造出轻松、娱悦的学习情境。根据学生年龄特征，为了激发学生学习知识的欲望，努力体现教学的开放性，这节课教师就为学生创设了“分小棒”的游戏，让学生在不断的动手操作与合作讨论中自己掌握知识，并初步培养学生的自学能力。在这种氛围下，学生的思维积极、主动，对学习内容感兴趣，学习积极性高，真正成为了学习的主人。
2.分层练习，逐步提高要求。
在练习的设计上，教师也努力体现层次性。先让学生看实物猜组成，再让学生看图填组成，还要求学生用自己喜欢的方式来摆组成，最后才要求学生根据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让学生进一步掌握5以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。学生在这一过程中，动手操作能力得到提高，同时发展了抽象思维能力。
《5以内数的组成》教案 2
【教学课题】
5以内数的组成。
【教学内容】
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册第19～20页的内容。
【课型】
新授课。
【教学目标】
1.使学生通过动手操作掌握5以内数的组成，并能熟练地说出5以内数的组成。
2.培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
3.培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质以及合作互助的精神。
【教学重、难点】
掌握5以内数的组成。
【教学方法】
操作发现法。
【教具、学具】
1～5的数字卡片，5个正方形（其他学具均可），5颗豆豆。
【教学过程】
一、复习旧知
1.数数练习：顺数1～5，再倒数。
2.手指表数：教师任意说一个数，学生用手指表示。
二、探究新知
1.动手操作，激发学习兴趣。
师：同学们，老师请你们拿出4个正方形，然后把它们分成两份，分分看，有多少种分法，看谁的方法多。如果自己有困难，可以同位互相帮助。分好后，可以同位交流。
2.交流展示。
师：刚才，同学们都把4个正方形分成两份，现在谁愿意告诉老师你自己的分法。（让学生回答）刚才，大家都想出了那么多方法，可是看起来有点乱，现在老师请你们动脑筋想个好办法，怎样才能清楚地看出而一个也不漏呢？（教师巡视，如果发现有按顺序分的，马上让他上台展示）现在，老师发现这位同学有一种好办法，请他来教教大家。（让这位同学上台展示）展示如下：
3.全班同学再自己边说边按顺序分一分。
4.引导写出4的组成：把刚才用学具摆的用数字表示，该怎样写呢？板书：
5.指导读4的组成，读后问：“你发现了什么？”学生回答后，教师告诉学生4分成1和3与4分成3和1是一样的。
6.小结：刚才同学们用分正方形的方法来发现4的组成，那5的组成你们会吗？
7.小组探究5的组成，教师巡视指导。
8.检查学习情况，让学生汇报后，指名板书出5的组成，最后整理如下：
9.自学3和2的组成。
10.小结：刚才我们一起探究了5以内数的组成，现在老师检查一下你们掌握得怎么样。
三、巩固练习
1.玩猜一猜的'游戏。
（1）教师示范：告诉学生老师有5颗豆豆，现在老师分两只手拿着，右手有1颗，那请你们猜猜老师的左手有多少颗豆豆。为什么？（要引导学生说出：因为5可以分成1和4，所以左手有4颗）再变着数猜。
（2）师：老师请你们拿着豆豆，同位互相猜。
（3）师：老师再请你们和书上19页的这位小朋友玩猜一猜的游戏，请你把猜的结果写在书上。
2.举数字卡片练习：教师任意出示一个数，学生举出相应的组成。如：教师出示4，学生可以举出1和3或者2和2的数字卡片。
3.连线练习（先连组成5的，再连组成4的）
4.在方框里填数
5.同位互相说说5以内数的组成。
四、课堂小结
先让学生说说这节课学会了什么，然后教师指出学生的优点和不足，最后要求学生发扬优点，克服不足。
五、作业
