毛毛虫小班教案

时间:2022-04-20 11:59:21 教案 我要投稿

毛毛虫小班教案(通用18篇)

  教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编整理的毛毛虫小班教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

毛毛虫小班教案(通用18篇)

  毛毛虫小班教案 篇1

  目标:

  1、学习用圆形连接的方法画毛毛虫,提高大胆绘画的能力。

  2、引导幼儿仔细观察,激发对绘画活动的兴趣。

  一、导入

  出示PPT

  教师:(好奇的口吻)哎呦,这是什么呀?奥!是毛毛虫呀。

  小朋友,快跟毛毛虫打个招呼吧!

  二、展开

  1、请幼儿仔细观察,了解毛毛虫的外形特征。

  提问:

  (1)毛毛虫的头和身体是什么形状的'?

  (2)毛毛虫的头上有什么?

  (3)毛毛虫的身上长着什么?

  (4)毛毛虫是怎样走路的?

  2、教师示范画法。

  (1)先变出圆圆的头,在头上画出眼睛、嘴巴和触角。

  (2)在头的后面,依次画出4、5个圆形,资料。

  (3)给毛毛虫涂上好看的颜色。

  3、利用情境激发幼儿绘画的兴趣。草丛里要举办音乐舞会,毛毛虫也想参加就想请朋友们一起来跳舞。

  4、幼儿绘画,教师指导。将幼儿根据能力分成3组,一组是根据虚线描画,一组是利用模具拓画,一组是自己绘画。

  三、结束

  教师点评,重点观看幼儿是否将毛毛虫的身体连接起来了,毛毛虫画的是否整齐等。

  毛毛虫小班教案 篇2

  活动目标:

  1.理解故事内容,了解毛毛虫变成蝴蝶的基本过程。

  2.大胆表现故事中的拟声词“啊呜、啊呜”。

  3.乐于参加文学活动,并体验成功的快乐。

  4.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  5.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  活动准备:

  《毛毛虫》课件,毛毛虫、苹果、香蕉、葡萄、巧克力、树叶等图片。

  活动过程:

  一、通过课件引出故事,激发幼儿活动兴趣。

  1.播放课件,出示毛毛虫的图片。

  2.播放课件,引导幼儿欣赏故事(最前面的引子部分),初步感知故事的主要内容。

  二、引导幼儿欣赏故事,理解故事内容。

  1.播放第一天(故事)。

  提问:毛毛虫看见了什么?什么颜色的苹果?

  2.按画面方式学讲第二天内容。

  3.播放第三、四、五天(故事)。

  4、理解毛毛虫与蝴蝶之间的关系。

  (1)让幼儿猜一猜毛毛虫会变成什么。

  (2)播放课件,幼儿了解。

  5、欣赏完整故事。

  三、引导幼儿游戏:毛毛虫变蝴蝶

  1.找食物。

  2.毛毛虫睡觉。

  3.蝴蝶一起跟随音乐跳舞。

  教学反思:

  活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的`物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,挖掘幼儿的创造潜能。

  毛毛虫小班教案 篇3

  设计意图:

  由于本班幼儿年龄比较小,从开学至今我们也开展了一系列美术活动,从这些活动中,我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚,而且他们对色彩也比较敏感,本着一切从兴趣出发的原则,我设计了这个活动。

  活动目标:

  1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画。

  2、培养幼儿对手工活动的兴趣。

  3、能在合理的位置粘贴,大胆想象,拼贴出毛毛虫的不同造型

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

  活动准备:

  教具:范例一幅(毛毛虫)

  学具:画好的树叶图每人一份,浆糊、各种不同颜色圆片片若干,毛巾人手一块。

  活动过程:

  1、教师出示范例,引起幼儿的兴趣。

  出示”毛毛虫”。

  提问:

  这是什么?(毛毛虫)

  请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的?(圆片片)

  那这个毛毛虫漂亮吗?(漂亮)

  你们想做吗?(想)

  2、教师进行示范,要求幼儿认真仔细的观察,与此同时,着重讲解操作中的`要领。

  3、幼儿进行操作,教师进行指导。

  4、教师对幼儿的作品进行分层次讲评。

  活动反思:

  本次活动,我发现幼儿对画毛毛虫的兴趣比较浓厚,而且他们对色彩比较敏感.通过活动可以看出,幼儿的动手能力较好,做出来的作品很美丽。通过这个活动,可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣,也初步具备了良好的手工活动的习惯,他们的作品非常的美丽。

  不足之处:

  范例稍微小了一点,另外由于教师非常紧张,使得教师的最后的活动评价未能完成的很好。以后要在教学上多下功夫,多动点脑筋来提高幼儿的积极性。

  毛毛虫小班教案 篇4

  活动目标:

  1、能用粘贴、印画的方法表现毛毛虫。

  2、通过观察、探索、讨论,尝试表现动态毛毛虫。

  3、喜欢粘贴、印画活动并享受创作的乐趣。

  活动准备:

  各色水粉颜料、调色盘、背景图片、材料(毛球、矿泉水瓶盖、玉米粒、纽扣)、色卡画册等。

  活动过程:

  一、情景导入,激发兴趣。

  1、欣赏《毛毛虫去散步》

  师:小朋友们,上午好!今天老师带来了一本好看的书——毛毛虫去散步。我们一起看看毛毛虫去散步遇到了谁吧?(碰到一只甲虫、两只蜗牛、三只胡蝶、四只小鸟)

  小朋友们猜一猜,它还会遇到谁呢?图书上没有了,小朋友们你们说说它还会遇到谁呢?

  书上没有了毛毛虫之后发生的故事,但毛毛虫把它之后发生的故事告诉了我,我们一起来听听吧。

  2、倾听故事延伸

  毛毛虫:之后,我遇到了许多毛毛虫,我们一起去散步。

  来到了草地上,来到了花园里,来到了树林里。

  毛毛虫来到草地上、花园里、树林里,它们会干些什么呢?(草地上打滚、在草地上跟同伴游戏、跟花儿聊天、闻闻花香、爬上大树、把树叶当小床)

  小朋友想把毛毛虫之后发生的`故事也做成一本书吗?

  二、观察探索动态毛毛虫的外形特征。

  毛毛虫小班教案 篇5

  活动背景:

  孩子爱吃零食,不肯吃饭,是一个让人头痛的问题。大人的好言相劝、循循善诱,甚至是软硬兼施、威逼利诱,都起不了很好的作用,有时还会事与愿违。音乐活动《毛毛虫饿坏了》是让孩子们在轻松、活泼、有趣的歌曲中,正确理解合理饮食和健康成长的重要关系。在音乐活动中,同时还渗入了“毛毛虫变成蝴蝶”的科学知识;穿插了数学中的基本概念——日期和数学;又涉及到健康的常识——合理饮食以及饮食的卫生习惯。一首小小的歌曲,整合了艺术、数学、健康、科学等几个领域的知识,自然贴切,情趣盎然,深受孩子们的喜爱。

  活动准备:

  钢琴、毛毛虫头饰、图谱一份。

  活动过程:

  1、以谈话形式导入活动,引起幼儿兴趣。

  ⑴师:小朋友你们都吃过了早饭了吧!肚子饱饱的,又暖和又开心。让我们跟着音乐“啦啦啦”地唱个歌吧!(幼儿随伴奏音乐《饥饿的毛毛虫》进行“啦啦啦”练声。

  ⑵老师戴上毛毛虫的头饰扮作“毛虫”。

  师:你们的肚子吃得饱饱的,歌儿唱得真好听。唉·可怜我已经三天没吃东西了,饿坏啦!我得去找点东西吃。

  2、理解歌词意义,初步学唱歌曲。

  ⑴师分段范唱歌曲,引导幼儿根据歌曲中的数字和图谱熟记歌词。

  ① 教师随伴奏范唱第一段歌曲。

  师:你听到歌里唱了些什么?

  幼甲:毛毛虫吃蛋糕。

  幼乙:星期一吃的。

  (结合幼儿的回答,教师随即在黑板上出示第一段歌曲的简单图谱,然后和幼儿一起朗诵第一段歌词。)

  师:吃东西前我们要做些什么?

  幼:洗手。

  师:让我们一起边唱边做洗手的动作。

  (幼儿看着图谱随伴奏试唱第一段歌曲。)

  ② 师随伴奏范唱第二段歌曲。

  师:毛毛虫在星期几吃了什么?

  幼:星期二,吃了两只鸡腿。

  (出示相应的图谱,并带领幼儿一起有节奏地朗诵第二段歌词)

  师:我们来把第二段歌曲唱一下吧!

  (师指着图谱开另幼儿唱第二段歌曲,继续引导幼儿在歌曲的前奏处做有节奏的洗手动作。)

  ③ 师:(做睡醒后伸懒腰的动作)星期二接下来是星期几呀?

  幼:星期三。

  (师随伴奏范唱第三段歌曲)

  师:毛毛冲在星期三吃了什么?

  幼:毛毛虫在星期三吃了三个苹果。

  (师出示第三段歌曲的图谱,引导幼儿看着图谱,跟着音乐试唱第三段歌曲。)

  ④ 师揉揉肚子,随伴奏范唱第四段歌曲。

  师:毛毛虫在星期几吃了几个什么?

  幼:毛毛虫在星期四吃了四个冰淇淋。

  (师出示第四段歌曲的图谱)

  师:一下子吃四个冰淇淋,你认为毛毛虫会怎么样?

  幼:肚子不舒服。

  师:肚子不舒服时,我们应该用什么样的声音唱第四段歌曲?

  幼甲:用难过的声音唱得轻一点。

  幼乙:要唱得慢一点。

  师:让我们慢又轻的声音唱第四段歌曲。

  (师幼看图谱唱第四段歌曲)

  ⑤ 师随伴奏范唱第五段歌曲。

  师:毛毛虫在星期几吃了几根什么?

  幼:毛毛冲在星期五吃了五根棒棒糖。

  (师出示第五段歌曲的图谱)

  师:五根棒棒糖,这么甜的东西吃多了会怎么样?

  幼甲:会牙疼的。

  幼乙:要蛀牙的。

  师:牙疼的时候唱歌,你会怎么样?

  幼:唱不动,没力气。

  师:我们来学学毛毛冲牙疼时唱歌的样子。

  (师启发幼儿用慢而轻的声音延长第五段歌曲,并用动作引导幼儿唱完后做刷牙动作)

  ⑥ 师:(做睡醒后伸懒腰的动作)睡了一觉,牙齿不疼了。接下来是星期几呀?

  幼:星期六啦。

  (师随伴奏范唱第六段歌曲)

  师:这个毛毛虫可贪吃呀!一下子吃了几根什么呀?

  幼:六根火腿肠。

  (出示第六段的图谱)

  师:一下子吃六根火腿肠哪!肚子会怎么样?

  幼甲:涨死了!

  幼乙:疼死了!

  师:我们来学毛毛冲难过的.样子唱提溜段歌曲。因为吃多了很难过,所以要唱得又慢又轻、没力气。

  (师幼看图谱唱第六段歌曲)

  师:默哀毛冲可真不懂事!尽吃些乱七八糟的东西。小朋友可别学它,我们平时应该吃些什么呀?

  幼甲:米饭。

  幼乙:蔬菜、鱼、肉。

  师:请你们告诉毛毛虫,它应该吃些什么?

  幼:树叶。

  师:毛毛虫吃俩额树叶才会变成什么?

  幼:(展开手臂做翅膀)蝴蝶。

  ⑦ 师随伴奏用轻快的声音范唱第七段歌曲。

  (边唱边用出示第七段歌曲的图谱。)

  师:毛毛虫吃了一片小树叶终于变成了一只花蝴蝶。心里感觉怎么样?

  幼:真高兴、真快乐!

  师:我们一起用快乐的声音来唱最后一段歌曲。唱完后做一个蝴蝶飞的动作。

  (师指图谱带领幼儿唱第七段歌曲,指图谱时引导幼儿注意第七段图谱中的数字位置有所变化。)

  3、引导幼儿用声音的表情来完整演唱歌曲。

  师:(指图谱)毛毛虫从星期一到星期六越吃越多,肚子越来越难受,我们要唱得越来越慢、越来越难过。到了星期天,因为吃对了东西,才变成花蝴蝶,所以要唱得轻快一些。让我们一起把这首歌唱一遍。

  (师指谱带领幼儿完整演唱歌曲)

  师:每人找个空地方,学着毛毛虫的样子,边唱边做动作,别忘了最后要做一个蝴蝶飞舞的动作。

  (师幼一起完整演唱歌曲,边唱边做动作。)

  4、师带幼儿随音乐做蝴蝶飞的动作飞出活动室。

  毛毛虫小班教案 篇6

  目标:

  1.尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态的毛毛虫。

  2.通过观察玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型,尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。

  3.知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。

  准备:

  1.各色鲜艳的可反复使用的即时贴底板(可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成)人手一块。

  2.足够数量的各色大纽扣。

  3.绒布玩具毛毛虫。

  过程:

  一、调动对毛毛虫的已有经验

  1.出示绒布玩具毛毛虫。谁来了?这只毛毛虫是怎么样的?你们用手来比比看。(引导幼儿注意到这是一条长长的毛毛虫。)

  (分析:让小班幼儿用动作比划“长”,利于加深幼儿对毛毛虫“身体长”的印象,为后面创作时表现长长的毛毛虫作准备。)

  2.这条毛毛虫可调皮了,它不停地把身体变来变去。(教师将毛毛虫扭成交叉状。)你们看,它的身体变成什么样了?你们来学学看。(教师用线条画出毛毛虫的交叉造型。)

  3.它又变成什么样了?(教师将毛毛虫的身体变成拱形。)这次,谁来学一学它的样子?(教师用线条画出拱形毛毛虫。)

  4.毛毛虫的头也会变。(教师将毛毛虫的头扭向后方。)你能发现毛毛虫现在想做什么吗?(引导幼儿发现:头向后的毛毛虫就好像在向后看。)

  5.如果我想让毛毛虫向地下钻,头应该怎么变呢?

