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《百家姓》大班社会教案（精选18篇）
作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的《百家姓》大班社会教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《百家姓》大班社会教案 1
活动目标：
1、初步了解单姓、复姓及百家姓的含义。
2、能与同伴交流自己对姓氏的认识，认真倾听他人的观点。
3、感受中国姓氏的丰富，萌发认识百家姓的兴趣。
活动准备：
1、幼儿几姓氏卡片、教师姓名卡片，《百家姓》音乐、水彩笔。
2、伟人、科学家、运动员等名人的图片，《我爱你中国》。
活动过程：
1.引导幼儿了解自己的姓氏，激发幼儿对姓氏的兴趣。
（1）出示自己名字的'卡片，使幼儿知道名字的第一个字是姓。提问：老师姓什么？名字中的哪个字是老师的姓？
（2）出示幼儿姓氏卡片，让幼儿在其中找出自己的姓，在黑板上摆成一排引导幼儿读一读自己的姓。
2.引导幼儿通过比较找出同姓的人，初步了解百家姓的含义。
（1）点数黑板上的姓氏并与幼儿人数作比较，引导幼儿发现有人同姓。提问：数一数黑板上有多少个姓？姓x的小朋友有几个？
小结：一般来说，家中的爷爷、爸爸、哥哥、弟弟、姐姐、妹妺和自己是同姓的。
（2）引导幼儿讨论：有相同姓氏的小朋友是不是自己的亲人？小结：传说很久以前，中国同姓的人都是一家人。
3.引导幼儿找一找不同的姓，进一步感受百家姓的含义。
（1）请幼儿说出自己知道的其他的姓氏，感受中国姓氏的丰富。教师将自己知道的其他姓氏写在白板上，请幼儿点数姓氏数量。
（2）播放《百家姓》音乐，请幼儿阅读《我爱你中国》第4页，读一读《百家姓》
中的前20个姓。提问：姓氏会传下去吗？传给谁？你还知道其他哪些姓？
小结：《百家姓》里记载了500多个姓氏。我们的姓氏会传给子孙。
4.了解单姓、复姓。激发幼儿作为一个中国人的民族自豪感。
（1）出示中国名人的图片，请幼儿说出他们的姓和名。
（2）结合司马光的照片，引导幼儿初步了解一个字的是单姓、两个字的是复姓。
（3）请幼儿说说这些人做了哪些了不起的事情，能让人们记住他们的名字。
《百家姓》大班社会教案 2
活动目标：
1、大胆地交流关于名字的由来，了解自己名字的独特性和含义。
2、通过讲解、讨论，了解百家姓的含义。
3、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
活动准备：
1、事先请幼儿向家长了解自己的名字的写法、含义和取名字的小故事。
2、写有幼儿名字的海报，贴在黑板上。
活动过程：
一、出示写有幼儿名字的海报导入
1、教师：你能找到自己的名字在哪里吗?
2、幼儿到海报上找出自己的名字。并学习用“这是我的名字，我叫xx”的句式表达。
3、教师：我们的名字都一样吗?
4、教师小结：我们每个人都有一个名字，每个人的名字都不一样，有的名字有两个字，有的名字有三个字，还有一部分是四个字的。
二、寻找姓的秘密
1、教师：名字中的第一个字是什么?你们的姓是怎么来的?能不能改姓呢?为什么?
2、教师小结：宝宝是爸爸妈妈的孩子，所以，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子是跟妈妈姓。
3、教师：你姓什么?你知道有哪些姓吗?
4、幼儿讲述，教师记录。
三、巩固认识自己的姓氏
1、教师：你的周围有没有和你同姓的人?你知道哪些人和你的姓一样吗?
2、教师：我们中国的地方可大了，一共有十几亿人口，所以有好多姓，那么多的.姓在古代就编成了一本书，我们就叫它《百家姓》。
3、教师出示《百家姓》的书，并读一读百家姓的内容，让幼儿感知丰富的姓氏。
四、探索名字的奥秘
1、教师：我们小朋友的姓是跟爸爸或妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗?
2、鼓励幼儿讲述家人给自己取名字的过程或意义。
3、教师小结：原来我们爸爸妈妈不是随便给我们取名字的，我们小朋友的名字是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我们的期望，和对我们美好的祝愿。
五、结束活动：《我为朋友取名字》
教师：喜欢自己的名字吗?你除了这个名字，还有别的名字吗?别人会怎么叫你?你愿意为朋友取一个既特别有好听的名字吗?
对于这一知识的接受，幼儿还是较容易的。对自己的姓的认识，及其含义也较有兴趣。一个个七嘴八舌的要讲一讲。
在这一结束活动中，幼儿能很积极地说出自己名字的好，发言较热烈。
《百家姓》大班社会教案 3
【教学目标】
1、勇敢地沟通有关名称的来源，清楚自个儿名称的独特性与涵义。
2、通过解说、探讨，清楚百家姓的涵义。
3、体会我国姓氏的充实，启发孩子认知百家姓的兴致。
【教学预备】
1、预先请孩子向爸爸妈妈们清楚自个儿的名称的写法、涵义与起名字的故事。
2、写着孩子名称的海报，贴于小黑板上。
【教学过程】
一、展示写着孩子名称的海报道入
1、师：你能找着自个儿的名称在哪儿吗？
2、孩子到海报上找到自个儿的名称。并学习用“这就是我的名称，我叫xxx”的句式表述。
3、师：我们的名称都相同吗？
4、幼儿教师总结：我们人人均有一個名称，人人的名称均不一样，有些名称有2个字，有些名称有三个字，另外还有一些是四个字的。
二、找寻姓的奥秘
1、师：名称内的1、个字是啥？你们的姓是怎样来的？可不可以改姓哩？为何？
2、幼儿教师总结：孩子是大人的小孩，因此，有些小孩是跟父亲姓，有些小孩是跟母亲姓。
3、师：你姓啥？你明白有哪一些姓吗？
4、孩子述说，幼儿教师记录。
三、加强认知自个儿的姓氏
1、师：你的`四周有没与你同姓的人？你明白哪一些人与你的姓一样吗？
2、师：我们我国的地才能大啦，总共有十几亿人口，因此有很多姓，如此多的姓在古时候就编成了本书，我们便叫它《百家姓》。
3、教师展示《百家姓》的书，并读一读百家姓的内容，让孩子了解充实的姓氏。
四、探究名称的秘密
1、师：我们孩子的姓是跟父亲或母亲的，不是任意起的，那你们的名称是怎样来的，有何小奥秘吗？
2、勉励孩子述说家里的亲人给自个儿起名字的过程或意义。
3、教师总结：原本我们大人不是任意给我们起名字的，我们孩子的名称是有一定意义的，表述了大人对我们的希望，与对我们幸福的祝福。