把5以内数的组成说给家长听。
六、课堂效果
学生通过动手操作发现了5以内数的组成，又通过各种练习，学生掌握了5以内数的组成。
《5以内数的组成》教案 3
一、教学目的：
1、使学生通过动手操作掌握5以内数的组成，1.3.4 5以内数的组成|人教课标版。
2、使学生能熟练说出5以内数的组成。培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
3、培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的.学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。
二、教学内容、重点、难点：
书P19—P20页内容：学习5以内数的组成方法，理解数的组成表达方式。
三、教具准备：
数字卡片、5根小棒、每生每根小棒
四、教学过程：
（一）、复习旧知：
1、前面我们学了哪些数？谁能数给大家听？
2、复习比较大小。
（二）、新知：
1、创设游戏情景，小组学习5的组成
（1）、创设游戏情景，激发兴趣：
把5根小棒分成两份，看谁方法多。（师巡视指导）
（2）、交流展示：
让分法不同的学生汇报，得出5的组成，写出分合式，领读。
（3）、归纳小结：
按顺序提出5的组成，小学数学教案《1.3.4 5以内数的组成|人教课标版》。
（4）、引导观察，发现规律：
2、做一做：
同桌玩手指游戏：如我说3，我说2，3和2组成5。
3、课间活动：
手指操。
4、自学4、3、2的组成
（1）、分别把4根小棒、3根小棒、2根小棒分成两份，有几种方法？边分边说4、3、2的组成。
（2）、学生依次汇报，师分别板书4、3、2的组成，领读。
（3）、玩猜数游戏。（同桌间玩）
5、做一做：
书第20页：用5的组成连线。
学生做，互相检查、汇报、订正。
（三）、小结：
这节课你学了什么？
（四）、巩固练习：
1、玩找朋友游戏：如两个数字合起来是5的小朋友可以当好朋友。
2、拍手游戏：如师拍2下，生拍1下，合起来3下。
教学反思
我觉得本节课的教学最大的优点是：创设情境，以动促思。教师向学生多方面创设实践活动机会，让学生在玩中学，学中玩。主要缺点是游戏过多、教具不够丰富。
《5以内数的组成》教案 4
活动目标：
1.使幼儿进一步掌握5以内数的组成及加减法的含义。
2.能分别列出算式，并迅速、准确地算出得数。
活动准备：
准备得分牌6块，幼儿每人一张练习纸。
活动过程：
1.引导幼儿在练习纸的空格内填数，复习5的组成。
2.请幼儿讨论两种分法有什么不同。启发幼儿将练习纸左图分法讲出来；再观察右图的分法，比较分出来的两部分数有什么关系。
3.教师小结：一个数分成的'两个数，其中一个数逐次增加1，则另一个数逐次减少1，但每次分成的两个数合起来都等于原来的数。用这种方法对一个数进行分合，既快又不会遗漏。
4.教师口述加减法应用题，引导幼儿口头列算式。
5.游戏：抢答比赛。
（1）教师出示5以内加减法式题卡片，让全体幼儿很快地说出得数。
（2）分组进行比赛，哪一组抢得快又答得对，就给哪一组记1分。
6.指导幼儿完成第35页练习。
《5以内数的组成》教案 5
活动内容：数学《复习5以内数的组成》
活动目的：
1.复习5以内数的分解和组合，进一步了解分合式中的互换性和互补性。
2.懂得分工合作，具有团队精神。
活动准备：
（一） 教具：
1.多媒体背景图4幅，音乐磁带一盒。
2.问题卡，磁性数字卡片、奖状、礼物、“货台”、“房子” 若干
（二）学具：
1.铃鼓、背心、线轴、笑脸若干；。
2.记录板、勾线笔、文具盒、油画棒、橡皮泥、剪刀、塑料筐若干。
（三）知识经验准备：
1.活动前幼儿已按意愿分成了5组。
2.活动前请幼儿观看超市大赢家节目。
活动过程：
（一） 以参加超市大赢家为题引入活动。
（二）幼儿随音乐拍手进入场，并亮出口号“超市大赢家，快乐你、我、他”。
（三）通过大比拼活动复习5以内数的组成。