  (分析:改变头的方向就可以改变毛毛虫的.造型,幼儿如果能体会到这一关键点,便可以在后面黏贴时表现不同姿态的毛毛虫。同时,教师的提问可以提示幼儿根据头的方向想象毛毛虫所处的环境,如毛毛虫在向上吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩等,这样幼儿在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的背景,使画面更丰富,更有吸引力。)

  二、明确黏贴的任务和要求

  1.今天老师请你们黏贴出一条长长的毛毛虫,而且是在做不同事情的调皮的毛毛虫。用什么来做呢?

  2.教师逐一介绍纽扣和即时贴底板。

  3.谁会将纽扣黏贴在底板上?请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴纽扣的方法。

  4.教师讲解并演示黏贴的方法:先将纽扣直接放在你想黏贴的底板位置上,再用力向下按一按就好了。黏贴时,要一颗纽扣紧挨着一颗纽扣,这样才能黏贴成长长的毛毛虫。

  5.请全体幼儿用动作模仿并说出黏贴的方法。尤其强调要一颗紧挨着一颗,不用的纽扣按照颜色放回对应的盒子里。

  (分析:此环节的主要目的是帮助能力较弱的幼儿明确黏贴的方法,降低操作难度,使他们更有信心地、快乐地投入黏贴活动。)

  三、在教师指导下黏贴毛毛虫

  1.教师提醒幼儿将纽扣一颗紧挨着一颗黏贴,鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫。可用情境性语言引导:“你的毛毛虫正在干什么呀?毛毛虫的头在转向哪里呀?是在向前爬行呢还是在向后喊朋友呢?”

  (分析:情境性语言的使用不仅有利于幼儿展开想象,关注毛毛虫的姿态和造型,而且能自然地引发幼儿画出小草、地洞、树等简单的背景,丰富画面。)

  2.提醒幼儿将不用的纽扣放回盒中。

  四、相互欣赏作品,大胆介绍自己的作品

  1.谁能告诉我,你的毛毛虫在干什么?

  2.引导其他幼儿验证,通过头部方向的变化和身体的扭曲,变化出毛毛虫的不同姿态。

  3.针对幼儿将不同颜色的纽扣混杂在一个盒里的情况,强调按颜色分类摆放的方法和要求.并请个别幼儿示范。

  毛毛虫小班教案 篇7

  活动目标:

  1、通过练习捏、揉、团、抓的技巧,增强幼儿双手动作的灵活性和协调性。

  2、体验手工活动的乐趣。

  3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  4、感受作品的美感。

  活动准备:

  制造成型的毛毛虫一个、裁成小块的报纸若干、袜子人手各一、托盘、小筐、塑料碗

  活动过程:

  一、设置情景,引发兴趣。

  教师:今天,刘老师给你们请来了一位小客人。看,是谁呀?它长得什么样子呀?当幼儿说不出来时可引导幼儿:它的身体长的是什么样子的?长不长呀?

  教师小结:毛毛虫长得长长的,它的身体是一节一节的。

  二、通过观察分析,鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料。

  1、教师:小朋友们猜猜看,毛毛虫是用什么做成的?(鼓励幼儿说一说做毛毛虫所用的材料)

  2、教师:刚才小朋友们说了许多做毛毛虫的材料。那,毛毛虫究竟是用什么做成的呢?现在我们就来看一看。

  (教师边打开毛毛虫边向幼儿展示所用材料并要求幼儿说出材料名称。)

  教师小结:噢!原来袜子里面装上纸球,便做成了毛毛虫。

  三、教师示范。

  1、教师:那你们知道刘老师是怎样用这些东西做毛毛虫的吗?现在我们就来看一看一老师究竟是怎么做毛毛虫的,来看老师的'手。(教师开始示范)

  先选一只袜子放在手边——拿纸团成球塞入直到塞满——然后用手摸到一个球套一个皮筋。

  2、现在,刘老师的毛毛虫做好了,谁来说一说,刘老师是怎么做毛毛虫的?

  教师小结:小朋友们说得都很好,刘老师先选一只袜子放在手边,然后将纸球塞入袜子,再塞进一个

  四、幼儿操作,教师巡回观察与指导

  1、教师:小朋友们想不想做一条自己的毛毛虫?

  2、教师:遇到困难的时候小朋友可以请老师帮忙,也可以看看你旁边的小朋友是怎么做的。

  五、讨论分享。

  教师:小朋友们的小手真能干,一会儿就将毛毛虫做好了。现在小朋友们拿着自己的毛毛虫找到自己的好朋友告诉他,你的毛毛虫是什么颜色的,好吗?

  活动反思:

  整个活动基本上是通过教师的提问引导幼儿回答,以及教师示范等形式,基本对于教师提问如“这是什么?”,“有什么不同?”,“毛毛是用什么做成的”等,大部分幼儿能够做出正确的回答,但是还是有少数幼儿,在语言表达生存在的阻碍,在活动中,可能太急,少了让幼儿自我思考的时间,很多都是聪明的几个回答问题出来就到下一提问,在提问后让幼儿行动时,出现个别幼儿送错地方的现象。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。整个活动,我通过提问引导,更多的是让幼儿自己动手,通过看一看、说一说、做一做,加深幼儿经验的积累。通过鼓励让幼儿大胆的表达自己的想法,大胆的制作毛毛虫。通过反思发现整个活动下来,忽略了个别几个能力弱的幼儿的表现,通过反思,让自己知道不足之处,通过改善,提升自己的各方面的能力。

  毛毛虫小班教案 篇8

  活动目标:

  1、 能积极参与游戏活动,帮助幼儿理解故事内容。

  2、 学会说完整的话:我吃了一个红苹果,我吃了二根黄香蕉,我吃了三颗紫葡萄,我吃了四块黑巧克力,我吃了五片绿树叶。

  3、 幼儿了解毛毛虫长大后变成蝴蝶,蝴蝶是毛毛虫变出来的。

  活动准备:

  1、故事教学挂图,音乐。

  2、 毛毛虫的头饰每人一个,红苹果、黄香蕉、紫葡萄、黑巧克力、绿树叶。

  活动过程:

  一、讲故事:毛毛虫。

  师:今天老师给小朋友们讲个毛毛虫的故事,我们一起来听吧。

  1、教师声情并茂的讲述故事。

  2、老师根据故事的`情节变化进行提问:

  (1)故事的名字叫什么?

  (2)出示挂图一问:故事发生在什么地方?

  故事里面的毛毛虫长得什么样?

  二、再听故事,理解故事内容。

  1、教师指图片再次边讲故事边提问。

  2、出示挂图二,请幼儿仔细观察毛毛虫,说一说它的模样。

  教师总结:毛毛虫有圆圆的脑袋,头上长了2根触角,身体是由几个圆组成的,每一节身体上都长了一对小脚。

  毛毛虫有什么本领?

  (毛毛虫有脚会爬,毛毛虫没有翅膀不会飞)

  3、毛毛虫在草地上散步,肚子很饿,它找到了哪些东西吃?

  4、学说一些完整的话语:我吃了一个红苹果,我吃了二根黄香蕉,我吃了三颗紫葡萄,我吃了四块黑巧克力,我吃了五片绿树叶。

  5、毛毛虫吃饱了想干什么呢?

  教师出示图片,介绍毛毛虫结茧、变成蛹、破茧变成蝴蝶的过程。

  师、幼一起看图片完整地讲述故事三、幼儿头带"毛毛虫"头饰,随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。

  师:今天天气真好,"毛毛虫们"一起出去玩吧。

  模仿毛毛虫吃东西变成蝴蝶,增添情趣。

  师:现在让我们也来睡这个长长的觉,变成漂亮的小蝴蝶,一起来跳舞吧。

  (幼儿模仿毛毛虫团紧身体变成蛹,听音乐变成蝴蝶飞舞)

  毛毛虫小班教案 篇9

  一、活动目标:

  1、感受大自然的奇妙,体验故事的趣味性。

  2、理解读本内容,能大胆想象并预测故事内容,尝试结合绘制的图画进行讲述。

  3、学习将想法用绘画的形式表现,学说句式“星期X,毛毛虫吃了X个XX”。

  二、活动重难点:

  1、感知毛毛虫变蝴蝶的奇妙过程,能大胆想象并预测故事内容,积极地进行表达。

  2、尝试结合绘制的图画运用句式“星期X,毛毛虫吃了X个XX”进行讲述。

  三、活动准备:

  1、认识读本中的食物;

  2、故事PPT、食物图片、星期标识;

  3、绘画纸与画笔。

  四、活动过程:

  (一)谜语导入,引出毛毛虫。

  ——小小的身体到处跑,走起路来慢悠悠,浑身上下穿毛衣,看见小鸟就逃跑。

  (二)理解读本内容,感知毛毛虫吃食物的递增关系。

  1、寻找发现,感知理解毛毛虫虫卵的初生状态。

  ——来找找毛毛虫在哪里?这是毛毛虫的什么?

  2、观看PPTP4—8,感知毛毛虫吃东西的递增关系。

  ——请你们来看看毛毛虫吃了一些什么食物?(有效提问)

  ——这些食物毛毛虫吃的是一样多吗?(有效提问)

  ——这些食物毛毛虫一天能吃完吗?怎么吃才好?

  3、想象绘画,学说句式“星期X,毛毛虫吃了X个XX”

  ——你们猜猜接下来毛毛虫还会去吃什么?

  ——谁能拿着你自己的'画上来用“星期X,毛毛虫吃了X个XX”来说一说?

  (三)解决问题,预测故事发展。

  ——哇!毛毛虫吃了那么多东西,肚子痛了,怎么办?

  ——如果你是医生你会对毛毛虫说些什么呢?

  (四)理解毛毛虫变蝴蝶的过程,感受大自然的奇妙。

  1、观看PPTP10—12,观察毛毛虫身体发生的变化。

  ——毛毛虫吃了那么多的东西,它的身体慢慢发生了什么变化?毛毛虫去哪儿了?

  2、观看毛毛虫变蝴蝶的视频,感受大自然的奇妙。

  (五)尝试对故事进行整体概括,给故事取名字。

  ——我们可以给这个故事取一个什么好听的名字呢?

  毛毛虫小班教案 篇10

  活动目标:

  1.引导幼儿主动地发现问题,培养幼儿发散性思维。

  2.师生共同合作,学习覆盖涂色法。

  3.使幼儿认识到帮助苹果树是一种非常快乐的事情,培养幼儿乐于助人的良好行为习惯。

  活动准备:

  布置大果园,水彩笔、录有大树哭的声音,ppt。

  活动过程:

  一、设计果园情境,激发幼儿的学习兴趣。

  1.小朋友们,今天老师带你们一起开火车到果园里去玩好吗?果园里有许多苹果,我们一起摘苹果。

  2.师生一起表演摘苹果。

  3.你们听到了什么声音?(哭的声音)

  是谁在哭(大树哭)

  大树为什么会哭?(树上有许多毛毛虫)

  噢,因为苹果树上有许多苹果咬了,所以大树哭了。

  4.苹果树哭了,我们怎样来帮助它?

  5.幼儿议论,教师小结。

  (把虫子打掉,打死它)

  二、引导幼儿学习覆盖涂色法

  1.教师示范讲解

  刚才小朋友说了很多帮助苹果树消灭毛毛虫的方法,周老师这儿有一种好方法:你们看老师这儿有一支神奇的药膏,把它涂到毛毛虫身上,涂的时候要仔细,要把毛毛虫身上的每个地方涂到,毛毛虫就会死掉,看周老师现在就在毛毛虫身上来回涂,注意涂的时候用力一定要均匀。

  2.交待要求、幼儿操作

  刚才老师消灭毛毛虫的方法好不好?你们想不想帮助宗老师一起消灭毛毛虫。

  现在每人拿一支自己喜欢的`药膏在毛毛虫身上来来回回地涂,记住毛毛虫身上的每个地方都要涂到,毛毛虫才会死掉。

  3.幼儿涂色,教师巡回指导

  鼓励幼儿大胆涂色,尽量不涂到毛毛虫子的身体外面。

  三、总结评价

  毛毛虫消灭光了,你们高兴吗?苹果树也很高兴。它说小二班的小朋友真能干,真棒。它呀,准备了许多的水果,请我们小朋友吃,小朋友们想不想吃?好,我们一起吃水果去。

  毛毛虫小班教案 篇11

  活动目标:

  1、在观察、交流和体态动作中感受毛毛虫的特征和可爱。

  2、尝试用印章画表现毛毛虫,感受用海绵印章作画的乐趣。

  活动准备:

  1、可操作教具:毛毛虫。

  2、材料与工具:水粉颜料和调色盘、圆形的海绵印章、棉签、画有背景的长卷画纸、湿毛巾、喷壶、一次性塑料小杯子。

  活动过程:

  一、出示活动的“毛毛虫”,引发幼儿的兴趣。

  引导语:今天,黄老师给你们带来了一位好朋友,猜猜是谁?

  二、引导幼儿观察、讨论,了解毛毛虫的结构。

  引导语:毛毛虫是什么样的?它的身体是什么样的?头上有什么?

  (引导幼儿用身体动作模仿毛毛虫)

  三、操作“毛毛虫”教具,引导幼儿用语言和动作感受毛毛虫的动态特征。

  引导语:毛毛虫会变哦,扭呀扭,变成什么样子了?它像什么?毛毛虫又变成什么样子了,像什么呀?

  四、创设情境,一边游戏一边示范用圆形海绵印章进行印画。

  引导语:毛毛虫玩累了,它觉得肚子好饿啊,它想吃东西啦!