五、完结教学：《我为伙伴起名字》
师：喜爱自个儿的名称吗？你除这一个名称，另外还有其它的名称吗？其它人会怎样叫你？你乐意为伙伴取一個既特别有美妙的名称吗？
相对于这一知识的接受，孩子還是较易的。对自个儿的姓的认知，及其涵义也较有兴致。一個個七嘴巴八舌的要说说。
在此一完结教学里，孩子能非常踊跃地讲出于己名称的好，发言比较热烈。
【教学反思】
《百家姓》原来是非常繁杂的，特别相对于小孩而言，因为知识的贫乏，更加是非常难理解这当中的来源与秘密。那作为教师应当诠释的使它变的简易明啦，让小孩愉快与其摩擦、谈话、并产生感情！然而我的这堂课没达到這樣的效果，可讲小孩只是在我的解说里，粗略的认识了一下，并没真正意义上的理解，并产生兴致。我想是我没注重这堂社会课，总认为即是一堂副课，稍微讲一讲就行。有了這樣的心理，我就永远没预先去查询阅览有关的知识。如此一個连自个儿均不太清楚的教师还怎样去给小孩生动有趣的讲好这一课哩？我想我应当去补偿一下。
《百家姓》大班社会教案 4
活动目标：
1、了解中国人的名字中的姓，有单姓和复姓之分。
2、感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。
3、喜欢自己的姓，乐意用绘画的形式美化姓。
活动准备：
百家姓前32个、相关名人的ppt、纸、笔、幼儿的姓的汉字。
活动过程：
一、介绍自己的名字
t：教室里来了那么多的客人老师，谁愿意来介绍自己,你叫什么？
幼儿介绍。孩子在陌生老师面前展示自我，培养孩子的自信。
t:那你们知道我叫什么吗？
一般孩子只知道是什么老师，而很少会知道老师的全名。借此机会让孩子多知道你一点，多了解你一点，增进师生之间的感情。
二、寻找自己的姓
t：刚才我们介绍的名字，是由姓和名组成的.。我叫张某，所以我姓张。出示汉字张，这个就是汉字的张，你姓什么？大家一起说，为了加快活动的节奏。
t:老师已经把你们的姓的那个汉子放在后面的桌子上了，你能把它找出来吗？
幼儿寻找自己的姓，先找到的孩子坐回位子上，教师检查孩子找到的汉字的同时可以控维持秩序。
t:每个人都找到自己的那个姓的字了吗？谁来说说，你的那个字读什么，并且展示给大家看一看。
孩子拿到汉字会很幸奋，拿着汉字到处给周围的小朋友看。此处可以让孩子把汉字放在胸口用手遮住，让孩子在介绍自己的姓的时候再把汉字拿出来，让大家看看你的姓是怎样的。不到可以让孩子把注意力回到老师身上，而且在展示汉字的时候会特别的自豪。
教师总结：我们班级有一个人姓的，如孙、陶等只有一个人姓这个字，也有很多人姓一个字的，如陈、陆等有很多都姓这个，叫同姓。
三、同姓的秘密
t:陈雨洁、陈俊涛、陈天仪你们是同姓哦，我们伙伴之间有同姓的。那你家里有人和你同姓吗？
幼：爸爸和我同姓……爷爷和我同姓……弟弟和我同姓……姐姐和我同姓……妈妈和我同姓……
师：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，（也有少数是妈妈和你同姓如果班上没有与母亲同姓，就不说。）
同姓是亲人。
t：你仔细看看，你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你，你们怎么会同姓的呢？
那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸，爸爸又把姓传给了他的后代你、哥哥姐姐，家里那些和你同姓的人是一家人！是亲人！那么，班上和你同姓的人是一家人吗？
幼：不是。
t：其实啊，传说很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是亲人。再看看，班上同姓的人，有没有一点像亲戚的样子？
让孩子体会，我们中国人都是一家人，体会同姓之间那种血肉相融的感觉。
四、单复姓的介绍
t：你们知道吗？中国有那么多的人，接下来请你说说他们叫什么？这些啊都是有名的人，因为他们做了很了不起的事情。
展示ppt1刘翔
t：他叫什么？姓什么？
ppt2王维、3周恩来、4唐三藏
t：叫什么？姓什么？
ppt5公孙策
t:他姓什么？此处孩子肯定会说姓公，教师告知孩子他的姓和我们有点不同，他姓公孙，两个字的姓叫做复姓。
出示ppt6诸葛亮、7长孙无忌
t:他们姓什么？
当孩子们说姓诸的时候提醒他们他也是复姓的，孩子一下子就知道姓诸葛。
教师小结：我们的姓不但有一个字的姓还有两个字的姓叫复姓，有长孙、公孙、司马、诸葛等。
五、细说百家姓
t:我们中国有那么多的人会有多少个姓呢？幼儿猜测。猜差不多了，对，我们中国有五百多个姓，这五百多个姓都记录在一本叫百家姓的书里面，因为有太多的姓了，我只能给你们看前面32个。出示ppt百家姓前32个。
t:你来找找自己的姓在不在里面？
幼儿说说自己的姓在第几行的第几个，读什么？不但可以锻炼孩子的方位意识和数数，还可以吸引孩子的注意力。
教师小结：只要你是中国名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。
《百家姓》大班社会教案 5
活动目标：
1、通过认读活动，使幼儿了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并学习关注周围的事物。
2、让幼儿了解中国古老的文化史，培养幼儿热爱祖国，作为中国人的自豪感。
3、培养幼儿对汉字的兴趣。
活动准备：
百家姓挂图多幅，调查表，幼儿名单，统计表。
活动过程：
一、找自己的姓
A、老师介绍百家姓师：你叫什么名字，姓什么？
师：在这里有许多挂图，他们组合在一起就是《百家姓》，你们的姓就藏在这么多的字宝宝里面。小朋友自己找一找，你的姓在哪里？
B、幼儿自由认找，老师观察指导。
C、小结：小朋友都找到了自己的姓，我们来看一看，都有哪些姓？（集体认读）。
二、找家人的姓
a、师：我们的调查表中还有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆的姓，小朋友也去找一找，他们又在哪里？
b、幼儿再次认找，老师观察指导。
c、你们找到了吗？集体认读。
d、你们发现的什么？
e、小结：我们发现，有些人的姓是相同的，而且每个人的姓都能在《百家姓》中找到。这个《百家姓》是古代一位学者根据不同的姓而编写成的。人们发现他收集、编写地非常完整，所以这个《百家姓》被一代一代相传下来，流传至今，这个《百家姓》只有我们中国人才有，是中国的文化宝贝，作为中国人应该感到自豪。