1.超市理货大比拼。
（1）介绍游戏玩法。
（2）理货大比拼活动：引导幼儿在实物操作中复习5以内数的组成。
（3）小结：
①幼儿讲述操作结果，主持人评分。
②引导幼儿进一步了解分合式的互换性和互补性。
2.超市送货大比拼。
（1）介绍游戏玩法。
（2）送货大比拼活动：引导幼儿在游戏中借助数字符号巩固5以内数的组成。
（3）小结：主持人检查送货情况并评分。
3.超市答题大比拼
（1）介绍游戏玩法。
（2）答题大比拼活动：以指定答题和抢答的形式开展活动，引导幼儿脱离实物、标记的'辅助，熟练掌握5以内数的组成。
（四）公布比赛名次，进行颁奖。
《5以内数的组成》教案 6
活动目标：
复习5以内数的组成、加减。
根据物体的某种特征分类计数，并运用特征标记的数字进行记录。
注意保持正确的握笔姿势及坐姿。
活动准备：
教具若干
活动过程：
集体活动。
复习5以内数的组成我们来玩一个碰球游戏，你们的`球和我的球和起来要是5。谁愿意一个人和大家玩这个游戏？
复习5以内数的加减。
引导幼儿观察。图上有什么？他们有什么不一样？谁会用不同的标记表示他们不一样的地方？现在谁会用这些标记把图上的东西记录下来呢？
游戏：看谁说的快。
活动反思：
这节课上下来，大部分孩子都能掌握5以内的组成、加减。他们积极开动脑筋，并且注意保持正确的握笔姿势及坐姿。
《5以内数的组成》教案 7
一、教学目标
1.让幼儿通过操作、实践活动，掌握5以内数的组成，理解数的分合概念。
2.培养幼儿的观察能力、分析能力和动手操作能力，发展幼儿的思维。
3.使幼儿在数学活动中体验学习数学的乐趣，激发幼儿对数学的兴趣。
二、教学重难点
1.重点：掌握5以内数的组成，知道一个数可以分成两个部分数，这两个部分数合起来是原来的数。
2.难点：理解总数与部分数之间的关系，能正确地进行数的分合。
三、教学方法
游戏教学法、直观演示法、操作法
四、教学过程
1.导入部分
播放儿歌《数字歌》，带领幼儿一起唱跳，营造轻松愉快的'学习氛围，复习1 - 5的数字。
教师提问：“小朋友们，今天老师带来了一些苹果，要和大家一起玩分苹果的游戏。”
2.基本部分
教师拿出4个苹果道具，边说边演示：“老师这里有4个苹果，要把它们分给两个小朋友，怎么分呢？”引导幼儿思考并回答。然后教师展示不同的分法，如（1，3）、（2，2）、（3，1），并在黑板上记录下来。
引导幼儿观察记录的分法，总结4的组成：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1；同时强调1和3合起来是4，2和2合起来是4，3和1合起来是4 。
让幼儿用小棒代替苹果，自己动手操作4的组成，巩固所学知识。
用同样的方法，引导幼儿学习5的组成。教师拿出5个积木，让幼儿尝试将5个积木分成两堆，探索不同的分法。教师在黑板上记录分法，如（1，4）、（2，3）、（3，2）、（4，1） 。
引导幼儿观察并总结5的组成，让幼儿多读几遍，加深记忆。
3.游戏环节
“拍手游戏”：教师说一个数，如3，然后问：“3可以分成几和几？”幼儿回答后，教师和幼儿一起拍手，如幼儿回答“3可以分成1和2”，教师和幼儿就一起拍一下手说“1”，再拍两下手说“2” 。
“找朋友游戏”：教师准备数字卡片1 - 5，发给幼儿。教师说出一个数的组成，如“4可以分成2和2”，拿着数字2卡片的两个幼儿就手拉手站到一起。
4.结束部分
教师和幼儿一起回顾5以内数的组成，巩固所学知识。
布置作业：让幼儿回家后和家长一起玩分物品的游戏，如分水果、分玩具等，巩固5以内数的组成。
五、教学反思
在教学过程中，要充分关注幼儿的兴趣和参与度，通过游戏和操作活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。同时，要注意观察幼儿的操作和回答，及时给予指导和反馈，帮助幼儿更好地掌握5以内数的组成。
《5以内数的组成》教案 8
一、教学目标