  (一)幼儿了解创作工具:圆形海绵印章和颜料。

  (二)教师示范印画毛毛虫。

  重点讲解:印章的使用;点与点的衔接

  (三)请个别幼儿尝试进行印画毛毛虫。

  (四)教师使用棉签示范添画毛毛虫的触角、眼睛和小脚。

  五、幼儿进行创作,教师巡回指导。

  鼓励幼儿大胆的印画毛毛虫,关注幼儿印章的使用情况,提醒幼儿注意点与点的衔接,最后进行添画。

  六、欣赏与评价。

  引导语:毛毛虫吃水果的时候是什么样子的?

  教学反思:

  本次绘画《毛毛虫》,内容的选择是比较适宜的,毛毛虫也是孩子们非常熟悉的,在图片和绘本还有故事中经常出现,它的造型简单,身体特征明显,有益于小班孩子用印章进行表现。

  在欣赏方面我主要采用的形式是用可操作的教具,它直观生动,印象深刻,有助于帮助孩子理解毛毛虫多种的身体变化。在活动过程中,我将欣赏与创作有效地结合起来,比如,在一开始欣赏时问孩子:毛毛虫的身体是什么样子的?用语言去提示孩子身体是一节一节地连在一起的。为之后的印章画做好了铺垫。另外,还用动作,比如:爬一爬、扭一扭等,感受毛毛虫身体的多变。

  在示范环节,我又采用了情景导入和游戏化的语言,比如说:我们帮助毛毛虫把好朋友给变出来;请海绵印章和颜料来帮忙……用这样的语言符合小班孩子的年龄特点,同时在示范的'时候,还采用了个别示范和书空练习。在构图上也给孩子语言的提示,比如:我这里已经有两只毛毛虫了,可是有许多毛毛虫都想出来玩,怎么办?我们把它变在什么地方?孩子们说:变在空白的地方、变在苹果上、变在梨子边上,帮助他们进行构图。

  在材料的投放上,今天提供的是大张的画有水果背景的画纸,还提供了两种色系的颜料:橙色系和绿色系,不是单个色彩,所以使画面比较有丰富性,可以增加美感。也提供了小棉签,把毛毛虫的细节:五官表现出来。从今天孩子们的作品来看,在空白的地方表现了不同动态的毛毛虫,非常不错,但也存在一些不足之处:

  1、提供的水果背景太淡,导致整张画面看起来都是毛毛虫,情景性不够突出。

  2、提供的两种色系的颜料,每一排可以错开来放,这样孩子们可以选择自己喜欢的颜色,在画纸上通过合作表现出不同颜色的毛毛虫,让作品更加丰富,不那么单一。

  毛毛虫小班教案 篇12

  活动来源

  我们生活的世界是彩色的,是五彩斑斓、五颜六色的。在多彩的世界中我们要充分挖掘每一位幼儿对色彩的敏感度,促进幼儿对色彩的审美能力的发展。本次活动是针对小班设计的, 旨在引导幼儿认识红、黄、蓝,在认识这三原色的基础上调动幼儿的生活经验,引发幼儿产生颜色对于不同事、物关系的联想,发展幼儿的想象及表达能力,展开幼儿视觉与感觉的色彩之旅,让幼儿成为彩色世界的探索者。

  活动目标

  1.情感与态度目标:通过手工撕纸、粘贴毛毛虫,培养幼儿对手工活动的兴趣;引导幼儿在制作、模仿毛毛虫的活动中产生愉快的情绪体验。

  2.能力与知识目标:引导幼儿用撕纸、拼贴的方法表现毛毛虫的基本外形特征,通过撕纸、拼贴发展幼儿的小肌肉动作以及手眼协调的能力,引导幼儿通过运用红黄蓝三色纸,巩固对三原色的认识。

  3.技能目标:引导幼儿学习沿线撕纸的技能和拼贴的技能。

  4.创造力培养目标:提高幼儿动手操作能力,培养幼儿初步的想象力和创造力。

  活动准备

  1.知识准备:幼儿对毛毛虫的外形特征有所了解。

  2.物质准备:有关毛毛虫的录像资料、图片、玩具。画有圆 形的方形红、黄、蓝三色纸若干,空盘子每组三个、胶水、棉棒、勾线笔。教材专用作业纸每人一张,范例撕纸毛毛虫、录音机、 磁带。

  3.环境准备:可以爬行的地面,花园展板。

  活动过程

  一、趣味导入

  1.播放录像引起幼儿兴趣。

  指导语:今天老师请来了几位神秘的小客人,想知道是谁吗 (播放录像出示毛毛虫)

  提问:刚才看到的小客人是谁?(毛毛虫)你看到什么样的毛毛 虫了?’

  2.请幼儿寻找、观察毛毛虫,发现毛毛虫之间不同的外形特征。

  3.指导语:现在毛毛虫小客人就在我们身边,看哪个小朋友的`眼睛亮,能以最快的速度找到一只毛毛虫。(请幼儿寻找藏在周围的毛毛虫图片)请幼儿说一说自己找到了什么样的毛毛虫,并看一看和其他小朋友的毛毛虫一样吗?什么地方不一样。幼儿自由回答。

  教师小结:毛毛虫有的身体是一个颜色,有的身体是彩色的,有胖的、瘦的……根据幼儿回答情况小结。

  二、学习范例,尝试撕纸

  1.出示玩具毛毛虫,引幼儿观察手工毛毛虫的基本外形特征。

  指导语:老师也找到一只大大的彩色毛毛虫,出示玩具毛毛虫,

  提问:

  (1)毛毛虫的头上长着什么?(眼睛、嘴巴、触角)

  (2)身体是什么样子的?(彩色的,一节一节的,)

  (3)身体两侧还长着什么?(许多小脚)

  2.出示范例手工撕纸毛毛虫,引导幼儿观察。 .

  指导语:在一座丽的大花园里还藏着一只漂亮的毛毛虫,请眼睛亮的小朋友把它找出来。

  提问:(1)这只毛毛虫是用什么,图形做成的?(圆形)

  (2)毛毛虫身上有什么颜色?(红、黄、蓝)

  (3)毛毛虫的眼睛、嘴巴、触角和身上的小脚是怎么做上去的(画上去的) ’

  3.教师讲解示范毛毛虫制作方法。

  指导语:我们一起给这只毛毛虫做一个朋友吧!(教师示范,操作步骤:先撕圆,然后把圆一个一个靠在一起粘在树叶上,然后画上眼睛、嘴巴、触角和小脚。教师重点介绍撕圆的方法。)

  4.幼儿撕纸、粘贴毛毛虫,教师巡回指导。

  指导语:下面请小朋友也来动手做一只可爱又漂亮的毛毛虫吧。

  出示电子版《幼儿美术新天地》教材中的范例,观察不同形态的毛毛虫,引导幼儿自己动手制作。

  要求:撕圆的时候尽量沿线撕,粘贴时,圆与圆紧紧挨在一起,撕剩的废纸放进空盘子里。 ‘

  三、欣赏作品、互评、游戏

  1.请幼儿将作品放置于展板上,大家共同欣赏。

  2.讲评:幼儿互评,教师讲评,表扬有创意的幼儿。

  3.游戏:毛毛虫爬爬爬

  四、活动延伸

  在美工区,为幼儿提供各种材料的纸张,让幼儿练习撕纸,并在此基础上再造想象。

  活动反思

  在本次活动中,幼儿学习、认识了红、黄、蓝三原色,并通过撕纸、粘贴三色毛毛虫的操作活动加深了对三原色的认识。在活动过程中,幼儿由观察认识毛毛虫,到动手制作毛毛虫,最后到模仿毛毛虫,先静后动,教师将知识自然的渗透到整个活动当中,使幼儿能够快乐的学习。而且活动的每个环节都能很好地调动幼儿的积极性,整个过程趣味性很高,符合小班幼儿的年龄特点,因此幼儿的兴趣很高,都能在快乐的情绪中积极主动的完成每个环节的活动,收到了很好的效果。但是,在这次活动当中也有不如意的地方,因为小班幼儿年龄小,小肌肉发育不完善,动手能力相对较弱,因此细小动作的完成比较困难,所以部分幼儿很难较好的完成撕纸任务,也就不能按要求去完成作品。

  毛毛虫小班教案 篇13

  小班美术活动毛毛虫(粘贴)设计意图: 由于本班幼儿年龄比较小,从开学至今我们也开展了一系列美术活动,从这些活动中,我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚,而且他们对色彩也比较敏感,本着一切从兴趣出发的原则,我设计了这个活动。

  一、活动目标:

  1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画 。

  2、培养幼儿对手工活动的兴趣。

  3、培养幼儿良好的手工活动的习惯。

  二、活动准备:

  教具:范例一幅(毛毛虫)学具:画好的树叶图每人一份;浆糊、各种不同颜色圆片片若干;毛巾人手一块。

  三、活动过程:

  1、教师出示范例,引起幼儿的兴趣。 出示”毛毛虫” 。提问:这是什么?( 毛毛虫)请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的?(圆片片)那这个毛毛虫漂亮吗?(漂亮)你们想做吗?(想)。

  2、教师进行示范,要求幼儿认真仔细的观察,与此同时,着重讲解操作中的要领。

  3、幼儿进行操作,教师进行指导。

  4、教师对幼儿的作品进行分层次讲评。

  四、效果分析:

  通过这个活动,可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的`兴趣,也初步具备了良好的手工活动的习惯,他们的作品非常的美丽。但是范例稍微小了一点,另外由于教师非常紧张,使得教师的最后的活动评价未能完成的很好。

  毛毛虫小班教案 篇14

  活动目标

  ●运用自己喜欢的方式装饰翅膀。

  ●体验自主作画的乐趣。

  活动重难点

  ●重点:能尝试用多种材料大胆地装饰翅膀。

  ●难点:装饰过程中能有意识地表现翅膀的对称。

  活动准备

  ●自制翅膀一对。

  ●各种颜色的彩纸、油画棒、水彩笔、记号笔、小瓶盖、大纽扣、碎彩纸、剪刀、胶水等手工材料。

  ●《美工》第19~20页。

  ●挂图《毛毛虫的美梦》。

  ●语言CD(故事《毛毛虫的美梦》)。

  活动过程

  ●毛毛虫的美梦。

  ·结合挂图,欣赏故事录音《毛毛虫的美梦》。

  ——有一条毛毛虫,名字叫迪迪。一连好几天,迪迪都喜欢趴在阳合上,使劲儿地伸长脖子往外看。

  它在看什么呢?我们一起来听听。

  ·结合挂图,思考并表述自己的想法。

  ——故事里,毛毛虫迪迪趴在窗台上往外面看什么?

  ——迪迪很想有一对什么?为什么?

  ——迪迪做了一个什么?毛毛虫妈妈想找到我们帮忙呢。

  ——你觉得迪迪梦里喜欢的翅膀会是怎样的?

  ●毛毛虫的翅膀。

  ·观察自制教具,了解翅膀的制作方法。

  ——我觉得迪迪梦里的翅膀可能是这样的恶(教师出示自制翅膀教具。)我们来看看,翅膀上面有什么?(有彩纸、瓶盖和纽扣,还会绘画的各种图案。)

  ——结合泼水工具做做热身运动。

  ——请小朋友再仔细看看,这边的翅膀上粘了一颗花纽扣,另一边有没有?这边翅膀的下面画了一个红红的圆,另一边呢?

  ——我把漂亮的翅膀送给迪迪。(教师演示将翅膀贴在挂图中卡卡的身边。)迪迪一定很开心。

  ·大胆想象并运用多种材料装饰翅膀。

  ——你觉得迪迪梦里的翅膀会是怎样的?(教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法。)

  ——请你也来给迪迪做一对美丽的翅膀。(教师出示美工书。)你可以用各种材料,可以贴上去,把翅膀打扮漂亮后,沿着翅膀的`轮廓把它剪下来。

  ●毛毛虫的美梦成真。

  ·互相看看、说说自己装饰的翅膀

  ——请你给朋友们看看你做的翅膀。(引导幼儿同伴间互相欣赏。)

  ——谁愿意来说说你做的翅膀?每一对翅膀都很漂亮后,沿着翅膀的轮廓把它剪下来。

  ·再次欣赏故事,体验成功的快乐。

  ——我们再来听听故事《毛毛虫的美梦》。

  (教师讲一遍故事。)

  ——迪迪醒来之后,看到小朋友给他做了这么多翅膀,开心极了。迪迪说:“谢谢亲爱的小朋友们,让我们一起带上美丽的翅膀到处飞一飞!”(教师引导幼儿带上自己装饰的翅膀到户外“飞一飞”。)

  毛毛虫小班教案 篇15

  活动内容:

  消灭毛毛虫

  活动目标:

  1、学会在苹果上大胆的涂颜色,把苹果都涂满了。

  2、感受消灭毛毛虫之后愉快的心情。

  活动过程:

  1、出示一棵在哭的苹果树,引起幼儿兴趣。

  看看苹果树怎么了?

  2、教师与幼儿谈话

  T:那苹果树哭了,你们知道它为什么哭呀?苹果上长了什么?

  C:长了毛毛虫。

  T:树妈妈要我们小朋友帮忙消灭毛毛虫,你们怎么帮助它呢?