三、统计小朋友的姓
a、这是一张大五班小朋友的名字，请两个小朋友相互合作，统计一下，他们班姓“王”“李”、“俞”……各多少人？并统计出什么姓的人最多？
b、幼儿操作，老师巡回指导。
c、检查统计结果，并得出结论：什么姓最多。
反思：
《百家姓》作为中国的文化遗产，是极其宝贵的文化宝藏，源远流长。此活动，并不是让孩子们去研究，也不是让他们去背所有的姓，而是通过引导孩子们去关注我们周围的.事物，让幼儿感觉美好的东西在我们生活中随处可见，让他们用美好的心灵去关注他们，用科学的方法去感悟他们。
活动中，我让孩子们从自己的姓名入手，通过找找自己的姓氏，发现《百家姓》的趣味，让孩子们在整个活动中轻松地与传统文化碰撞、对话、生发情感，让复杂的《百家姓》变得简单明了。当孩子们第一次找到自己姓时的欣喜，第一次发现有很多人的姓是相同时的快乐，第一次统计出班级有多少姓时的满足，从他们在活动中的积极主动，我感到孩子们获得了很多。
总之，我觉得这次活动有意义。幼儿感受到了祖国传统文化的博大精深和无穷的魅力。幼儿在活动中，能力得到了提高，思想得到了升华，在对姓氏的特点有了更清晰的了解后，我想我们的孩子对家人、家庭以及家族的情感也会得到更深的熏陶和感悟。
《百家姓》大班社会教案 6
【活动目标】
1、通过活动使幼儿了解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并学习关注周围的事物。
2、让幼儿了解中国古老的文化史，培养幼儿热爱祖国，作为中国人的自豪感。
3、培养幼儿对汉字的兴趣。
【活动准备】
幼儿姓氏卡片、空白卡片、笔、黑板、中国名人图卡等。
【活动过程】
一、找自己的姓。
1、请幼儿给客人介绍自己的名字，知道自己姓什么。
2、小朋友自己找一找，你的姓在哪里？幼儿自由认找，老师观察指导。
3、小结：小朋友都找到了自己的姓，我们来看一看，都有哪些姓？（集体认读）。
二、找同姓的人。鼓励幼儿与他人大胆交流。
1、在小朋友中间找同姓的人。
2、在家人中找同姓的人。
3、在客人中找同姓的人。
三、统计活动
1、同姓的人数。
2、姓的数量。
3、检查统计结果，并讨论：为什么会有那么多姓氏的人？。
4、小结：我们发现，有些人的姓是相同的，也有很多人是不同姓的，中国有五百多个姓氏，都收集在《百家姓》这本书里。这个《百家姓》是古代一位学者根据不同的姓而编写成的。人们发现他收集、编写地非常完整，所以这个《百家姓》被一代一代相传下来，流传至今，这本《百家姓》只有我们中国人才有，是中国的文化宝贝，作为中国人应该感到自豪。
四、和自己同姓的名人。
1、出示名人图片，说出他们的`姓名。
2、说说名人的了不起的事。
3、寻找和自己同姓的名人，并说说他们做了什么了不起的事。为自己的姓氏，为自己是中国人而骄傲。
《百家姓》大班社会教案 7
设计思路：
这个月我们大班还是以“我是中国人”为主题，百家姓是中国代代相传的传统文化的一个重要元素，百家姓蕴含和传承的各种信息是幼儿平时很少接触到的，但是姓氏是幼儿在日常生活中每天都要接触到的但是又很容易被忽略的内容。活动《百家姓》可以把幼儿的注意力集中到我们姓氏中，一方面可以引导他们了解中国姓氏文化，了解姓是由祖先一代一代传下来的，明白其传承性，在寻找其他姓氏时也能发现姓氏的丰富性，增强作为中国人的自豪感，符合“我是中国人”主题的目标。另一方面也可以让幼儿开始注意关心周围事物。活动中幼儿可以想想平时生活中的经验，贴近生活幼儿更愿意说，更有话说，从想想、说说、听听中了解中国姓氏文化，激发幼儿对作为中国人的自豪感。
内容与要求：
1、了解中国人的名字中的姓，感受传统姓氏文化传承性和丰富性等特点，为自己是中国人而骄傲。
2、能用连贯地语言大胆与人交流、表达意见。
活动准备：
黑板、名人照片、歌曲《百家姓》、自制卷书《百家姓》、班级幼儿姓氏汉字、幼儿对百家姓有初步认识
活动过程：
一、了解百家姓
还记得上次老师跟你们说过我们的名字是由什么和什么组成的吗？我姓“朱”（出示汉字“朱”），你们分别姓什么？
老师今天把我们班所有小朋友的姓都出示出来，你们可以找找自己的姓在哪里。
这里一共有多少个姓呀，我们班有多少小朋友呢，为什么每个人的姓都在上面可是汉字却比我们班小朋友人数少呢？
总结：因为我们班有很多小朋友的姓是一样的。
二、发现姓的传承特点
家里有谁是跟你相同的姓呢？那为什么你会跟他是相同的'姓呢？
总结：一般地说，家里大多数的爷爷、爸爸、你、哥哥姐姐弟弟妹妹，和你同姓，爷爷给了他的孩子就是你的爸爸，你的爸爸把姓给了你和你的兄弟姐妹。
那妈妈能不能把姓传给孩子呢？
总结：只要爸爸和妈妈商量好妈妈就可以把姓传给孩子。
既然我们的姓都是有爷爷、爸爸传下来的，那为什么我们有小朋友的姓是一样的呢？有时候我们还能在朋友中找到一样的姓。
总结：传说呀，在很久很久以前相同的姓都是一家人，哪些小朋友是相同的姓？那你们的祖先在很久以前是一家人哦。
三、发现姓的丰富
除了我们班小朋友有这些姓，你们还知道有哪些姓吗？你们说说，老师记下来。
哇，已经有了这么多的姓，都是我们班小朋友知道的，真棒。看到满满的的一黑板的姓，你有什么感觉？
总结：小朋友们知道的姓可真多，老师这里还有一首儿歌，里面也介绍了很多姓，你们来听听有没有不认识的姓。
听儿歌
总结：我们中国的姓可不止这些，除了黑板上和歌曲里的这些，有一本书《百家姓》记录了很多姓氏，你们猜猜有多少？（500多个）。
了不起的中国人只要你是个中国人，你的姓就可以在这本书里找到。
看图进一步认识中国的名人，感受作为中国人而骄傲。
教师：这些都是中国人，你能叫出他们的名字吗？哪些人跟你是相同的姓？这些人很了不起，他们跟我们一样都是中国人，你们有什么感觉？
请幼儿介绍与自己同姓的名人以及他们分别做了哪些了不起的事情。
教师：请小朋友们想想办法了解一下跟你同姓的有没有谁是名人，他做了什么了不起的事，下次可以跟老师小朋友们分享。
《百家姓》大班社会教案 8
活动目标：
1.知道中国人的姓名由姓和名组成，对中国的姓氏文化及百家姓感兴趣。
2.了解名字的独特性和含义，大胆交流自己名字的意义。
3.体会父母对自己的爱和期望，增强自信心。
活动准备：
1.写有幼儿姓名的卡片、《百家姓》课件。
2.提前请家长与孩子谈谈给孩子起名字的故事和含义，让孩子了解自己名字的与众不同以及名字里包含着长辈对自己的期望。
活动过程：
一、谈话导入。
请幼儿向客人老师介绍自己的名字。