1.引导幼儿通过实际操作，探索并掌握5以内数的组成，理解数的分合关系。
2.培养幼儿的动手操作能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3.激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学活动的乐趣。
二、教学重难点
1.重点：掌握5以内数的不同组成形式，理解数的分合概念。
2.难点：能灵活运用5以内数的组成解决实际问题，理解分合的可逆性。
三、教学方法
情境教学法、操作法、讨论法
四、教学过程
1.情境导入
教师创设“小动物分食物”的情境：“今天森林里的小动物们要举办聚会，它们准备了一些食物，但是不知道怎么分，小朋友们能帮帮它们吗？”
展示图片：3只小兔子和4根胡萝卜，引导幼儿思考如何将4根胡萝卜分给3只小兔子，从而引出数的组成。
2.探索学习
学习3的组成
教师拿出3个玩具小熊，问幼儿：“怎样把3个小熊分成两部分呢？”鼓励幼儿动手操作，尝试不同的分法。
幼儿操作后，教师请幼儿分享自己的分法，教师在黑板上记录：3可以分成1和2，3可以分成2和1 。
引导幼儿观察，理解3分成1和2，1和2合起来就是3 。
学习4的'组成
教师提出问题：“现在有4个小鸭子，要把它们分成两组，有几种分法呢？”让幼儿用学具（小鸭子卡片）进行操作。
幼儿操作后，教师与幼儿一起总结4的组成：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1 。并通过实物演示，让幼儿理解分合关系。
学习5的组成
教师：“小动物们又带来了5个苹果，要分给两个篮子，大家来分分看。”幼儿继续用学具操作。
教师总结5的组成：5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，5可以分成4和1 。
3.游戏巩固
“数字卡片游戏”：教师准备1 - 5的数字卡片，邀请幼儿抽取两张卡片，然后说出这两个数字合起来是几，或者一个数可以分成这两个数字。
“拼图游戏”：教师将5以内数的组成的拼图分给幼儿，让幼儿通过拼图巩固数的组成知识。
4.课堂总结
教师和幼儿一起回顾5以内数的组成，提问幼儿：“今天我们帮助小动物们分了食物，知道了5以内的数可以怎么分，谁能来说一说？”
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在生活中继续发现数学的奥秘。
五、教学反思
在教学中，要注重引导幼儿自主探索和发现，通过实际操作和游戏，让幼儿在玩中学。同时，要关注个别幼儿的学习情况，给予他们更多的指导和帮助，确保每个幼儿都能掌握5以内数的组成。
《5以内数的组成》教案 9
一、教学目标
1.让幼儿初步理解5以内数的组成，知道一个数可以分成两个数，两个数合起来是原来的数。
2.培养幼儿的观察能力、分析能力和动手操作能力，发展幼儿的数学思维。
3.通过数学活动，激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极参与数学活动的态度。
二、教学重难点
1.重点：掌握5以内数的组成，能够正确说出数的分合情况。
2.难点：理解数的组成中总数与部分数的关系，以及分合的有序性。
三、教学方法
直观演示法、操作法、讲解法
四、教学过程
1.导入
教师通过播放一段有趣的数学动画视频，引起幼儿的兴趣，视频内容包含数字1 - 5 。
视频结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚我们看到了哪些数字呀？”引导幼儿复习1 - 5的数字。
2.学习2 - 5的组成
学习2的.组成
教师拿出2个积木，问幼儿：“把2个积木分成两堆，可以怎么分呢？”然后演示分法：2可以分成1和1 。让幼儿跟读并理解。
学习3的组成