  C:喷农药(踩死……)

  3、明确绘画的要求

  (1)教师示范:我也来消灭毛毛虫,你们看看我是怎么消灭的.。

  (2)画到一半,现在我有没有把毛毛虫杀死啊?(没有,没有涂满。)

  (3)全涂满,只有涂满了才能把毛毛虫消灭了,它才不会又爬出来吃苹果。

  4、幼儿动手操作,教师指导。

  提醒幼儿图色要有力,苹果画的鲜艳。表扬涂画认真,画的浓,把苹果涂满的幼儿。

  5、相互欣赏作品。

  把苹果都贴到果树上。

  T:小朋友帮苹果树消灭的毛毛虫,苹果树笑了。要请我们小朋友吃苹果。

  毛毛虫小班教案 篇16

  设计思路:

  依据《3--6岁儿童发展指南》,根据小班幼儿年龄特点,语言活动对于小班幼儿而言,不仅是美的获得,也是情感一次体验。结合小班幼儿年龄特点,我努力创设一种环境氛围,把活动室布置成果园,把孩子们变成一条条的“毛毛虫”,在玩中学,在学中玩,那么小班的幼儿才能在轻松愉悦的下获得体验和发展。

  适宜年龄:

  4-5岁幼儿

  活动目标:

  1、通过参与游戏活动理解故事内容;

  2、喜欢故事大胆讲述 “啊呜,啊呜,大口吃掉了”的句型;

  3、知道毛毛虫长大会变成蝴蝶。

  活动过程:

  一、开始部分:

  师幼一起做“毛毛虫热身操”(我是毛毛虫妈妈, 跳完舞你们是不是饿了,那妈妈带你们一起去找吃的.吧!(把食物分散开,妈妈带幼儿去找)

  二、基本部分

  1、“妈妈”带幼儿一起去找。师幼学着毛毛虫的样子一起爬到苹果树前,看到一个大苹果,妈妈摘下来跟宝宝一起啊呜啊呜吃掉了,我们肚子吃饱了,睡觉了。

  第二天,肚子饿了,妈妈带宝宝来到了草丛里,发现了两根香蕉,宝宝学着妈妈的样子一起吃掉了。

  第三天,睡醒了,妈妈带宝宝从草丛中找到了三颗紫葡萄,跟妈妈一起啊呜啊呜吃掉了。

  第四天,“妈妈”带宝宝又发现了四块咖啡巧克力,然后大口大口啊呜啊呜吃掉了

  第五天,“妈妈”带宝宝找到了五片树叶,又啊呜啊呜吃掉了 。

  2、教师总结:宝宝们,你们吃饱了吗?刚才这个故事有个好听的名字叫“毛毛虫”,告诉妈妈你们刚才吃的都是什么?带领幼儿按照顺序说数量几个,你是怎样把它吃掉的?(幼儿回答“啊呜啊呜”大口吃掉的,第一次吃到了一个苹果,第二次吃掉了两个香蕉,第三次吃掉了三颗葡萄,第四次吃掉了五片树叶,幼儿回答吃的东西时,就从围裙兜拿出来一个一个摆上去。

  第一次找到了数量“1”

  第二次找到了数量“2”

  第三次找到了数量“3”

  第四次找到了数量会是几呢?幼儿回答时说啊呜啊呜吃掉了一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶,毛毛虫是不是吃的越来越多?

  原来毛毛虫第一天吃了一个苹果(教师带领幼儿一起说出小结内容)

  第二天吃了两根黄色的香蕉

  第三天吃了三颗紫葡萄

  第四天吃了四块咖啡巧克力

  第五天吃了五片树叶

  3、有一个好看的动画片里面也有一只绿色的毛毛虫,它的肚子也饿了,我们看看它都吃到了什么?(观看时允许幼儿讲出故事内容,不播放结尾,让幼儿猜想)

  三、结束部分:

  教师出示图片实物,毛毛虫破茧变蝶。

  小结:哦,原来毛毛虫长大变成了美丽的蝴蝶了。

  让我们与客人老师一起也变成美丽的蝴蝶去操场玩游戏吧。

  活动反思:

  “毛毛虫的故事”这一活动,根据孩子们的兴趣,把儿对毛毛虫的生态的认识与已有的经验有机结合,增强幼儿认识毛毛自然成长变化过程,以游戏和律动的形式贯穿整个活动,凸现了小班幼儿活动的游戏性,让孩子的知识经验在游戏中得到积累和提升,让幼儿的思考和语言表达能力得到展现和提升,整个活动中我与幼儿们一起游戏、一起思考,一起表达,孩子们在学中玩,玩中学,并且在游戏活动中感受到快乐。

  毛毛虫小班教案 篇17

  一、活动目标

  1.通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。

  2.感受绘本故事带来的色彩美。

  二、活动准备

  PPT 每个孩子一个大袋子

  三、活动过程

  1.教师出示PPT毛毛虫面包图片

  教师:宝贝们!看!这是什么?那你见过真的毛毛虫吗?在哪见的?它在干什么?宝贝们想不想看看老师见过的毛毛虫啊?看看它在干什么?它长什么样啊?毛毛虫可调皮了,它爬呀爬,爬到了东海幼儿园,爬到了我们小二班,爬到了这本故事书里,看,它来了…”

  2.理解故事内容

  结合PPT讲解故事

  (1)讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。

  提问:毛毛虫现在想去干什么?如果你是这只毛毛虫你会去吃点什么?好了我们一起来看看毛毛虫去吃什么了!

  (2)继续讲到“星期五,它吃了五个桔子,可是,肚子还是好饿。”

  提问:哇!毛毛虫吃了这么多水果啊,星期一吃了一个苹果,星期二吃了两个梨子,星期三吃了三个李子,星期四吃了四个草莓,星期五吃了五个桔子。星期六应该是几个?我们一起来看看是不是六个!哇,这么多好吃的啊,我们先来数数是不是六个?小朋友猜猜这都是些什么好吃的?你吃过哪一个?

  (3)继续讲到“到了晚上它就胃痛起来”

  提问:谁知道它为什么胃痛了?毛毛虫想让你们给他想想办法,怎么才能不胃痛啊?

  (4)继续讲到“把茧咬破了一个洞,钻了出来”

  提问:呀!老师要告诉小朋友了,钻出来的不是毛毛虫了,你们猜猜谁出来了?老师先不告诉小朋友是什么!

  看图片:知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。

  它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样啊!老师告诉小朋友们毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。现在小朋友想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么?提示:它会飞,喜欢花。

  (5)继续讲完

  提问:毛毛虫变成蝴蝶了,你们喜不喜欢这只蝴蝶?

  3.观看视频《毛毛虫变成蝴蝶的过程》

  老师现在要放一个好看的视频给小朋友看,看完了老师有问题要问小朋友。所以小朋友要仔细看!

  提问:刚开始的'时候有几只毛毛虫啊?它们吃了什么?他们把茧建造在哪里了?

  4.观看各种各样的蝴蝶图片

  教师:蝴蝶特别漂亮,它们的翅膀什么颜色的都有!我们一起来欣赏一下漂亮的蝴蝶吧!

  5.结束。游戏:毛毛虫变蝴蝶

  幼儿扮演毛毛虫,钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。

  毛毛虫小班教案 篇18

  小班语言活动:好饿的毛毛虫

  活动目标:

  1、引导幼儿理解作品中的毛毛虫形象、故事情节,在掌握作品的过程中知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。

  2、鼓励幼儿根据作品的结构大胆仿编新的内容。

  3、培养幼儿积极参与表演游戏,体验毛毛虫变蝴蝶的愉快情绪。

  活动准备:

  1、自制故事大书《好饿的毛毛虫》,将每种食物挖出空白圆洞。

  2、可操作“毛毛虫”教具一个。

  3、幼儿每人大纱巾一块。

  4、活动前幼儿已学会“毛毛虫热身操”。

  活动过程:一、以“毛毛虫热身操”导入活动,激发幼儿的学习兴趣。

  春天到了,天气真好!宝宝们想出去玩吗?那我们一起去活动活动吧!(师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。)

  二、出示故事大书,讲述故事,理解作品。

  1、演示“毛毛虫”教具,分段讲述故事,初步理解故事内容。

  (1)故事讲至“开始寻找食物”引导幼儿猜测毛毛虫会吃什么食物。“又小又饿的毛毛虫会找到什么食物呢?”

  (2)故事讲至“毛毛虫星期三吃3个李子”后引导幼儿猜测讲述毛毛虫还会吃什么食物。

  “猜猜看星期四,毛毛虫会吃什么呢?吃了多少?(鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫所吃食物以及数量)。

  “星期五,毛毛虫会吃什么食物呢?吃了多少?(鼓励幼儿比较完整的猜测与讲述)。

  (3)继续讲述故事至“毛毛虫结了茧”,引导幼儿大胆猜测讲述故事结局。

  “毛毛虫从房子里出来,会有什么变化呢?会变成什么样子呢?”

  2、引导幼儿共同参与讲述,巩固对故事的理解,体验毛毛虫的蜕变过程。

  “毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢?我们一起来讲故事吧!”

  三、创造想象与仿编新的故事:请幼儿仿照故事中的结构(毛毛虫周一至周五的行为)进行仿编。

  “又有一只又小又饿的毛毛虫从卵里出来了,它也去寻找食物,想想看,会吃什么呢?”(鼓励幼儿根据作品结构较完整的进行仿编)

  四、扮演游戏“好饿的毛毛虫”,体验游戏的快乐。

  1、引导幼儿讨论创编毛毛虫的动作,表现毛毛虫的形象。

  2、结合故事进行表演游戏,将纱巾盖在身上变成茧。

  3、将纱巾披在身上变成蝴蝶去户外玩。

  活动延伸:1、结合该故事进行计算活动,理解5以内数相互间的大小关系,理解1-5能表示相应数量与物体。

  2、可开展体能游戏:好饿的毛毛虫。

  一、本活动产生的背景和价值

  1、活动背景

  这几年,我园着力突显语言教育特色,以双语活动创品牌,以早期阅读和语言活动为特色,结合《纲要》精神试图为幼儿创造一个自由、宽松的语言学习环境,为幼儿提供更多的国内、国外的优秀儿童读物、儿童文学作品,从而提高幼儿的语言能力和品味。

  2、作品的特点:

  《好饿的毛毛虫》这一文学作品是美国作家艾瑞克-卡尔进行创作的优秀的文学作品,在全世界广泛流传,故事充满了诗情与创意,绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实,毛毛虫蜕变成蝴蝶充满了诗意。故事中描述了蝴蝶的成长过程,它以星期作为每段的开头,各种水果、点心等食物依次在每天中出现,语句排列对应有序,从语言到内容都具有明显的规律,使故事读起来颇具情趣。

  3、教育价值:

  在日常生活中,当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是表现出好奇、害怕等多种反应。然而绝大多数孩子并不知道毛毛虫最终会变成蝴蝶,我们试图通过一个生动的小故事,结合与内容相对应形象生动的图书教具,帮助小班幼儿感知了毛毛虫变成蝴蝶的过程,同时故事中语言重复较多,有很多情节也比较相似与重复,非常适合小班幼儿语言学习特点,在学习过程中还结合幼儿的年龄特点,在故事开始、高潮后半部分及结尾处,引导幼儿大胆讲述故事内容,在欣赏、讲述、游戏中充分理解故事内容,体验参与文学活动的快乐,同时故事中讲到的各类水果,蝴蝶的生命周期,一个星期的概念和数字蕴含了丰富的教育价值。

  二、目标分析:

  作品是以毛毛虫的行为以及蜕变作为线索,同时结合小班幼儿喜欢游戏的特点从语言及游戏两个层面提出要求。

  语言目标:

  1、引导幼儿理解作品中的毛毛虫形象、故事情节,在掌握作品的过程中知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。

  2、鼓励幼儿仿照作品的结构大胆仿编新的内容。

  游戏目标:培养幼儿积极参与表演游戏,体验毛毛虫变蝴蝶的愉快情绪。

  三、准备分析:

  1、自制的图书教具的运用:小班幼儿喜欢色彩鲜艳、稍大的玩具,将原来的`小读本做成大图书教具便于幼儿进行观察,将又小又饿的毛毛虫变成活动教具,加上采用拼贴的手法作画,有四页截成五分之一至五分之四宽,以梯次编队,活动的“毛毛虫”教具可在各类食物圆洞中爬行,在教具来回的演示中更加吸引幼儿。

  2、纱巾的提供:小班幼儿在活动中更加投入,也喜欢更加具体形象化的东西,对于“茧”这一比较抽象的概念,通过纱巾的使用可以帮助幼儿有初步感性的认识,同时神秘化的气氛使游戏更具趣味性,符合小班幼儿的审美情趣,使文学作品的学习得以升华。

  四、过程分析:

  在活动中结合小班幼儿的学习特点主要采用了以下策略:

  1、情景体验策略

  小班孩子的自觉性较弱,有意注意的时间较短,不能长时间保持表态学习,因此为幼儿营造了一种轻松愉快的氛围,在游戏的情景中感受与学习文学作品,开始部分结合季节特征的“毛毛虫热身操”,结合作品的扮演游戏,让幼儿沉浸在毛毛虫的形象中。

  2、设置悬念策略:

  心理学家认为:兴趣具有助力作用,也就是说人的兴趣可以直接转化为动机,激发人们进行某种活动。在分段故事的学习中在每一段落前向幼儿“抛”出问题,如:饥饿的毛毛虫会寻找什么食物呢?毛毛虫从茧里出来会有什么变化呢?会变成什么呢?,当幼儿很想知道结果与否时便继续进行学习,幼儿带着悬念去学习文学作品,激发了学习的目的性,同时也保持较长的注意力。

  3、弹性空间策略:

  作品语句排列对应,从语言到内容有明显的规律,因此引导幼儿进行了仿编活动,考虑到小班幼儿的特点,仿编的重点不是整个大变动,而只是局部的迁移转换,引导幼儿用其它各类食品替换原有作品给幼儿提供自主生成的空间,同时体验自己能创编新的故事。

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毛毛虫小班教案(通用18篇)

  教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编整理的毛毛虫小班教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

毛毛虫小班教案(通用18篇)

  毛毛虫小班教案 篇1

  目标:

  1、学习用圆形连接的方法画毛毛虫,提高大胆绘画的能力。

  2、引导幼儿仔细观察,激发对绘画活动的兴趣。

  一、导入

  出示PPT

  教师:(好奇的口吻)哎呦,这是什么呀?奥!是毛毛虫呀。

  小朋友,快跟毛毛虫打个招呼吧!