教师：今天我们班里来了那多的客人老师，她们很喜欢大二班的小朋友，还想和你们成为好朋友呢；谁能用你喜欢的方式向大家打个招呼，并且介绍一下自己的名字呢！
小结：刚才你们介绍了自己的名字，客人老师就认识你们了，所以说名字是我们交朋友必须了解的。
二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。
1.教师：如果把小朋友的名字都放在一起的话，你能找到吗？我们来试一试，瞧，这里有我们全班小朋友的名字，你的名字在哪里？
2.提问：你的名字和别人的一样吗？
小结：名字是每个人特有的，谁的名字就代表了谁。
3.说说自己的姓，知道名字的第一个字就是姓。
教师：那么小朋友想一想，为什么名字也叫姓名？
小结：因为我们的名字里有姓、有名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一个完整的名字。
4.说说自己知道的姓，简单了解中国人的复姓；欣赏课件《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。
教师：小朋友都知道自己得姓吗？你姓啥？
提问：除了自己的姓氏，你还知道其他人的姓氏吗？
小结：我们中国可大了，有十多亿人口，所以姓氏也就特别多，刘老师统计了一下，光我们大二班小朋友就有27个不同的.姓呢，下面请小朋友和老师一起来欣赏。
三、了解我们中国的百家姓。
1.教师：这是一个字的姓，叫做单姓；像这样两个字的姓，叫做复姓。
提问：你身边有没有复姓的人啊？
2.知道自己的姓氏排在第几位，了解中国人“姓”的传承文化。
教师：这就是我们中国特有的百家姓，快看，还有呢，这是按照姓氏数量排序前一百位的百家姓，赶快找一找，你的姓氏排在第几位。
提问：为什么宝宝随爸爸姓，爸爸随爷爷姓呢？
小结：中国的姓是一代一代传承下来的，按照中国人的传统，我们都是随爸爸姓的，也有随妈妈姓的；有一个字的单姓，也有两个字的复姓，这都是我们中国特有的。
四、请幼儿说说自己名字的意义，感受父母对自己的爱和期望。
1.请小朋友互相交流自己名字的故事。
教师：我们中国人的名字可有学问了，每个名字里都有特殊的含义和故事，昨天，老师请小朋友回家问问爸爸妈妈你名字的故事，你们都问了吗？一会请你先和旁边的小伙伴互相讲一讲。
2.请幼儿讲述自己名字的含义和故事。
教师：谁愿意把名字的故事大声地讲给小朋友和客人老师听一听啊
总结：每个人的名字都有特殊的含义和感人的故事，有的是为了纪念一个出生的地方，有的是为了记住一个特别的日子，名字包含了父母对我们的爱、期望和美好的祝愿，所以小朋友长大后一定要孝顺父母，关心身边的人，做一个孝顺、懂得感恩的人。
活动结束：
请幼儿和客人老师互相说说名字的故事及含义。
活动反思：
社会、语言活动《名字的故事》，这是大班《我就是我》主题背景下的一个活动。它来源于孩子的生活，因为每个人都有自己的名字，每个名字都有它独特的含义和故事，但是，许多小朋友并不知道自己名和姓的来历，通过组织这次活动，既让孩子们认识到自己是中国人，中国人有中国人起名的习俗，对中国的姓氏文化感兴趣，又感受到父母对自己浓浓的爱和殷切的期望。
活动一开始请幼儿向听课教师介绍自己的名字，引出此次活动的主题。展开部分分为三个部分，开始部分让幼儿找一找、说一说自己的名字，知道每个人都有自己的名字，谁的名字就代表了谁；第二部分让幼儿从名字中找出自己的姓，知道名字的第一个字是姓，简单了解中国人的复姓，通过课件《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。第三部分是让孩子说说自己名字的含义及名字的故事，体会父母对自己的爱和期望，教育幼儿做一个孝敬父母，学会感恩的人。
本次活动基本达到了活动目标和预期的效果，在整个活动中幼儿兴趣浓厚，课堂气氛较好，90%的幼儿都能说出自己名字的含义或故事，以及通过名字家长想表达的期望。但活动中仍存在着一些不足，例如个别知识点不够明确，百家姓课件太小，不便于幼儿观察。我想有时就算我们在课前准备的再充分，但组织其活动来还是会有这样那样的问题，这就要求我们在课前认真分析教材，课后不断反思，把问题减到最少。
《百家姓》大班社会教案 9
【活动目标】
1、了解中国人的名与姓的特点、传统。
2、理解名字蕴含的美好寓意。
3、体会父母对自己的关爱与期望。
【活动准备】
名卡、班级屋、标记、吹塑板、磁铁、笔
【活动过程】
1、导入活动，介绍自己的名字
——小朋友，你们好!大家可能不认识我，我先来自我介绍一下，我是车老师，我的名字叫车红艳，你们愿意介绍一下自己的名字吗？
——谢谢你们友好的把名字告诉了我，现在我们都认识了。友好的向对方介绍自己的名字，能让我们一点点认识，成为好朋友。看来，名字是我们交朋友必须要了解的，友好地告诉别人自己的名字能让我们很快成为朋友。
2、找自己的名字，学习使用排、列。
（这里既有数学知识的渗入，又能让孩子意识到排、列在实际生活中的应用）
——好多名字放在你们面前，你能不能很快找到自己的名字？（出示班级屋，上面有全体小朋友的名字，还有汉字：第一排，第二排……数字1、2等）
——你们的名字是不是都在上面？除了你们的名字，还有几个什么字？（认识汉字第几排）谁来告诉我你的名字在哪里？（引导幼儿学习找名字的方法：第几排第几个是我的名字）
小结：是不是这些字帮助你找到名字的？这样找名字又快又好。你们去电影院看过电影吗？学会了找名字的这个本领，我们就能进电影院找位子了，下次去看电影，记得帮爸爸妈妈找位子好吗？
3、找出名字中的姓，发现秘密
——小朋友不光学会了和友好的把名字告诉车老师，而且能很聪明的用好办法认识和找到自己的名字，真棒。现在，我要考考你们，我们中国人的名字可有学问了，有姓有名，你知道自己姓什么吗？
——现在啊，我要请小朋友快快地上来找到自己的名字，把他拿回去。可是，如果大家一起上来，挤在一起，这样好不好？大班的小朋友要学会排队，还要互相照顾，好了，快快上来找到自己的名字，把它拿回去吧（提醒孩子排队，相互照应，也是对幼儿社会性行为的培养）
——刚才小朋友们不推也不挤，有的小朋友还主动让别人先拿，大家做得真棒，我要奖励大家每人一张宝贝卡，伸出小手来（把贴画依次贴到幼儿的手背上）这是老师表扬大家的，高兴吗？现在老师要请你做一件动脑筋的事情：把这张宝贝卡贴到你的姓下面，一定要想好了哪是你的姓，贴好了，赶快把名字送到前面来。