教师拿出3个珠子，让幼儿思考如何分成两部分。教师演示分法：3可以分成1和2，3可以分成2和1 。引导幼儿观察并理解。
学习4的组成
教师给每个幼儿发放4个雪花片，让幼儿自己动手分一分，看看4可以分成几和几。幼儿操作后，教师总结4的组成：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1 。
学习5的组成
教师在黑板上画5个圆圈，让幼儿上台来分一分，把5个圆圈分成两部分。然后教师总结5的组成：5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，5可以分成4和1 。
3.巩固练习
教师出示一些关于5以内数组成的填空题，如：3可以分成（ ）和1 ，让幼儿回答。
教师说一个数的组成，如“4可以分成2和2”，让幼儿用拍手或跺脚的方式表示两个部分数，如拍两下手，再拍两下手。
4.课堂小结
教师和幼儿一起回顾今天学习的5以内数的组成，强调一个数可以分成两个数，两个数合起来是原来的数。
鼓励幼儿在生活中观察哪些地方用到了数的组成，如分水果、分玩具等。
五、教学反思
在教学过程中，要注重幼儿的主体地位，让幼儿多动手操作，多思考。对于幼儿的回答和操作，要及时给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。同时，要不断改进教学方法，使教学更加生动有趣，吸引幼儿的注意力。
《5以内数的组成》教案 10
一、教学目标
1.帮助幼儿认识5以内数的组成，能熟练说出5以内数的不同分合方式。
2.培养幼儿的观察、比较、分析和推理能力，提高幼儿的数学思维水平。
3.让幼儿在数学活动中体验成功的喜悦，激发幼儿对数学学习的兴趣。
二、教学重难点
1.重点：掌握5以内数的组成，理解数的分合意义。
2.难点：发现并总结5以内数组成的规律，能运用规律解决问题。
三、教学方法
游戏教学法、探索法、归纳法
四、教学过程
1.游戏导入
教师带领幼儿玩“数字抱抱团”的游戏：教师说出一个数字，如3，幼儿就迅速找到同伴抱在一起，人数要和教师说的数字一样。通过游戏，复习1 - 5的数字，同时引起幼儿对本节课的兴趣。
2.学习5以内数的组成
学习2的组成
教师拿出2朵小花，问幼儿：“老师有2朵小花，要把它们分给两个小朋友，怎么分呢？”引导幼儿思考并回答。教师演示分法：2可以分成1和1 。
学习3的组成
教师拿出3个气球，让幼儿尝试将3个气球分成两组。幼儿操作后，教师展示分法：3可以分成1和2，3可以分成2和1 。引导幼儿观察并总结。
学习4的组成
教师给幼儿发放4个小棒，让幼儿自主探索4的组成。幼儿操作后，教师总结：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1 。
学习5的.组成
教师引导幼儿用5个积木进行操作，探索5的组成。教师总结：5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，5可以分成4和1 。
引导幼儿观察2 - 5的组成，发现规律：如一个数分成的两个部分数，其中一个部分数依次增加1，另一个部分数就依次减少1 。
3.巩固练习
“填空游戏”：教师在黑板上写出一些5以内数组成的填空题，让幼儿上台填空。
“我说你摆”：教师说出一个数的组成，如“5可以分成3和2”，幼儿用学具摆出相应的数量。
4.课堂总结
教师和幼儿一起回顾5以内数的组成及发现的规律。
鼓励幼儿在课后继续用身边的物品进行数的组成练习，巩固所学知识。
五、教学反思
在教学中，要充分调动幼儿的积极性，让幼儿在自主探索和游戏中学习。要关注幼儿对规律的理解和掌握情况，及时给予引导和帮助。同时，要鼓励幼儿大胆表达自己的想法和发现，培养幼儿的创新思维。
《5以内数的组成》教案 11
一、教学目标
1.引导幼儿通过操作活动，理解并掌握5以内数的组成，知道一个数可以分成两个数，两个数合起来是原来的数。
2.培养幼儿的动手操作能力、语言表达能力和逻辑思维能力。