  二、展开

  1、请幼儿仔细观察,了解毛毛虫的外形特征。

  提问:

  (1)毛毛虫的头和身体是什么形状的'?

  (2)毛毛虫的头上有什么?

  (3)毛毛虫的身上长着什么?

  (4)毛毛虫是怎样走路的?

  2、教师示范画法。

  (1)先变出圆圆的头,在头上画出眼睛、嘴巴和触角。

  (2)在头的后面,依次画出4、5个圆形,资料。

  (3)给毛毛虫涂上好看的颜色。

  3、利用情境激发幼儿绘画的兴趣。草丛里要举办音乐舞会,毛毛虫也想参加就想请朋友们一起来跳舞。

  4、幼儿绘画,教师指导。将幼儿根据能力分成3组,一组是根据虚线描画,一组是利用模具拓画,一组是自己绘画。

  三、结束

  教师点评,重点观看幼儿是否将毛毛虫的身体连接起来了,毛毛虫画的是否整齐等。

  毛毛虫小班教案 篇2

  活动目标:

  1.理解故事内容,了解毛毛虫变成蝴蝶的基本过程。

  2.大胆表现故事中的拟声词“啊呜、啊呜”。

  3.乐于参加文学活动,并体验成功的快乐。

  4.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  5.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  活动准备:

  《毛毛虫》课件,毛毛虫、苹果、香蕉、葡萄、巧克力、树叶等图片。

  活动过程:

  一、通过课件引出故事,激发幼儿活动兴趣。

  1.播放课件,出示毛毛虫的图片。

  2.播放课件,引导幼儿欣赏故事(最前面的引子部分),初步感知故事的主要内容。

  二、引导幼儿欣赏故事,理解故事内容。

  1.播放第一天(故事)。

  提问:毛毛虫看见了什么?什么颜色的苹果?

  2.按画面方式学讲第二天内容。

  3.播放第三、四、五天(故事)。

  4、理解毛毛虫与蝴蝶之间的关系。

  (1)让幼儿猜一猜毛毛虫会变成什么。

  (2)播放课件,幼儿了解。

  5、欣赏完整故事。

  三、引导幼儿游戏:毛毛虫变蝴蝶

  1.找食物。

  2.毛毛虫睡觉。

  3.蝴蝶一起跟随音乐跳舞。

  教学反思:

  活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的`物质环境,刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”,幼儿心理发展的特点是好动,对一切事物充满了好奇心,求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步,肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止,树立自信心,挖掘幼儿的创造潜能。

  毛毛虫小班教案 篇3

  设计意图:

  由于本班幼儿年龄比较小,从开学至今我们也开展了一系列美术活动,从这些活动中,我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚,而且他们对色彩也比较敏感,本着一切从兴趣出发的原则,我设计了这个活动。

  活动目标:

  1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画。

  2、培养幼儿对手工活动的兴趣。

  3、能在合理的位置粘贴,大胆想象,拼贴出毛毛虫的不同造型

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、培养幼儿养成有序摆放工具、材料的习惯。

  活动准备:

  教具:范例一幅(毛毛虫)

  学具:画好的树叶图每人一份,浆糊、各种不同颜色圆片片若干,毛巾人手一块。

  活动过程:

  1、教师出示范例,引起幼儿的兴趣。

  出示”毛毛虫”。

  提问:

  这是什么?(毛毛虫)

  请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的?(圆片片)

  那这个毛毛虫漂亮吗?(漂亮)

  你们想做吗?(想)

  2、教师进行示范,要求幼儿认真仔细的观察,与此同时,着重讲解操作中的`要领。

  3、幼儿进行操作,教师进行指导。

  4、教师对幼儿的作品进行分层次讲评。

  活动反思:

  本次活动,我发现幼儿对画毛毛虫的兴趣比较浓厚,而且他们对色彩比较敏感.通过活动可以看出,幼儿的动手能力较好,做出来的作品很美丽。通过这个活动,可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的兴趣,也初步具备了良好的手工活动的习惯,他们的作品非常的美丽。

  不足之处:

  范例稍微小了一点,另外由于教师非常紧张,使得教师的最后的活动评价未能完成的很好。以后要在教学上多下功夫,多动点脑筋来提高幼儿的积极性。

  毛毛虫小班教案 篇4

  活动目标:

  1、能用粘贴、印画的方法表现毛毛虫。

  2、通过观察、探索、讨论,尝试表现动态毛毛虫。

  3、喜欢粘贴、印画活动并享受创作的乐趣。

  活动准备:

  各色水粉颜料、调色盘、背景图片、材料(毛球、矿泉水瓶盖、玉米粒、纽扣)、色卡画册等。

  活动过程:

  一、情景导入,激发兴趣。

  1、欣赏《毛毛虫去散步》

  师:小朋友们,上午好!今天老师带来了一本好看的书——毛毛虫去散步。我们一起看看毛毛虫去散步遇到了谁吧?(碰到一只甲虫、两只蜗牛、三只胡蝶、四只小鸟)

  小朋友们猜一猜,它还会遇到谁呢?图书上没有了,小朋友们你们说说它还会遇到谁呢?

  书上没有了毛毛虫之后发生的故事,但毛毛虫把它之后发生的故事告诉了我,我们一起来听听吧。

  2、倾听故事延伸

  毛毛虫:之后,我遇到了许多毛毛虫,我们一起去散步。

  来到了草地上,来到了花园里,来到了树林里。

  毛毛虫来到草地上、花园里、树林里,它们会干些什么呢?(草地上打滚、在草地上跟同伴游戏、跟花儿聊天、闻闻花香、爬上大树、把树叶当小床)

  小朋友想把毛毛虫之后发生的`故事也做成一本书吗?

  二、观察探索动态毛毛虫的外形特征。

  毛毛虫小班教案 篇5

  活动背景:

  孩子爱吃零食,不肯吃饭,是一个让人头痛的问题。大人的好言相劝、循循善诱,甚至是软硬兼施、威逼利诱,都起不了很好的作用,有时还会事与愿违。音乐活动《毛毛虫饿坏了》是让孩子们在轻松、活泼、有趣的歌曲中,正确理解合理饮食和健康成长的重要关系。在音乐活动中,同时还渗入了“毛毛虫变成蝴蝶”的科学知识;穿插了数学中的基本概念——日期和数学;又涉及到健康的常识——合理饮食以及饮食的卫生习惯。一首小小的歌曲,整合了艺术、数学、健康、科学等几个领域的知识,自然贴切,情趣盎然,深受孩子们的喜爱。

  活动准备:

  钢琴、毛毛虫头饰、图谱一份。

  活动过程:

  1、以谈话形式导入活动,引起幼儿兴趣。

  ⑴师:小朋友你们都吃过了早饭了吧!肚子饱饱的,又暖和又开心。让我们跟着音乐“啦啦啦”地唱个歌吧!(幼儿随伴奏音乐《饥饿的毛毛虫》进行“啦啦啦”练声。

  ⑵老师戴上毛毛虫的头饰扮作“毛虫”。

  师:你们的肚子吃得饱饱的,歌儿唱得真好听。唉·可怜我已经三天没吃东西了,饿坏啦!我得去找点东西吃。

  2、理解歌词意义,初步学唱歌曲。

  ⑴师分段范唱歌曲,引导幼儿根据歌曲中的数字和图谱熟记歌词。

  ① 教师随伴奏范唱第一段歌曲。

  师:你听到歌里唱了些什么?

  幼甲:毛毛虫吃蛋糕。

  幼乙:星期一吃的。

  (结合幼儿的回答,教师随即在黑板上出示第一段歌曲的简单图谱,然后和幼儿一起朗诵第一段歌词。)

  师:吃东西前我们要做些什么?

  幼:洗手。

  师:让我们一起边唱边做洗手的动作。

  (幼儿看着图谱随伴奏试唱第一段歌曲。)

  ② 师随伴奏范唱第二段歌曲。

  师:毛毛虫在星期几吃了什么?

  幼:星期二,吃了两只鸡腿。

  (出示相应的图谱,并带领幼儿一起有节奏地朗诵第二段歌词)

  师:我们来把第二段歌曲唱一下吧!

  (师指着图谱开另幼儿唱第二段歌曲,继续引导幼儿在歌曲的前奏处做有节奏的洗手动作。)

  ③ 师:(做睡醒后伸懒腰的动作)星期二接下来是星期几呀?

  幼:星期三。

  (师随伴奏范唱第三段歌曲)

  师:毛毛冲在星期三吃了什么?

  幼:毛毛虫在星期三吃了三个苹果。

  (师出示第三段歌曲的图谱,引导幼儿看着图谱,跟着音乐试唱第三段歌曲。)

  ④ 师揉揉肚子,随伴奏范唱第四段歌曲。

  师:毛毛虫在星期几吃了几个什么?

  幼:毛毛虫在星期四吃了四个冰淇淋。

  (师出示第四段歌曲的图谱)

  师:一下子吃四个冰淇淋,你认为毛毛虫会怎么样?

  幼:肚子不舒服。

  师:肚子不舒服时,我们应该用什么样的声音唱第四段歌曲?

  幼甲:用难过的声音唱得轻一点。

  幼乙:要唱得慢一点。

  师:让我们慢又轻的声音唱第四段歌曲。

  (师幼看图谱唱第四段歌曲)

  ⑤ 师随伴奏范唱第五段歌曲。

  师:毛毛虫在星期几吃了几根什么?

  幼:毛毛冲在星期五吃了五根棒棒糖。

  (师出示第五段歌曲的图谱)

  师:五根棒棒糖,这么甜的东西吃多了会怎么样?

  幼甲:会牙疼的。

  幼乙:要蛀牙的。

  师:牙疼的时候唱歌,你会怎么样?

  幼:唱不动,没力气。

  师:我们来学学毛毛冲牙疼时唱歌的样子。

  (师启发幼儿用慢而轻的声音延长第五段歌曲,并用动作引导幼儿唱完后做刷牙动作)

  ⑥ 师:(做睡醒后伸懒腰的动作)睡了一觉,牙齿不疼了。接下来是星期几呀?

  幼:星期六啦。

  (师随伴奏范唱第六段歌曲)

  师:这个毛毛虫可贪吃呀!一下子吃了几根什么呀?

  幼:六根火腿肠。

  (出示第六段的图谱)

  师:一下子吃六根火腿肠哪!肚子会怎么样?

  幼甲:涨死了!

  幼乙:疼死了!

  师:我们来学毛毛冲难过的.样子唱提溜段歌曲。因为吃多了很难过,所以要唱得又慢又轻、没力气。

  (师幼看图谱唱第六段歌曲)

  师:默哀毛冲可真不懂事!尽吃些乱七八糟的东西。小朋友可别学它,我们平时应该吃些什么呀?

  幼甲:米饭。

  幼乙:蔬菜、鱼、肉。

  师:请你们告诉毛毛虫,它应该吃些什么?

  幼:树叶。

  师:毛毛虫吃俩额树叶才会变成什么?

  幼:(展开手臂做翅膀)蝴蝶。

  ⑦ 师随伴奏用轻快的声音范唱第七段歌曲。

  (边唱边用出示第七段歌曲的图谱。)

  师:毛毛虫吃了一片小树叶终于变成了一只花蝴蝶。心里感觉怎么样?

  幼:真高兴、真快乐!

  师:我们一起用快乐的声音来唱最后一段歌曲。唱完后做一个蝴蝶飞的动作。

  (师指图谱带领幼儿唱第七段歌曲,指图谱时引导幼儿注意第七段图谱中的数字位置有所变化。)

  3、引导幼儿用声音的表情来完整演唱歌曲。

  师:(指图谱)毛毛虫从星期一到星期六越吃越多,肚子越来越难受,我们要唱得越来越慢、越来越难过。到了星期天,因为吃对了东西,才变成花蝴蝶,所以要唱得轻快一些。让我们一起把这首歌唱一遍。

  (师指谱带领幼儿完整演唱歌曲)

  师:每人找个空地方,学着毛毛虫的样子,边唱边做动作,别忘了最后要做一个蝴蝶飞舞的动作。

  (师幼一起完整演唱歌曲,边唱边做动作。)

  4、师带幼儿随音乐做蝴蝶飞的动作飞出活动室。

  毛毛虫小班教案 篇6

  目标:

  1.尝试在即时贴底板上用纽扣组合黏贴成不同姿态的毛毛虫。

  2.通过观察玩具毛毛虫的变化和教师所绘的毛毛虫造型,尝试用纽扣按一颗紧挨着一颗的方法连接拼贴毛毛虫。

  3.知道将不用的纽扣按颜色放回相应的盒中。

  准备:

  1.各色鲜艳的可反复使用的即时贴底板(可用废旧纸盒的内底板贴上即时贴做成)人手一块。

  2.足够数量的各色大纽扣。

  3.绒布玩具毛毛虫。

  过程:

  一、调动对毛毛虫的已有经验

  1.出示绒布玩具毛毛虫。谁来了?这只毛毛虫是怎么样的?你们用手来比比看。(引导幼儿注意到这是一条长长的毛毛虫。)

  (分析:让小班幼儿用动作比划“长”,利于加深幼儿对毛毛虫“身体长”的印象,为后面创作时表现长长的毛毛虫作准备。)

  2.这条毛毛虫可调皮了,它不停地把身体变来变去。(教师将毛毛虫扭成交叉状。)你们看,它的身体变成什么样了?你们来学学看。(教师用线条画出毛毛虫的交叉造型。)

  3.它又变成什么样了?(教师将毛毛虫的身体变成拱形。)这次,谁来学一学它的样子?(教师用线条画出拱形毛毛虫。)

  4.毛毛虫的头也会变。(教师将毛毛虫的头扭向后方。)你能发现毛毛虫现在想做什么吗?(引导幼儿发现:头向后的毛毛虫就好像在向后看。)

  5.如果我想让毛毛虫向地下钻,头应该怎么变呢?