——看看小朋友做的标记，你发现了什么秘密？自己的姓在名字的那个位置？姓在名字的哪里？名在姓的哪里？原来我们的名字是有姓和名两部分组成的，姓在名的前面，名在姓的后面，中国人的姓名真的很有意思。
4、姓的传统
——那我想问一问小朋友，你们有的姓刘，有的姓张，你为什么姓刘姓张？
你的爸爸姓什么？妈妈姓什么？爸爸的爸爸姓什么？
小结：介绍了自己的姓名，我们发现了一个很有趣的传统，那就是爸爸姓什么，宝宝就会姓什么，不过，现在也有宝宝是跟妈妈姓的。
——我是车老师，谁知道我姓什么？谁来告诉我，我为什么姓车？对了，因为我的爸爸姓车。我们这些姓里，有我这个姓吗？没有吧，我的姓是不是很有意思？中国人的姓很多，除了平常我们知道的姓张，姓李、姓王、姓刘，还有很多有意思的姓，比如，有的`人的姓有两个字，象《三国演义》里最聪明的诸葛亮，他的姓就有两个字——诸葛，这样的姓叫复姓。因为中国的姓多，我们的祖先还编出了百家姓呢。
——现在我们一起做一个有趣的游戏，我来念百家姓，念到谁的姓，谁就轻轻的走道我身边，好吗？准备好了吗？开始。
——刚才小朋友都从百家姓里找到了自己的姓，那我问一下，你姓什么？奥，姓张，还有谁姓张？（一边问一边统计）号，轻轻回到小椅子上，我们一起来看一看，今天来参加活动的小朋友一共有几种姓，姓哪个性的小朋友最多？除了这些，你还知道那些姓？
5、名字的含义：
——姓的后面是我们的名字，谁来说一说你的名字是什么意思？
小结：原来一个小小的名字有爸爸妈妈无限的爱心呢。我们的名字既有中国的传统在里面，又有爸爸妈妈的爱在里面，你们说小小的名字有没有意义？
6、延伸：了解姓氏的由来，保持继续探究的兴趣。
——通过了解名字，我们学到了很多的本领，那小朋友知道我们的姓是怎么来的吗？先说说说我的姓，这可是我爷爷的爷爷的爷爷给我们流传下来的呀。据说，在很多很多年以前，有一个很有本领的丞相，他为国家作了很多很多事情，皇帝为了奖赏他，就允许他坐车出入皇宫，因此人家都叫他车丞相，他的后代就姓车了，我的爸爸是他的后人，我的爸爸就姓车，当然我也就姓车了，这个故事是不是很有意思？
我们中国人的姓，每一个都有一段有趣的历史，每一个都有一个好听的故事，你们想知道自己的姓是怎么来的吗？那好，回家以后查查资料，问问自己的长辈，一起探索我们中国姓名的秘密吧。
《百家姓》大班社会教案 10
活动分析
对于即将步入小学的孩子来说，对自己的名字是熟悉的，通过朝夕相处也能叫出班里其他孩子的名字。进一步认识了解自己及他人的名字，符合他们的认知水平，也是踏入小学的第一步，孩子们通过观察、比较、记录，从粗略到细微，发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观察能力的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，活动中孩子们通过观察比较、交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望，激发了孩子爱父母的情感。
活动目标
1.了解自己名字的含义和独特性。
2.能够大胆地交流关于姓名的由来。
3.体会家长对自己的期望，增强自信心和自豪感。
活动准备
1.幼儿名字的卡片、黑板、娃娃、小贴纸、《百家姓》等。
2.幼儿事先了解自己名字的含义。
活动过程
一、激发幼儿兴趣，鼓励幼儿大胆介绍自己的名字
1.教师向幼儿介绍自己的名字。
2.鼓励幼儿向大家介绍自己的名字，要求声音响亮、吐字清楚。
3.教师小结：名字是我们认识别人、和别人交往的第一步，我们马上就要进入小学了，名字是我们交朋友所必须了解的。
二、通过观察与对比，初步感知自己名字的独特
1.出示写有幼儿名字的.黑板，激发幼儿认知兴趣。
提问：你们的名字哪里不一样?(姓、名、字数)
2.幼儿找出自己的名字，要求声音响亮地说出“我的名字在第几排第几个”。
三、了解中国的姓氏文化
1.鼓励幼儿向大家介绍自己的姓氏。
提问：你知道自己姓什么吗?
2.请幼儿有秩序地到黑板上将小贴纸贴在自己姓的下面。
3.通过观察，引导幼儿发现姓都在姓名的第一个字上。
4.为什么我们有的小朋友姓王、有的姓张呢?(引导幼儿了解姓大都跟爸爸一样，也有的跟妈妈一样。中国人都是跟着祖先来姓。)
你还知道有哪些姓吗?(幼儿说，老师写)
你们知道有两个字的姓吗?(拓展幼儿对复姓的了解，如诸葛、公孙、上官等)
5.小结：我们中国有l3亿人口，所以有很多不同的姓，我们称它为“百家姓”。(出示《百家姓》，引导幼儿在业余时间阅读)
四、交流自己名字的由来，体会父母的期望
1.提问：小朋友们有这么多好听的名字，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗?
2.教师示范讲述自己名字的故事。
3.请幼儿在集体面前讲述自己名字的故事。(教师多追问，挖掘幼儿名字的内涵)
4.小结：通过小朋友们介绍自己的名字，我发现男孩的父母和女孩的父母起的名字意义也不相同，男孩的爸爸妈妈希望自己的宝宝勇敢、坚强、健康……像xxx，女孩的爸爸妈妈则希望自己的宝宝美丽、快乐、有才艺……像XXX。你们现在实现爸爸妈妈的愿望了吗?
五、游戏：我给宝宝起名字
1.幼儿自由分组，扮演爸爸和妈妈的角色，为自己的宝宝起名字。
2.教师提示：宝宝的姓和名，以及名字的含义。
3.在集体面前交流。
4.小结：通过我们给自己的宝宝起名字，会发现我们中国人起名字其实是很有学问的，如果想要让自己有学问，那么上学以后我们要怎样做呢?(好好学习，认识更多的字……)老师希望每个小朋友都能成为一名优秀的小学生，加油!
《百家姓》大班社会教案 11
教学目标：
1、初步了解中国人的名字中的姓，对“百家姓”产生兴趣。
2、自然地感受传统文化的深远，产生作为中国人的自豪感。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
教学准备：
名人图片、姓氏卡片、白纸、记号笔。
教学重难点：
1、初步了解中国的人名字中的姓。
2、了解姓氏来源。
3、通过对个体姓氏的了解、年节风俗的形式和民族的源流，产生民族自豪感。
教学过程：
一、介绍姓名、引出主题
1、师生介绍自己的姓名。
2、了解姓名的组成。
3、让幼儿说出自己姓什么？
二、相互交流、找找同姓
1、今天，这里有一些字宝宝，你去看一看，认一认，有你的姓吗？把它找出来贴在黑板上，排成一排。
2、我们大班小朋友做事要有时间规定哦，给你们10秒，开始......