3.让幼儿在数学活动中感受数学的乐趣，激发幼儿对数学的兴趣。
二、教学重难点
1.重点：掌握5以内数的组成，能正确表述数的分合情况。
2.难点：理解总数与部分数之间的关系，以及数的组成的多样性。
三、教学方法
操作法、游戏法、讲解法
四、教学过程
1.导入
教师播放一段欢快的音乐，幼儿跟着音乐节奏拍手。音乐停止后，教师提问：“小朋友们，我们刚刚拍手的时候，有没有注意到自己拍了几下呢？”引导幼儿回忆并说出数字，复习1 - 5的数字。
2.学习5以内数的组成
学习2的组成
教师拿出2个玩具娃娃，问幼儿：“把2个玩具娃娃分给两个小朋友，有几种分法呢？”教师演示：2可以分成1和1 。
学习3的组成
教师拿出3个皮球，让幼儿思考如何分给两个小朋友。教师展示分法：3可以分成1和2，3可以分成2和1 。
学习4的组成
教师给幼儿发放4个积木，让幼儿自己动手分一分4的`组成。教师总结：4可以分成1和3，4可以分成2和2，4可以分成3和1 。
学习5的组成
教师在黑板上画5个苹果，让幼儿上台来分一分。教师总结：5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2，5可以分成4和1 。
3.游戏巩固
“卡片配对游戏”：教师准备两组卡片，一组写着5以内的数字，另一组写着这些数字的组成，如（1，2）对应3 。让幼儿进行卡片配对。
“数字填空游戏”：教师在黑板上写出一些不完整的5以内数组成的式子，如“2可以分成（ ）和（ ）”，让幼儿填空。
4.课堂小结
教师和幼儿一起回顾5以内数的组成，强调数的分合关系。
鼓励幼儿在生活中多观察，发现生活中的数学现象。
五、教学反思
在教学过程中，要注重操作活动的有效性，让幼儿在操作中真正理解数的组成。要关注幼儿的个体差异，对于理解能力较弱的幼儿，要给予更多的指导和帮助。同时，要不断创新教学方法和游戏形式，提高幼儿的学习积极性。
《5以内数的组成》教案 12
教学目标：
使学生通过动手操作掌握5以内数的组成，能熟练地说出5以内数的组成。
培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。
培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的`学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。
教学重难点：
重点：学生利用动手操作掌握5以内数的组成。
难点：学生能熟练地说出5以内数的组成并发现规律。
教学过程：
复习旧知：
复习数数和比较大小。
进行新课：
创设游戏情境，小组学习5的组成，交流展示分小棒的不同方法，引导学生按顺序分并写出分合式，发现规律；做猜小方块的游戏和抢答对口令游戏；小组自学4、3、和2的组成；指导看书并做练习。
《5以内数的组成》教案 13
教学目标：
学习5以内数的组成，初步体验发现“数越大，组合的方法越多”。
在活动中发展幼儿迁移整理已有经验的能力，逐步促进幼儿思维深刻性的发展。
体验数学集体游戏的快乐。
教学重难点：
重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。
难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。
教学过程：
重点讨论：
出示房子图，引导幼儿认识分合符号，理解组成的意义，学习“3”的组成。
幼儿迁移运用：幼儿在房子图里用数字表示5以内各数的组成。
集体交流：
幼儿介绍，教师有序排放5以内各数的组成卡片，引导幼儿观察分的'方法记录情况。
结束活动：
小结有关数的组成的经验，肯定有进步的幼儿。
《5以内数的组成》教案 14
教学目标：
让幼儿通过实际操作和游戏，熟练掌握5以内数的组成。
培养幼儿的观察力、思考力和语言表达能力。