  (分析:改变头的方向就可以改变毛毛虫的.造型,幼儿如果能体会到这一关键点,便可以在后面黏贴时表现不同姿态的毛毛虫。同时,教师的提问可以提示幼儿根据头的方向想象毛毛虫所处的环境,如毛毛虫在向上吃树叶、在向下钻地洞、在草地上玩等,这样幼儿在后面黏贴时就能自发地添画毛毛虫的背景,使画面更丰富,更有吸引力。)

  二、明确黏贴的任务和要求

  1.今天老师请你们黏贴出一条长长的毛毛虫,而且是在做不同事情的调皮的毛毛虫。用什么来做呢?

  2.教师逐一介绍纽扣和即时贴底板。

  3.谁会将纽扣黏贴在底板上?请个别幼儿上来尝试在即时贴上黏贴纽扣的方法。

  4.教师讲解并演示黏贴的方法:先将纽扣直接放在你想黏贴的底板位置上,再用力向下按一按就好了。黏贴时,要一颗纽扣紧挨着一颗纽扣,这样才能黏贴成长长的毛毛虫。

  5.请全体幼儿用动作模仿并说出黏贴的方法。尤其强调要一颗紧挨着一颗,不用的纽扣按照颜色放回对应的盒子里。

  (分析:此环节的主要目的是帮助能力较弱的幼儿明确黏贴的方法,降低操作难度,使他们更有信心地、快乐地投入黏贴活动。)

  三、在教师指导下黏贴毛毛虫

  1.教师提醒幼儿将纽扣一颗紧挨着一颗黏贴,鼓励幼儿摆出不同姿态的毛毛虫。可用情境性语言引导:“你的毛毛虫正在干什么呀?毛毛虫的头在转向哪里呀?是在向前爬行呢还是在向后喊朋友呢?”

  (分析:情境性语言的使用不仅有利于幼儿展开想象,关注毛毛虫的姿态和造型,而且能自然地引发幼儿画出小草、地洞、树等简单的背景,丰富画面。)

  2.提醒幼儿将不用的纽扣放回盒中。

  四、相互欣赏作品,大胆介绍自己的作品

  1.谁能告诉我,你的毛毛虫在干什么?

  2.引导其他幼儿验证,通过头部方向的变化和身体的扭曲,变化出毛毛虫的不同姿态。

  3.针对幼儿将不同颜色的纽扣混杂在一个盒里的情况,强调按颜色分类摆放的方法和要求.并请个别幼儿示范。

  毛毛虫小班教案 篇7

  活动目标:

  1、通过练习捏、揉、团、抓的技巧,增强幼儿双手动作的灵活性和协调性。

  2、体验手工活动的乐趣。

  3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  4、感受作品的美感。

  活动准备:

  制造成型的毛毛虫一个、裁成小块的报纸若干、袜子人手各一、托盘、小筐、塑料碗

  活动过程:

  一、设置情景,引发兴趣。

  教师:今天,刘老师给你们请来了一位小客人。看,是谁呀?它长得什么样子呀?当幼儿说不出来时可引导幼儿:它的身体长的是什么样子的?长不长呀?

  教师小结:毛毛虫长得长长的,它的身体是一节一节的。

  二、通过观察分析,鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫的制作材料。

  1、教师:小朋友们猜猜看,毛毛虫是用什么做成的?(鼓励幼儿说一说做毛毛虫所用的材料)

  2、教师:刚才小朋友们说了许多做毛毛虫的材料。那,毛毛虫究竟是用什么做成的呢?现在我们就来看一看。

  (教师边打开毛毛虫边向幼儿展示所用材料并要求幼儿说出材料名称。)

  教师小结:噢!原来袜子里面装上纸球,便做成了毛毛虫。

  三、教师示范。

  1、教师:那你们知道刘老师是怎样用这些东西做毛毛虫的吗?现在我们就来看一看一老师究竟是怎么做毛毛虫的,来看老师的'手。(教师开始示范)

  先选一只袜子放在手边——拿纸团成球塞入直到塞满——然后用手摸到一个球套一个皮筋。

  2、现在,刘老师的毛毛虫做好了,谁来说一说,刘老师是怎么做毛毛虫的?

  教师小结:小朋友们说得都很好,刘老师先选一只袜子放在手边,然后将纸球塞入袜子,再塞进一个

  四、幼儿操作,教师巡回观察与指导

  1、教师:小朋友们想不想做一条自己的毛毛虫?

  2、教师:遇到困难的时候小朋友可以请老师帮忙,也可以看看你旁边的小朋友是怎么做的。

  五、讨论分享。

  教师:小朋友们的小手真能干,一会儿就将毛毛虫做好了。现在小朋友们拿着自己的毛毛虫找到自己的好朋友告诉他,你的毛毛虫是什么颜色的,好吗?

  活动反思:

  整个活动基本上是通过教师的提问引导幼儿回答,以及教师示范等形式,基本对于教师提问如“这是什么?”,“有什么不同?”,“毛毛是用什么做成的”等,大部分幼儿能够做出正确的回答,但是还是有少数幼儿,在语言表达生存在的阻碍,在活动中,可能太急,少了让幼儿自我思考的时间,很多都是聪明的几个回答问题出来就到下一提问,在提问后让幼儿行动时,出现个别幼儿送错地方的现象。教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。整个活动,我通过提问引导,更多的是让幼儿自己动手,通过看一看、说一说、做一做,加深幼儿经验的积累。通过鼓励让幼儿大胆的表达自己的想法,大胆的制作毛毛虫。通过反思发现整个活动下来,忽略了个别几个能力弱的幼儿的表现,通过反思,让自己知道不足之处,通过改善,提升自己的各方面的能力。

  毛毛虫小班教案 篇8

  活动目标:

  1、 能积极参与游戏活动,帮助幼儿理解故事内容。

  2、 学会说完整的话:我吃了一个红苹果,我吃了二根黄香蕉,我吃了三颗紫葡萄,我吃了四块黑巧克力,我吃了五片绿树叶。

  3、 幼儿了解毛毛虫长大后变成蝴蝶,蝴蝶是毛毛虫变出来的。

  活动准备:

  1、故事教学挂图,音乐。

  2、 毛毛虫的头饰每人一个,红苹果、黄香蕉、紫葡萄、黑巧克力、绿树叶。

  活动过程:

  一、讲故事:毛毛虫。

  师:今天老师给小朋友们讲个毛毛虫的故事,我们一起来听吧。

  1、教师声情并茂的讲述故事。

  2、老师根据故事的`情节变化进行提问:

  (1)故事的名字叫什么?

  (2)出示挂图一问:故事发生在什么地方?

  故事里面的毛毛虫长得什么样?

  二、再听故事,理解故事内容。

  1、教师指图片再次边讲故事边提问。

  2、出示挂图二,请幼儿仔细观察毛毛虫,说一说它的模样。

  教师总结:毛毛虫有圆圆的脑袋,头上长了2根触角,身体是由几个圆组成的,每一节身体上都长了一对小脚。

  毛毛虫有什么本领?

  (毛毛虫有脚会爬,毛毛虫没有翅膀不会飞)

  3、毛毛虫在草地上散步,肚子很饿,它找到了哪些东西吃?

  4、学说一些完整的话语:我吃了一个红苹果,我吃了二根黄香蕉,我吃了三颗紫葡萄,我吃了四块黑巧克力,我吃了五片绿树叶。

  5、毛毛虫吃饱了想干什么呢?

  教师出示图片,介绍毛毛虫结茧、变成蛹、破茧变成蝴蝶的过程。

  师、幼一起看图片完整地讲述故事三、幼儿头带"毛毛虫"头饰,随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。

  师:今天天气真好,"毛毛虫们"一起出去玩吧。

  模仿毛毛虫吃东西变成蝴蝶,增添情趣。

  师:现在让我们也来睡这个长长的觉,变成漂亮的小蝴蝶,一起来跳舞吧。

  (幼儿模仿毛毛虫团紧身体变成蛹,听音乐变成蝴蝶飞舞)

  毛毛虫小班教案 篇9

  一、活动目标:

  1、感受大自然的奇妙,体验故事的趣味性。

  2、理解读本内容,能大胆想象并预测故事内容,尝试结合绘制的图画进行讲述。

  3、学习将想法用绘画的形式表现,学说句式“星期X,毛毛虫吃了X个XX”。

  二、活动重难点:

  1、感知毛毛虫变蝴蝶的奇妙过程,能大胆想象并预测故事内容,积极地进行表达。

  2、尝试结合绘制的图画运用句式“星期X,毛毛虫吃了X个XX”进行讲述。

  三、活动准备:

  1、认识读本中的食物;

  2、故事PPT、食物图片、星期标识;

  3、绘画纸与画笔。

  四、活动过程:

  (一)谜语导入,引出毛毛虫。

  ——小小的身体到处跑,走起路来慢悠悠,浑身上下穿毛衣,看见小鸟就逃跑。

  (二)理解读本内容,感知毛毛虫吃食物的递增关系。

  1、寻找发现,感知理解毛毛虫虫卵的初生状态。

  ——来找找毛毛虫在哪里?这是毛毛虫的什么?

  2、观看PPTP4—8,感知毛毛虫吃东西的递增关系。

  ——请你们来看看毛毛虫吃了一些什么食物?(有效提问)

  ——这些食物毛毛虫吃的是一样多吗?(有效提问)

  ——这些食物毛毛虫一天能吃完吗?怎么吃才好?

  3、想象绘画,学说句式“星期X,毛毛虫吃了X个XX”

  ——你们猜猜接下来毛毛虫还会去吃什么?

  ——谁能拿着你自己的'画上来用“星期X,毛毛虫吃了X个XX”来说一说?

  (三)解决问题,预测故事发展。

  ——哇!毛毛虫吃了那么多东西,肚子痛了,怎么办?

  ——如果你是医生你会对毛毛虫说些什么呢?

  (四)理解毛毛虫变蝴蝶的过程,感受大自然的奇妙。

  1、观看PPTP10—12,观察毛毛虫身体发生的变化。

  ——毛毛虫吃了那么多的东西,它的身体慢慢发生了什么变化?毛毛虫去哪儿了?

  2、观看毛毛虫变蝴蝶的视频,感受大自然的奇妙。

  (五)尝试对故事进行整体概括,给故事取名字。

  ——我们可以给这个故事取一个什么好听的名字呢?

  毛毛虫小班教案 篇10

  活动目标:

  1.引导幼儿主动地发现问题,培养幼儿发散性思维。

  2.师生共同合作,学习覆盖涂色法。

  3.使幼儿认识到帮助苹果树是一种非常快乐的事情,培养幼儿乐于助人的良好行为习惯。

  活动准备:

  布置大果园,水彩笔、录有大树哭的声音,ppt。

  活动过程:

  一、设计果园情境,激发幼儿的学习兴趣。

  1.小朋友们,今天老师带你们一起开火车到果园里去玩好吗?果园里有许多苹果,我们一起摘苹果。

  2.师生一起表演摘苹果。

  3.你们听到了什么声音?(哭的声音)

  是谁在哭(大树哭)

  大树为什么会哭?(树上有许多毛毛虫)

  噢,因为苹果树上有许多苹果咬了,所以大树哭了。

  4.苹果树哭了,我们怎样来帮助它?

  5.幼儿议论,教师小结。

  (把虫子打掉,打死它)

  二、引导幼儿学习覆盖涂色法

  1.教师示范讲解

  刚才小朋友说了很多帮助苹果树消灭毛毛虫的方法,周老师这儿有一种好方法:你们看老师这儿有一支神奇的药膏,把它涂到毛毛虫身上,涂的时候要仔细,要把毛毛虫身上的每个地方涂到,毛毛虫就会死掉,看周老师现在就在毛毛虫身上来回涂,注意涂的时候用力一定要均匀。

  2.交待要求、幼儿操作

  刚才老师消灭毛毛虫的方法好不好?你们想不想帮助宗老师一起消灭毛毛虫。

  现在每人拿一支自己喜欢的`药膏在毛毛虫身上来来回回地涂,记住毛毛虫身上的每个地方都要涂到,毛毛虫才会死掉。

  3.幼儿涂色,教师巡回指导

  鼓励幼儿大胆涂色,尽量不涂到毛毛虫子的身体外面。

  三、总结评价

  毛毛虫消灭光了,你们高兴吗?苹果树也很高兴。它说小二班的小朋友真能干,真棒。它呀,准备了许多的水果,请我们小朋友吃,小朋友们想不想吃?好,我们一起吃水果去。

  毛毛虫小班教案 篇11

  活动目标:

  1、在观察、交流和体态动作中感受毛毛虫的特征和可爱。

  2、尝试用印章画表现毛毛虫,感受用海绵印章作画的乐趣。

  活动准备:

  1、可操作教具:毛毛虫。

  2、材料与工具:水粉颜料和调色盘、圆形的海绵印章、棉签、画有背景的长卷画纸、湿毛巾、喷壶、一次性塑料小杯子。

  活动过程:

  一、出示活动的“毛毛虫”,引发幼儿的兴趣。

  引导语:今天,黄老师给你们带来了一位好朋友,猜猜是谁?

  二、引导幼儿观察、讨论,了解毛毛虫的结构。

  引导语:毛毛虫是什么样的?它的身体是什么样的?头上有什么?

  (引导幼儿用身体动作模仿毛毛虫)

  三、操作“毛毛虫”教具,引导幼儿用语言和动作感受毛毛虫的动态特征。

  引导语:毛毛虫会变哦,扭呀扭,变成什么样子了?它像什么?毛毛虫又变成什么样子了,像什么呀?

  四、创设情境,一边游戏一边示范用圆形海绵印章进行印画。

  引导语:毛毛虫玩累了,它觉得肚子好饿啊,它想吃东西啦!