3、我们一起来数数，这里一共有几个姓？
4、设疑：我们这里有25个小朋友，为什么却只有21个呢？
5、小结：原来我们这里有同姓的小朋友。
6、那家里有谁和你同姓？
7、其实，同姓的人还多着呢。可是，怎么会有那么多同姓的`人呢？你仔细想想，你家里和你同姓的爷爷、爸爸、你，你们怎么会同姓的呢？那是因为爷爷把姓传给了他的后代爸爸，爸爸又把姓传给了他的后代你，家里那些和你同姓的人是一家人！是亲人！那么，和你同姓的人都是一家人吗？
8、小结：其实啊，传说很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是亲人。（让孩子体会，我们中国人都是一家人，体会同姓之间那种血肉相融的感觉。）
三、现场调查、找不同姓
1、除了刚才这些姓，你还知道哪些“姓”？
2、小结：中国人的姓远远不止这些。出示《百家姓》，属于中国人姓名中的姓，有500多个呢，这本《百家姓》里全记着，只要是中国名字，你的姓就在《百家姓》里一定找得到。这些姓啊，由我们的祖先，传给他的后代——儿子、孙子，一代一代，子子孙孙，一直传到了我们这里。你们还会传下去吗？传给谁？对，由你、你的子孙，一直传下去。只要有中国人，就一定有百家姓；只要一叫出我们的姓名，世界上的人就知道：我们是中国人。
四、出示图片、中国名人
1、这些都是中国人，你能叫出他们的姓名吗？（出示了不起的中国人的相片）
2、这些人因为很了不起，才让世界人民知道他们的姓名。请你回去了解一下，他们都做了哪些了不起的事情？我们以后再来聊聊！
教师总结：
不管我们的姓氏是什么，我们一定要把我们祖先身上的精神流传百世，把他们优秀传统发扬广大。同时百家姓又是普及到千家万户每一个人身上的中国文化，因此我们可以从这个点来打开探究中国文化的大门。
教学反思：
活动中让幼儿探索自己的姓名、同伴的姓、不同的姓以及延探索名人的姓，活动中孩子们被问题所吸引，并激发他们不断地、深入探索发现中国人不同的姓。在活动中，由于幼儿事先从父母处了解了有关姓名的含义和与姓名有关的知识，因此在活动中他们有话可说，使每位幼儿都能主动参与活动，并在活动中通过各种教育手段，让幼儿乐于交往，学会交往。
《百家姓》大班社会教案 12
活动目标：
1、发现名字中隐藏的秘密，初步了解自己名字的含义。
2、正确理解姓氏，感受中国传统文化的博大精深。
3、能在集体面前大胆的表素自己的想法。
活动准备：
1、幼儿认识自己的名字，了解自己名字的故事。（请家长配合）
2、有单双数的知识概念。
3、全班幼儿名字图、姓氏图、人物关系图。
活动过程：
一、我的名字
老师：出示全班幼儿的名字图：那个是你的名字？你们每个人的名字都在这里吗？请你指出来。
二、名字的秘密：
教师：名字里藏着一些小秘密，你能发现发？
（一）谈书发现姓的秘密
1、发现姓在名字的前面。
老师：中国人的名字是姓和名组合在一起的，姓在前，名在后。我的名字是赵，想一想我姓什么？
2、知道自己的姓。
老师：引导幼儿说出自己的姓，并在自己的`名字上把自己的姓用笔圈出来。
3、找出班级同姓的进行找朋友游戏。
4、发现姓的传承：
你的姓和家里的`谁是一样的？
教师小结：中国人的传统是跟爸爸的姓，爷爷把姓传给爸爸，爸爸再传给我们，姓是一代一代传下去的。（出示人物关系图）
5、关注其他姓氏：
教师：你还知道那些姓氏？老师这里有许多的姓氏，你发现了什么秘密？
总结：姓有单姓如：王、陈、李等，有复姓如：上官、慕容、司马等等。中国人的姓氏数量超过400个，被称为“百家姓”。
（二）探索名字的秘密
1、知道名在姓的后面。
教师：拿掉姓，后面的就是名。你的名是什么？
2、发现单名和双名。
3、说说名字的故事。
教师：我们每个人的名都有自己的故事，老师说自己名字的故事。再请小朋友们说一说。
三、活动延伸：
教师：我们中国人的名字真奇妙。那你知道外国人的名字吗？请家长帮助认识1-2个外国人的名字。
《百家姓》大班社会教案 13
设计意图：
中国人的名字蕴含着丰富的传统文化，借助对名字的了解可以进一步体验中国传统文化。每个人的名字都是独特的，幼儿通过了解自己的名字感受自我的独特。大班孩子对文字敏感且感兴趣，熟悉的名字中的汉字满足孩子的认知需求，借助活动，引起幼儿对周围同伴、他人的关注。
活动目的：
1.发现名字中隐藏的秘密，初步了解自己名字的含义，感受中国传统文化的美妙。
2.能在集体面前大胆地表达。
活动准备：
1.认识自己和同伴的名字。
2.知道自己的姓和爸爸（妈妈）、爷爷（外公）一样。
3.了解自己名字的.故事（即爸爸妈妈为什么给我起这个名字？）
4.名字卡、姓氏卡、人物贴图、展示板等。
活动过程：
一、魔术引入。
小朋友，你们好！我是一个魔法师，你们信不信？(变魔术书)这位是我的助手，叫欧阳小丽。她听说我们大班的小朋友特别棒，会认自己的名字，就想来瞧瞧，这是真的吗？好，我把小朋友的名字变出来，你看到自己的名字，就站起来和大家招招手、大声说：“大家好，我叫……”，小朋友要认真看哦，不要错过自己的名字啦！（名字卡送给小朋友）
二、名字的秘密。
㈠探索姓的秘密。
1.知道自己的姓。
我发现，我们的名字都是三个字的，谁知道，你姓什么？
小结：我们中国人的名字是姓和名组合在一起的，姓在前面，名在后面。我的名字叫赖秀音，想想我姓什么？我们大部分人的姓只有一个单独的字，所以叫单姓。
2.了解复姓。
（变出欧阳小丽的名字卡）你们猜一猜，我的助手欧阳小丽姓什么？
小结：有一部分人的姓是两个字的，比如：欧阳、上官、司马、诸葛、司徒，这些姓都是两个字的，叫做复姓。
3.找同姓朋友
有没有人跟欧阳小丽一样姓欧阳的？有没有人跟我一样姓赖的？小朋友赶紧拿着名字卡来找找看，有没有人跟你一样的姓，找到朋友的坐到一起。我们来看看姓什么的朋友最多。
提问：你姓什么？有几个朋友？（请你上来把你们共同的姓从篮子里变出来。）还有谁没有朋友？你问问后面的老师们，有没有人跟你一样的姓。
4.关注其他姓氏。
这里是我们的姓，一共有多少种姓？除了这些姓，你还知道哪些不一样的姓？谁最勇敢来帮忙问一下后面的老师们，有没有跟我们不一样的姓？
小结：除了我们的这些姓，还有很多很多不同的姓，有姓牛的，有姓马、杨、柳、谢、温、王等等好多好多的姓，有一本叫《百家姓》的书里面记录了500多个姓，其中复姓有60个。
5.发现姓的传承。
你为什么会姓吴，你为什么又会姓陈？你家里，还有谁跟你的姓一样？
小结：（出示人物关系图）中国人的传统是孩子一般跟爸爸姓，有的也跟妈妈姓。爷爷把姓传给了爸爸，爸爸又把姓传给了我们，姓是一代一代传下来的。
㈡探索名的秘密。
我们都知道，中国人的名字是姓和名组合在一起的，姓在前面，后面的就是名。我的名字叫秀音，我刚出生的时候，长得特别小，很秀气，所以名里面有个“秀”字，爸爸妈妈希望我长大以后声音会很好听，唱歌会很好听，所以名里面还有个音乐的“音”字，合起来就叫秀音，是不是很有趣呀？小朋友，你的名叫什么？你知道自己名字里的故事吗？就是说爸爸妈妈为什么会给你取这个名字？
小结：我们的名字，往往都有一些特殊的含义。有的代表出生的时间、地点或自然现象，有的藏着爸爸妈妈对我们的希望，包含着爸爸妈妈对我们的爱。中国人的名字真是太奇妙了，藏着这么多的秘密呀！
三、变魔术结束。
延伸活动：
小朋友回家以后，跟爸爸妈妈一起再找找，名字里还有什么秘密，比如，男孩女孩的名字有什么不同？
《百家姓》大班社会教案 14
设计思路
在使用二期课改《学习活动》教材时，我们有时会立足一个主题目标，进行或纵深或横宽的拓展。
“百家姓”就是立足于“我是中国人”主题而作的一次拓展活动。
有的教师会质疑：不知道“百家姓”的人依然可以很好地生活。幼儿有必要知道吗?我认为：每个中国人都有责任了解和传承中国的文化和文明；每个中国人都有姓，这是一个存在于幼儿生活中的问题：让幼儿从小感受中国的文化，积累和孕育作为中国人的自豪感，是本次活动的价值和意义。
“姓”是幼儿的已有知识，如何调动幼儿的学习热情，让幼儿主动地投入活动，是活动设计的重要原则。于是，在活动的第一个环节，我就设置了问题情景，引导幼儿发现同伴中有“相同的姓”，以此发散至家庭中的亲人。接着，幼儿带着主动的情绪，积极地寻找“有相同的姓”的老师、“有不同的姓”的老师，将原本的接受式学习变成了发现式学习。
当幼儿兴致盎然地了解到“有那么多姓”时，教师就可以娓娓道来，犹如一个来自悠远的声音，直达幼儿的心灵。
这是一个对二期课改课程聚焦拓展的实践活动，是对二期课改课程不断推进实施的尝试。
活动目标
了解中国人民字中的“姓”，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。
活动准备
1.16个幼儿(其中要有姓氏相同的幼儿)。
2.白板、记号笔、白纸。
3.名人的照片，歌曲《百家姓》的录音，《百家姓》。
4.写出“百家姓”前16个姓。
活动过程
一、介绍自己的名字
x师：我叫xxx，介绍一下你叫什么名字好吗?