激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学学习的乐趣。
教学重难点：
重点：理解5以内数的组成概念，掌握数的分合关系。
难点：引导幼儿发现数的'组成规律，并能灵活运用。
教学过程：
导入部分：通过展示5个苹果，引起幼儿兴趣，提问幼儿如何将5个苹果分给两个小朋友。
操作探索：给每个幼儿5根小棒，让他们尝试将小棒分成两份，鼓励幼儿用不同的方法分，并记录下来。引导幼儿交流分享自己的分法，教师在黑板上记录并总结5的组成。
游戏巩固：玩“猜数字”游戏，教师在手中藏一些小棒，让幼儿根据总数和露出的部分猜出手中藏的小棒数量；玩“数字接龙”游戏，幼儿分组，一个幼儿说出一个数的组成，下一个幼儿接着说出另一个数的组成。
课堂小结：引导幼儿回顾5以内数的组成，鼓励幼儿在日常生活中寻找和运用数学知识。
《5以内数的组成》教案 15
教学目标：
使学生理解5以内数的组成和分解，能正确地说出5以内数的组成和分解。
通过动手操作、观察比较等活动，培养学生的动手能力和思维能力。
让学生在数学活动中体验成功的喜悦，增强学习数学的自信心。
教学重难点：
重点：掌握5以内数的.组成和分解方法。
难点：理解数的组成和分解的含义及相互关系。
教学过程：
情境导入：创设森林运动会的情境，小动物们要分组比赛，引出5以内数的组成和分解的学习。
探究新知：让学生用圆片或小棒等学具，动手分一分、摆一摆，探究5以内数的组成和分解；教师巡视指导，引导学生观察、比较、总结规律；组织学生交流展示，让学生说一说自己的分法和发现。
巩固练习：完成课本上的练习题，通过填空、连线、判断等形式，巩固所学知识；开展小组竞赛活动，比一比哪个小组完成得又快又好。
课堂总结：引导学生回顾本节课的学习内容，总结5以内数的组成和分解的方法和规律；对学生的学习表现进行评价，鼓励学生在课后继续练习。
《5以内数的组成》教案 16
教学目标：
学生能够通过操作、观察、分析等活动，理解并掌握5以内数的组成。
培养学生的数学思维能力、动手操作能力和语言表达能力。
让学生在数学学习中体验成功的喜悦，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重难点：
重点：理解5以内数的组成，掌握数的分与合的关系。
难点：引导学生发现规律，有序地掌握5以内数的组成。
教学过程：
复习导入：复习1-5的数字和数数，通过比较大小引出数的组成。
探究新知：以5的组成为例，让学生用小棒动手分一分，教师巡视指导并展示不同的分法，引导学生观察、思考，总结出5的'组成；让学生自主探究4、3、2的组成，小组交流讨论并汇报。
巩固练习：进行对口令游戏、填空练习、连线练习等，强化学生对5以内数的组成的掌握。
课堂小结：引导学生回顾本节课所学内容，让学生说说自己的收获和体会，教师进行总结和评价。
《5以内数的组成》教案 17
教学目标：
帮助幼儿在游戏和操作活动中，学习5以内数的组成，理解数的分合关系。
培养幼儿的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，体验数学活动的乐趣。
教学重难点：
重点：掌握5以内数的组成，理解分合号的含义。
难点：引导幼儿发现数的组成规律，提高幼儿的数学思维能力。
教学过程：
故事导入：通过讲述小兔子分萝卜的`故事，引出5以内数的组成的学习。
操作感知：给幼儿提供萝卜卡片和盘子，让幼儿动手将5个萝卜分到两个盘子里，记录下自己的分法；引导幼儿观察、比较不同的分法，理解数的分合关系。
游戏巩固：玩“找朋友”游戏，教师出示一个数字，幼儿找出两个数字，使它们合起来等于教师出示的数字；开展“填一填”游戏，让幼儿根据分合式填空。
课堂总结：与幼儿一起回顾本节课的学习内容，鼓励幼儿在日常生活中运用所学的数学知识。
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