  (一)幼儿了解创作工具:圆形海绵印章和颜料。

  (二)教师示范印画毛毛虫。

  重点讲解:印章的使用;点与点的衔接

  (三)请个别幼儿尝试进行印画毛毛虫。

  (四)教师使用棉签示范添画毛毛虫的触角、眼睛和小脚。

  五、幼儿进行创作,教师巡回指导。

  鼓励幼儿大胆的印画毛毛虫,关注幼儿印章的使用情况,提醒幼儿注意点与点的衔接,最后进行添画。

  六、欣赏与评价。

  引导语:毛毛虫吃水果的时候是什么样子的?

  教学反思:

  本次绘画《毛毛虫》,内容的选择是比较适宜的,毛毛虫也是孩子们非常熟悉的,在图片和绘本还有故事中经常出现,它的造型简单,身体特征明显,有益于小班孩子用印章进行表现。

  在欣赏方面我主要采用的形式是用可操作的教具,它直观生动,印象深刻,有助于帮助孩子理解毛毛虫多种的身体变化。在活动过程中,我将欣赏与创作有效地结合起来,比如,在一开始欣赏时问孩子:毛毛虫的身体是什么样子的?用语言去提示孩子身体是一节一节地连在一起的。为之后的印章画做好了铺垫。另外,还用动作,比如:爬一爬、扭一扭等,感受毛毛虫身体的多变。

  在示范环节,我又采用了情景导入和游戏化的语言,比如说:我们帮助毛毛虫把好朋友给变出来;请海绵印章和颜料来帮忙……用这样的语言符合小班孩子的年龄特点,同时在示范的'时候,还采用了个别示范和书空练习。在构图上也给孩子语言的提示,比如:我这里已经有两只毛毛虫了,可是有许多毛毛虫都想出来玩,怎么办?我们把它变在什么地方?孩子们说:变在空白的地方、变在苹果上、变在梨子边上,帮助他们进行构图。

  在材料的投放上,今天提供的是大张的画有水果背景的画纸,还提供了两种色系的颜料:橙色系和绿色系,不是单个色彩,所以使画面比较有丰富性,可以增加美感。也提供了小棉签,把毛毛虫的细节:五官表现出来。从今天孩子们的作品来看,在空白的地方表现了不同动态的毛毛虫,非常不错,但也存在一些不足之处:

  1、提供的水果背景太淡,导致整张画面看起来都是毛毛虫,情景性不够突出。

  2、提供的两种色系的颜料,每一排可以错开来放,这样孩子们可以选择自己喜欢的颜色,在画纸上通过合作表现出不同颜色的毛毛虫,让作品更加丰富,不那么单一。

  毛毛虫小班教案 篇12

  活动来源

  我们生活的世界是彩色的,是五彩斑斓、五颜六色的。在多彩的世界中我们要充分挖掘每一位幼儿对色彩的敏感度,促进幼儿对色彩的审美能力的发展。本次活动是针对小班设计的, 旨在引导幼儿认识红、黄、蓝,在认识这三原色的基础上调动幼儿的生活经验,引发幼儿产生颜色对于不同事、物关系的联想,发展幼儿的想象及表达能力,展开幼儿视觉与感觉的色彩之旅,让幼儿成为彩色世界的探索者。

  活动目标

  1.情感与态度目标:通过手工撕纸、粘贴毛毛虫,培养幼儿对手工活动的兴趣;引导幼儿在制作、模仿毛毛虫的活动中产生愉快的情绪体验。

  2.能力与知识目标:引导幼儿用撕纸、拼贴的方法表现毛毛虫的基本外形特征,通过撕纸、拼贴发展幼儿的小肌肉动作以及手眼协调的能力,引导幼儿通过运用红黄蓝三色纸,巩固对三原色的认识。

  3.技能目标:引导幼儿学习沿线撕纸的技能和拼贴的技能。

  4.创造力培养目标:提高幼儿动手操作能力,培养幼儿初步的想象力和创造力。

  活动准备

  1.知识准备:幼儿对毛毛虫的外形特征有所了解。

  2.物质准备:有关毛毛虫的录像资料、图片、玩具。画有圆 形的方形红、黄、蓝三色纸若干,空盘子每组三个、胶水、棉棒、勾线笔。教材专用作业纸每人一张,范例撕纸毛毛虫、录音机、 磁带。

  3.环境准备:可以爬行的地面,花园展板。

  活动过程

  一、趣味导入

  1.播放录像引起幼儿兴趣。

  指导语:今天老师请来了几位神秘的小客人,想知道是谁吗 (播放录像出示毛毛虫)

  提问:刚才看到的小客人是谁?(毛毛虫)你看到什么样的毛毛 虫了?’

  2.请幼儿寻找、观察毛毛虫,发现毛毛虫之间不同的外形特征。

  3.指导语:现在毛毛虫小客人就在我们身边,看哪个小朋友的`眼睛亮,能以最快的速度找到一只毛毛虫。(请幼儿寻找藏在周围的毛毛虫图片)请幼儿说一说自己找到了什么样的毛毛虫,并看一看和其他小朋友的毛毛虫一样吗?什么地方不一样。幼儿自由回答。

  教师小结:毛毛虫有的身体是一个颜色,有的身体是彩色的,有胖的、瘦的……根据幼儿回答情况小结。

  二、学习范例,尝试撕纸

  1.出示玩具毛毛虫,引幼儿观察手工毛毛虫的基本外形特征。

  指导语:老师也找到一只大大的彩色毛毛虫,出示玩具毛毛虫,

  提问:

  (1)毛毛虫的头上长着什么?(眼睛、嘴巴、触角)

  (2)身体是什么样子的?(彩色的,一节一节的,)

  (3)身体两侧还长着什么?(许多小脚)

  2.出示范例手工撕纸毛毛虫,引导幼儿观察。 .

  指导语:在一座丽的大花园里还藏着一只漂亮的毛毛虫,请眼睛亮的小朋友把它找出来。

  提问:(1)这只毛毛虫是用什么,图形做成的?(圆形)

  (2)毛毛虫身上有什么颜色?(红、黄、蓝)

  (3)毛毛虫的眼睛、嘴巴、触角和身上的小脚是怎么做上去的(画上去的) ’

  3.教师讲解示范毛毛虫制作方法。

  指导语:我们一起给这只毛毛虫做一个朋友吧!(教师示范,操作步骤:先撕圆,然后把圆一个一个靠在一起粘在树叶上,然后画上眼睛、嘴巴、触角和小脚。教师重点介绍撕圆的方法。)

  4.幼儿撕纸、粘贴毛毛虫,教师巡回指导。

  指导语:下面请小朋友也来动手做一只可爱又漂亮的毛毛虫吧。

  出示电子版《幼儿美术新天地》教材中的范例,观察不同形态的毛毛虫,引导幼儿自己动手制作。

  要求:撕圆的时候尽量沿线撕,粘贴时,圆与圆紧紧挨在一起,撕剩的废纸放进空盘子里。 ‘

  三、欣赏作品、互评、游戏

  1.请幼儿将作品放置于展板上,大家共同欣赏。

  2.讲评:幼儿互评,教师讲评,表扬有创意的幼儿。

  3.游戏:毛毛虫爬爬爬

  四、活动延伸

  在美工区,为幼儿提供各种材料的纸张,让幼儿练习撕纸,并在此基础上再造想象。

  活动反思

  在本次活动中,幼儿学习、认识了红、黄、蓝三原色,并通过撕纸、粘贴三色毛毛虫的操作活动加深了对三原色的认识。在活动过程中,幼儿由观察认识毛毛虫,到动手制作毛毛虫,最后到模仿毛毛虫,先静后动,教师将知识自然的渗透到整个活动当中,使幼儿能够快乐的学习。而且活动的每个环节都能很好地调动幼儿的积极性,整个过程趣味性很高,符合小班幼儿的年龄特点,因此幼儿的兴趣很高,都能在快乐的情绪中积极主动的完成每个环节的活动,收到了很好的效果。但是,在这次活动当中也有不如意的地方,因为小班幼儿年龄小,小肌肉发育不完善,动手能力相对较弱,因此细小动作的完成比较困难,所以部分幼儿很难较好的完成撕纸任务,也就不能按要求去完成作品。

  毛毛虫小班教案 篇13

  小班美术活动毛毛虫(粘贴)设计意图: 由于本班幼儿年龄比较小,从开学至今我们也开展了一系列美术活动,从这些活动中,我发现孩子们对粘贴活动的兴趣比较浓厚,而且他们对色彩也比较敏感,本着一切从兴趣出发的原则,我设计了这个活动。

  一、活动目标:

  1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画 。

  2、培养幼儿对手工活动的兴趣。

  3、培养幼儿良好的手工活动的习惯。

  二、活动准备:

  教具:范例一幅(毛毛虫)学具:画好的树叶图每人一份;浆糊、各种不同颜色圆片片若干;毛巾人手一块。

  三、活动过程:

  1、教师出示范例,引起幼儿的兴趣。 出示”毛毛虫” 。提问:这是什么?( 毛毛虫)请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的?(圆片片)那这个毛毛虫漂亮吗?(漂亮)你们想做吗?(想)。

  2、教师进行示范,要求幼儿认真仔细的观察,与此同时,着重讲解操作中的要领。

  3、幼儿进行操作,教师进行指导。

  4、教师对幼儿的作品进行分层次讲评。

  四、效果分析:

  通过这个活动,可以看出小朋友们对粘贴活动有很大的`兴趣,也初步具备了良好的手工活动的习惯,他们的作品非常的美丽。但是范例稍微小了一点,另外由于教师非常紧张,使得教师的最后的活动评价未能完成的很好。

  毛毛虫小班教案 篇14

  活动目标

  ●运用自己喜欢的方式装饰翅膀。

  ●体验自主作画的乐趣。

  活动重难点

  ●重点:能尝试用多种材料大胆地装饰翅膀。

  ●难点:装饰过程中能有意识地表现翅膀的对称。

  活动准备

  ●自制翅膀一对。

  ●各种颜色的彩纸、油画棒、水彩笔、记号笔、小瓶盖、大纽扣、碎彩纸、剪刀、胶水等手工材料。

  ●《美工》第19~20页。

  ●挂图《毛毛虫的美梦》。

  ●语言CD(故事《毛毛虫的美梦》)。

  活动过程

  ●毛毛虫的美梦。

  ·结合挂图,欣赏故事录音《毛毛虫的美梦》。

  ——有一条毛毛虫,名字叫迪迪。一连好几天,迪迪都喜欢趴在阳合上,使劲儿地伸长脖子往外看。

  它在看什么呢?我们一起来听听。

  ·结合挂图,思考并表述自己的想法。

  ——故事里,毛毛虫迪迪趴在窗台上往外面看什么?

  ——迪迪很想有一对什么?为什么?

  ——迪迪做了一个什么?毛毛虫妈妈想找到我们帮忙呢。

  ——你觉得迪迪梦里喜欢的翅膀会是怎样的?

  ●毛毛虫的翅膀。

  ·观察自制教具,了解翅膀的制作方法。

  ——我觉得迪迪梦里的翅膀可能是这样的恶(教师出示自制翅膀教具。)我们来看看,翅膀上面有什么?(有彩纸、瓶盖和纽扣,还会绘画的各种图案。)

  ——结合泼水工具做做热身运动。

  ——请小朋友再仔细看看,这边的翅膀上粘了一颗花纽扣,另一边有没有?这边翅膀的下面画了一个红红的圆,另一边呢?

  ——我把漂亮的翅膀送给迪迪。(教师演示将翅膀贴在挂图中卡卡的身边。)迪迪一定很开心。

  ·大胆想象并运用多种材料装饰翅膀。

  ——你觉得迪迪梦里的翅膀会是怎样的?(教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法。)

  ——请你也来给迪迪做一对美丽的翅膀。(教师出示美工书。)你可以用各种材料,可以贴上去,把翅膀打扮漂亮后,沿着翅膀的`轮廓把它剪下来。

  ●毛毛虫的美梦成真。

  ·互相看看、说说自己装饰的翅膀

  ——请你给朋友们看看你做的翅膀。(引导幼儿同伴间互相欣赏。)

  ——谁愿意来说说你做的翅膀?每一对翅膀都很漂亮后,沿着翅膀的轮廓把它剪下来。

  ·再次欣赏故事,体验成功的快乐。

  ——我们再来听听故事《毛毛虫的美梦》。

  (教师讲一遍故事。)

  ——迪迪醒来之后,看到小朋友给他做了这么多翅膀,开心极了。迪迪说:“谢谢亲爱的小朋友们,让我们一起带上美丽的翅膀到处飞一飞!”(教师引导幼儿带上自己装饰的翅膀到户外“飞一飞”。)

  毛毛虫小班教案 篇15

  活动内容:

  消灭毛毛虫

  活动目标:

  1、学会在苹果上大胆的涂颜色,把苹果都涂满了。

  2、感受消灭毛毛虫之后愉快的心情。

  活动过程:

  1、出示一棵在哭的苹果树,引起幼儿兴趣。

  看看苹果树怎么了?

  2、教师与幼儿谈话

  T:那苹果树哭了,你们知道它为什么哭呀?苹果上长了什么?

  C:长了毛毛虫。

  T:树妈妈要我们小朋友帮忙消灭毛毛虫,你们怎么帮助它呢?