【师幼分别介绍自己的名字，直接导入活动。】
二、知道“百家姓”
1.找自己的姓。
(1)你有没有发现，刚才介绍的每个名字，都是由姓和名组成的。我姓“应”(出示汉字“应”)。你姓什么?
【教师不用一一作答，让幼儿七嘴八舌地说即可，只为加快活动的节奏。】
(2)这里有一些中国字，找一找有你的姓吗?请你把它(卡片)拿出来。
【幼儿集体念一遍卡片，体验念自己姓时的自豪。】
(3)这里有多少个姓?(一个幼儿回答13个。)
【让幼儿自己数一数，大班幼儿有各自的数数方法。】
(4)这里有几个小朋友?(幼儿回答16个。)
(5)这里有16个小朋友，为什么只有13个姓呢?(因为我姓李，他也姓李：还有，他们两个是一样的姓……)
【引发幼儿对相同的姓的关注，知道生活中有很多相同的姓的人。】
2.相同的姓。
(1)家里有谁和你是相同的姓?(爷爷和我同姓，爸爸和我同姓，弟弟和我同姓，姐姐和我同姓，妈妈和我同姓……)
x师：一般来说爷爷、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹都和你是相同的姓；也有少数小朋友和妈妈是相同的姓。(如果班上没有与妈妈相同的姓的幼儿，就不说这个问题。)
(2)除了班上的小朋友、家人有和你相同的姓，这里那么多老师有和你相同的姓吗?请你去问问、打听一下。
(3)说说你找到几个和你相同的姓的人?
【这个环节教师要把握好节奏，时间不宜过长，2～3分钟为宜。】
x师：你找到和你相同的姓的人吗?(我们有时间限制哦，大家一起倒数10、9、8、7……好，请各就各位。)
x师：请找到的小朋友先来说说，找到几个人。我们用写“人”字来记录，一笔表示一个人(5个人)。
师：(请一个没找到和自己有相同的姓的幼儿)为什么你没有找到呢?
(幼儿回答，我是这样问别人的：“谁姓赵?”)
师：这样问怎么找得到和你有相同的姓的人呢?(教师提醒幼儿寻问时要有礼貌。)
幼：请问哪位老师姓赵?(立刻有3位教师举手。)
师：(边记录边问)谁有兴趣再来找找?(很多幼儿举手并很有礼貌。)
师：这里有那么多人，姓哪个姓的人最多呢?(黄)
师：你们是怎么知道的?(有7笔，就有7个人。)
(4)相同的姓的人是亲人。
师：相同的姓的人还有好多呢。怎么会有那么多相同的姓的人?为什么你和爷爷、爸爸会有相同的姓?(因为爷爷把姓传给了爸爸，爸爸又把姓传给了你。传说很久很久以前，有相同的姓的人是一家人，有相同的`姓的人是亲人。)
【让幼儿体会：很久以前有相同的姓的人之间有亲属关系。】
3.不同的姓。
(1)找不同的姓的人。
师：除了这些姓，你还知道别的姓吗?(教师可追问幼儿：“你妈妈姓什么?”同时提示“这里还有别的姓吗?”引导幼儿用排除法思考。)
(2)请找找这里的老师有和我们有不同的姓吗?找到了，请老师用小纸片写下她的姓。
(幼儿边找边将教师的“姓”贴在展示板上。让幼儿体会：各种姓真多啊!)
【幼儿寻找过程中教师可及时提示：知道怎么找了吗?引导幼儿用正确的方法思考。】
(3)百家姓。
【播放歌曲：《百家姓》一则可以营造气氛，二则可以引导幼儿静心参与下一个环节。】
师：(与歌曲同步出示<百家姓)的前十五个姓。)中国人的姓还远远不止这些(重复是为了加强表达)。中国人民字中的姓，有500多个呢，这本《百家姓》里全记着，只要你有一个中国名字，你的姓在《百家姓》里一定找得到。
师：这些姓是我们的祖先传给他的后代——儿子、孙子……一代一代一直传到了我们这里。还会传下去吗?你的姓会传给谁?只要有中国人就一定有百家姓。
【这里大段的内容由教师娓娓讲述，所以会有些沉闷。于是，在这里插入“你的姓会传给谁?”这样的问题。即了解幼儿是否理解“传承”，又可以调节气氛。】
(幼儿不理解姓可以传给谁，所以纷纷说要“传给弟弟妹妹”。于是，教师在这里预设“传给后代”，幼儿即刻理解，反应出“我要传给儿子”。)
幼：(一个女孩)我的姓可以传给女儿吗?
(教师要立即接应，回答说：“可以，只要和家里人商量好，你的姓也可以传给女儿。”)
三、了不起的中国人
1.这些都是中国人，你能叫出他们的名字吗?哪些人与你有相同的姓?