  C:喷农药(踩死……)

  3、明确绘画的要求

  (1)教师示范:我也来消灭毛毛虫,你们看看我是怎么消灭的.。

  (2)画到一半,现在我有没有把毛毛虫杀死啊?(没有,没有涂满。)

  (3)全涂满,只有涂满了才能把毛毛虫消灭了,它才不会又爬出来吃苹果。

  4、幼儿动手操作,教师指导。

  提醒幼儿图色要有力,苹果画的鲜艳。表扬涂画认真,画的浓,把苹果涂满的幼儿。

  5、相互欣赏作品。

  把苹果都贴到果树上。

  T:小朋友帮苹果树消灭的毛毛虫,苹果树笑了。要请我们小朋友吃苹果。

  毛毛虫小班教案 篇16

  设计思路:

  依据《3--6岁儿童发展指南》,根据小班幼儿年龄特点,语言活动对于小班幼儿而言,不仅是美的获得,也是情感一次体验。结合小班幼儿年龄特点,我努力创设一种环境氛围,把活动室布置成果园,把孩子们变成一条条的“毛毛虫”,在玩中学,在学中玩,那么小班的幼儿才能在轻松愉悦的下获得体验和发展。

  适宜年龄:

  4-5岁幼儿

  活动目标:

  1、通过参与游戏活动理解故事内容;

  2、喜欢故事大胆讲述 “啊呜,啊呜,大口吃掉了”的句型;

  3、知道毛毛虫长大会变成蝴蝶。

  活动过程:

  一、开始部分:

  师幼一起做“毛毛虫热身操”(我是毛毛虫妈妈, 跳完舞你们是不是饿了,那妈妈带你们一起去找吃的.吧!(把食物分散开,妈妈带幼儿去找)

  二、基本部分

  1、“妈妈”带幼儿一起去找。师幼学着毛毛虫的样子一起爬到苹果树前,看到一个大苹果,妈妈摘下来跟宝宝一起啊呜啊呜吃掉了,我们肚子吃饱了,睡觉了。

  第二天,肚子饿了,妈妈带宝宝来到了草丛里,发现了两根香蕉,宝宝学着妈妈的样子一起吃掉了。

  第三天,睡醒了,妈妈带宝宝从草丛中找到了三颗紫葡萄,跟妈妈一起啊呜啊呜吃掉了。

  第四天,“妈妈”带宝宝又发现了四块咖啡巧克力,然后大口大口啊呜啊呜吃掉了

  第五天,“妈妈”带宝宝找到了五片树叶,又啊呜啊呜吃掉了 。

  2、教师总结:宝宝们,你们吃饱了吗?刚才这个故事有个好听的名字叫“毛毛虫”,告诉妈妈你们刚才吃的都是什么?带领幼儿按照顺序说数量几个,你是怎样把它吃掉的?(幼儿回答“啊呜啊呜”大口吃掉的,第一次吃到了一个苹果,第二次吃掉了两个香蕉,第三次吃掉了三颗葡萄,第四次吃掉了五片树叶,幼儿回答吃的东西时,就从围裙兜拿出来一个一个摆上去。

  第一次找到了数量“1”

  第二次找到了数量“2”

  第三次找到了数量“3”

  第四次找到了数量会是几呢?幼儿回答时说啊呜啊呜吃掉了一个苹果、两根香蕉、三颗葡萄、四块巧克力、五片树叶,毛毛虫是不是吃的越来越多?

  原来毛毛虫第一天吃了一个苹果(教师带领幼儿一起说出小结内容)

  第二天吃了两根黄色的香蕉

  第三天吃了三颗紫葡萄

  第四天吃了四块咖啡巧克力

  第五天吃了五片树叶

  3、有一个好看的动画片里面也有一只绿色的毛毛虫,它的肚子也饿了,我们看看它都吃到了什么?(观看时允许幼儿讲出故事内容,不播放结尾,让幼儿猜想)

  三、结束部分:

  教师出示图片实物,毛毛虫破茧变蝶。

  小结:哦,原来毛毛虫长大变成了美丽的蝴蝶了。

  让我们与客人老师一起也变成美丽的蝴蝶去操场玩游戏吧。

  活动反思:

  “毛毛虫的故事”这一活动,根据孩子们的兴趣,把儿对毛毛虫的生态的认识与已有的经验有机结合,增强幼儿认识毛毛自然成长变化过程,以游戏和律动的形式贯穿整个活动,凸现了小班幼儿活动的游戏性,让孩子的知识经验在游戏中得到积累和提升,让幼儿的思考和语言表达能力得到展现和提升,整个活动中我与幼儿们一起游戏、一起思考,一起表达,孩子们在学中玩,玩中学,并且在游戏活动中感受到快乐。

  毛毛虫小班教案 篇17

  一、活动目标

  1.通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。

  2.感受绘本故事带来的色彩美。

  二、活动准备

  PPT 每个孩子一个大袋子

  三、活动过程

  1.教师出示PPT毛毛虫面包图片

  教师:宝贝们!看!这是什么?那你见过真的毛毛虫吗?在哪见的?它在干什么?宝贝们想不想看看老师见过的毛毛虫啊?看看它在干什么?它长什么样啊?毛毛虫可调皮了,它爬呀爬,爬到了东海幼儿园,爬到了我们小二班,爬到了这本故事书里,看,它来了…”

  2.理解故事内容

  结合PPT讲解故事

  (1)讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。

  提问:毛毛虫现在想去干什么?如果你是这只毛毛虫你会去吃点什么?好了我们一起来看看毛毛虫去吃什么了!

  (2)继续讲到“星期五,它吃了五个桔子,可是,肚子还是好饿。”

  提问:哇!毛毛虫吃了这么多水果啊,星期一吃了一个苹果,星期二吃了两个梨子,星期三吃了三个李子,星期四吃了四个草莓,星期五吃了五个桔子。星期六应该是几个?我们一起来看看是不是六个!哇,这么多好吃的啊,我们先来数数是不是六个?小朋友猜猜这都是些什么好吃的?你吃过哪一个?

  (3)继续讲到“到了晚上它就胃痛起来”

  提问:谁知道它为什么胃痛了?毛毛虫想让你们给他想想办法,怎么才能不胃痛啊?

  (4)继续讲到“把茧咬破了一个洞,钻了出来”

  提问:呀!老师要告诉小朋友了,钻出来的不是毛毛虫了,你们猜猜谁出来了?老师先不告诉小朋友是什么!

  看图片:知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。

  它们小时候和长大后的样子是不是一点都不一样啊!老师告诉小朋友们毛毛虫和它们一样长大后也和小时候不一样。现在小朋友想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么?提示:它会飞,喜欢花。

  (5)继续讲完

  提问:毛毛虫变成蝴蝶了,你们喜不喜欢这只蝴蝶?

  3.观看视频《毛毛虫变成蝴蝶的过程》

  老师现在要放一个好看的视频给小朋友看,看完了老师有问题要问小朋友。所以小朋友要仔细看!

  提问:刚开始的'时候有几只毛毛虫啊?它们吃了什么?他们把茧建造在哪里了?

  4.观看各种各样的蝴蝶图片

  教师:蝴蝶特别漂亮,它们的翅膀什么颜色的都有!我们一起来欣赏一下漂亮的蝴蝶吧!

  5.结束。游戏:毛毛虫变蝴蝶

  幼儿扮演毛毛虫,钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。

  毛毛虫小班教案 篇18

  小班语言活动:好饿的毛毛虫

  活动目标:

  1、引导幼儿理解作品中的毛毛虫形象、故事情节,在掌握作品的过程中知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。

  2、鼓励幼儿根据作品的结构大胆仿编新的内容。

  3、培养幼儿积极参与表演游戏,体验毛毛虫变蝴蝶的愉快情绪。

  活动准备:

  1、自制故事大书《好饿的毛毛虫》,将每种食物挖出空白圆洞。

  2、可操作“毛毛虫”教具一个。

  3、幼儿每人大纱巾一块。

  4、活动前幼儿已学会“毛毛虫热身操”。

  活动过程:一、以“毛毛虫热身操”导入活动,激发幼儿的学习兴趣。

  春天到了,天气真好!宝宝们想出去玩吗?那我们一起去活动活动吧!(师、幼随音乐一起做“毛毛虫热身操”。)

  二、出示故事大书,讲述故事,理解作品。

  1、演示“毛毛虫”教具,分段讲述故事,初步理解故事内容。

  (1)故事讲至“开始寻找食物”引导幼儿猜测毛毛虫会吃什么食物。“又小又饿的毛毛虫会找到什么食物呢?”

  (2)故事讲至“毛毛虫星期三吃3个李子”后引导幼儿猜测讲述毛毛虫还会吃什么食物。

  “猜猜看星期四,毛毛虫会吃什么呢?吃了多少?(鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫所吃食物以及数量)。

  “星期五,毛毛虫会吃什么食物呢?吃了多少?(鼓励幼儿比较完整的猜测与讲述)。

  (3)继续讲述故事至“毛毛虫结了茧”,引导幼儿大胆猜测讲述故事结局。

  “毛毛虫从房子里出来,会有什么变化呢?会变成什么样子呢?”

  2、引导幼儿共同参与讲述,巩固对故事的理解,体验毛毛虫的蜕变过程。

  “毛毛虫是怎样变成蝴蝶的呢?我们一起来讲故事吧!”

  三、创造想象与仿编新的故事:请幼儿仿照故事中的结构(毛毛虫周一至周五的行为)进行仿编。

  “又有一只又小又饿的毛毛虫从卵里出来了,它也去寻找食物,想想看,会吃什么呢?”(鼓励幼儿根据作品结构较完整的进行仿编)

  四、扮演游戏“好饿的毛毛虫”,体验游戏的快乐。

  1、引导幼儿讨论创编毛毛虫的动作,表现毛毛虫的形象。

  2、结合故事进行表演游戏,将纱巾盖在身上变成茧。

  3、将纱巾披在身上变成蝴蝶去户外玩。

  活动延伸:1、结合该故事进行计算活动,理解5以内数相互间的大小关系,理解1-5能表示相应数量与物体。

  2、可开展体能游戏:好饿的毛毛虫。

  一、本活动产生的背景和价值

  1、活动背景

  这几年,我园着力突显语言教育特色,以双语活动创品牌,以早期阅读和语言活动为特色,结合《纲要》精神试图为幼儿创造一个自由、宽松的语言学习环境,为幼儿提供更多的国内、国外的优秀儿童读物、儿童文学作品,从而提高幼儿的语言能力和品味。

  2、作品的特点:

  《好饿的毛毛虫》这一文学作品是美国作家艾瑞克-卡尔进行创作的优秀的文学作品,在全世界广泛流传,故事充满了诗情与创意,绿叶、大地、蝴蝶、五彩缤纷的果实,毛毛虫蜕变成蝴蝶充满了诗意。故事中描述了蝴蝶的成长过程,它以星期作为每段的开头,各种水果、点心等食物依次在每天中出现,语句排列对应有序,从语言到内容都具有明显的规律,使故事读起来颇具情趣。

  3、教育价值:

  在日常生活中,当孩子们看到“毛毛虫”的时候总是表现出好奇、害怕等多种反应。然而绝大多数孩子并不知道毛毛虫最终会变成蝴蝶,我们试图通过一个生动的小故事,结合与内容相对应形象生动的图书教具,帮助小班幼儿感知了毛毛虫变成蝴蝶的过程,同时故事中语言重复较多,有很多情节也比较相似与重复,非常适合小班幼儿语言学习特点,在学习过程中还结合幼儿的年龄特点,在故事开始、高潮后半部分及结尾处,引导幼儿大胆讲述故事内容,在欣赏、讲述、游戏中充分理解故事内容,体验参与文学活动的快乐,同时故事中讲到的各类水果,蝴蝶的生命周期,一个星期的概念和数字蕴含了丰富的教育价值。

  二、目标分析:

  作品是以毛毛虫的行为以及蜕变作为线索,同时结合小班幼儿喜欢游戏的特点从语言及游戏两个层面提出要求。

  语言目标:

  1、引导幼儿理解作品中的毛毛虫形象、故事情节,在掌握作品的过程中知道毛毛虫变成蝴蝶的过程。

  2、鼓励幼儿仿照作品的结构大胆仿编新的内容。

  游戏目标:培养幼儿积极参与表演游戏,体验毛毛虫变蝴蝶的愉快情绪。

  三、准备分析:

  1、自制的图书教具的运用:小班幼儿喜欢色彩鲜艳、稍大的玩具,将原来的`小读本做成大图书教具便于幼儿进行观察,将又小又饿的毛毛虫变成活动教具,加上采用拼贴的手法作画,有四页截成五分之一至五分之四宽,以梯次编队,活动的“毛毛虫”教具可在各类食物圆洞中爬行,在教具来回的演示中更加吸引幼儿。

  2、纱巾的提供:小班幼儿在活动中更加投入,也喜欢更加具体形象化的东西,对于“茧”这一比较抽象的概念,通过纱巾的使用可以帮助幼儿有初步感性的认识,同时神秘化的气氛使游戏更具趣味性,符合小班幼儿的审美情趣,使文学作品的学习得以升华。

  四、过程分析:

  在活动中结合小班幼儿的学习特点主要采用了以下策略:

  1、情景体验策略

  小班孩子的自觉性较弱,有意注意的时间较短,不能长时间保持表态学习,因此为幼儿营造了一种轻松愉快的氛围,在游戏的情景中感受与学习文学作品,开始部分结合季节特征的“毛毛虫热身操”,结合作品的扮演游戏,让幼儿沉浸在毛毛虫的形象中。

  2、设置悬念策略:

  心理学家认为:兴趣具有助力作用,也就是说人的兴趣可以直接转化为动机,激发人们进行某种活动。在分段故事的学习中在每一段落前向幼儿“抛”出问题,如:饥饿的毛毛虫会寻找什么食物呢?毛毛虫从茧里出来会有什么变化呢?会变成什么呢?,当幼儿很想知道结果与否时便继续进行学习,幼儿带着悬念去学习文学作品,激发了学习的目的性,同时也保持较长的注意力。

  3、弹性空间策略:

  作品语句排列对应,从语言到内容有明显的规律,因此引导幼儿进行了仿编活动,考虑到小班幼儿的特点,仿编的重点不是整个大变动,而只是局部的迁移转换,引导幼儿用其它各类食品替换原有作品给幼儿提供自主生成的空间,同时体验自己能创编新的故事。