【一一出示了不起的中国人的照片：姚明、刘翔、成龙、邓小平、毛泽东、杨振宁、周杰伦。我的排序思路是从幼儿最熟悉的人开始，从幼儿最喜欢的人结束，使幼儿保持看图的热情。】
2.这些人都很了不起，世界人民都知道他们的名字。想办法了解一下，与你有相同的姓的那个名人，他们分别做了哪些了不起的事情?以后我们再来聊一聊。
(如果没有与幼儿相同的姓的人，教师可鼓励幼儿寻找和自己有相同的姓的了不起的中国人。)
【这个环节为下一个活动“我是中国人”主题中的“了不起的中国人”埋下伏笔。】
《百家姓》大班社会教案 15
设计意图：
大班的孩子随着交往行为的增加，他们和同伴之间感情也日益加深，他们常常会在家中和父母说起同伴的名字，在路上碰到了也会热情地招呼。有的孩子还经常在活动的间隙拿出笔和纸练习写自己的名字。我认为一个人的姓名中蕴藏着丰富的文化内涵和我国百家姓的知识，设计一个与姓名有关的活动，让幼儿了解自己名字中的秘密，培养他们对文字和前阅读的兴趣的念头逐渐产生，于是，我就设计了一这百家姓活动。
活动目标：
1、通过解说、探讨，清楚百家姓的涵义。
2、体会我国姓氏的充实，启发孩子认知百家姓的兴致。
活动准备：
1、36名幼儿，其中有姓氏相同的幼儿。
2、视频《百家姓》，《百家姓》一本。
活动过程：
一、介绍自己的名字
师：我叫胡林芬，介绍一下你叫什么名字？（引导幼儿大胆自我介绍自己的名字）
小结：能大胆、自信的介绍自己真不愧是上小学的孩子。
(1)xxx，一听就是一个有故事的名字。
（2）你的名字很好听，让人一听就记住。
（3）爸爸妈妈希望你能做一个很厉害的人,所以给你去了一个有意味的名字。
师：这样吧，胡老师把话筒传下去，每一个人用最快的速度、最自信的声音来介绍一下叫什么名字……
喜欢大胆、自信的你们，希望你们都能保持这份勇气。
二、知道“百家姓”
1、找自己的姓。
1）.师：你有没有发现，刚才介绍的每一个名字都是由姓和名组成的。我姓胡（出示汉字胡），你姓什么？
（引导幼儿说说自己的姓氏什么）
（1）师的。你叫XXX，你姓x
（2）你和我同姓，你好，我们握个手吧。
2）.师：胡老师这里有一些中国字，这些中国字都是你们的姓，今天我要请你们找一找你的姓，请把自己的姓找出来（观察两个孩子同时拿着一个姓。或者有人落单没有姓式拿。）
3）师：小朋友们，你们都找到你的姓。真厉害！为什么你没有拿到姓？
（你姓什么，（X）X在哪里，为什么你拿着x）
2、相同的姓。原来这两个小朋友姓的是一样的，他们都姓x。
师：还有谁也没有拿到？想一想你的姓可能是谁拿走了。
引导幼儿陆续将姓放回黑板。“请你把你的手上的姓轻轻地送回来。”
2）.师：刚刚我们找了自己的姓。有的小朋友还找到了相同的姓，那么家里有谁和你是相同的姓？
（1）你姓x,你的爸爸姓x,你们是一家人
（2）你姓x,你的妹妹姓x,你们是一家人。
（3）你有点特别，你的妈妈姓x,你和妈妈同姓。
小结：一般来说在自己的家里，爷爷、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹和你是相同的姓。
3、相同姓的是亲人。
1）为什么你会和你的.爸爸、爷爷是姓的一样的呢？那为什么你的爸爸不把他的姓传给其他小朋友呢？
小结：因为爷爷把姓传给了爸爸，爸爸把姓传给了你。你们是一家人，所以你们姓的一样。这个姓是自己随随便便取的吗？（不是）
2）那老师有一个问题：刚才姓的一样的小朋友，他们不是一家人，怎么也姓的一样？
小结：这个问题是有点难度，有这样一个传说，在很久很久以前，那个时候你爸爸的爸爸，爸爸的爸爸的爸爸都还没有出生，大概是五百多年前，相同姓的人是一家人，相同姓的人是亲人。所以你们这些相同姓的小朋友，你们的祖先可能就是一家人。
4、不同的姓。
1）除了我们班小朋友的这些姓，你还知道别的姓吗？
2）谁愿意去采访一下客人老师，找找这里的老师还有和我们不同的姓吗？
师：你采访到了谁，他（她）姓什么
小结：我们小朋友的姓，加上下面老师姓，你们瞧姓可真多啊！
5、百家姓。
1）介绍百家姓
师：中国人的姓还远远不止这些，中国人的名字中的姓有500多个呢！这本《百家姓》里全记着，只要你有一个中国名字，你的姓在百家姓里一定能找到。
小结：这些姓氏我们的祖先传给他们的后代，儿子、孙子、一代一代一直传到我们这里。还会传下去吗？你的姓氏会传给谁？只要有中国人就一定会有百家姓。
三、了不起的中国人。
师：这些人都是中国人，你能叫出他们的名字吗？
这些人都很了不起，世界人民都知道他们的名字。想办法了解一下，和你有相同姓的名人，他们分别做了哪些了不起的事情呢？
《百家姓》大班社会教案 16
一、活动目标
1. 了解《百家姓》，知道自己的姓氏，初步感知姓氏的丰富多样。
2. 感受中国姓氏文化的丰富内涵，激发民族自豪感。
3. 能大胆地与同伴交流自己的姓氏，体验与同伴交流的乐趣。
二、活动准备
1. 《百家姓》课件、图谱。
2. 每个幼儿提前了解自己的姓氏及家族中其他人的姓氏。
3. 纸、笔若干。
三、活动过程
（一）导入部分
1. 播放音乐《赵钱孙李》，教师带领幼儿跟随音乐做简单的律动，营造轻松的活动氛围。
2. 音乐结束后，教师提问：“小朋友们，刚刚我们听的歌曲里都唱了什么呀？”引导幼儿回忆并回答。
（二）基本部分
1. 了解姓氏
（1）教师：“我们每个人都有自己的名字，名字里有姓和名。谁能说一说自己姓什么？”请幼儿举手回答，教师将幼儿说的姓氏写在黑板上。
（2）教师：“那你们知道自己为什么姓这个姓吗？”鼓励幼儿大胆分享自己所了解的关于姓氏的由来。
2. 认识《百家姓》
（1）教师：“小朋友们说了这么多姓氏，其实我们中国的姓氏还有很多很多。古代的人把这些姓氏编成了一本书，叫《百家姓》。”教师播放《百家姓》课件，向幼儿介绍《百家姓》的基本情况。
（2）教师：“我们一起来看看《百家姓》里都有哪些姓氏吧。”教师带领幼儿一起念读《百家姓》，感受其韵律。
3. 讨论姓氏的特点
（1）教师：“小朋友们，你们发现《百家姓》里的姓氏有什么特点吗？”引导幼儿观察黑板上的姓氏和课件，鼓励幼儿从字数、读音等方面进行讨论。
（2）教师总结：“《百家姓》里的姓氏有单姓，就是一个字的姓，像赵、钱、孙等；还有复姓，是两个字的姓，比如欧阳、司马等。而且每个姓氏都有它独特的读音和含义。”
4. 寻找自己的.姓氏
（1）教师：“现在请小朋友们在《百家姓》图谱里找一找自己的姓氏在哪里，找到了就用小手指出来。”幼儿自主寻找，教师巡回指导。
（2）找到后，教师请幼儿说一说自己的姓氏在图谱中的位置，以及前后相邻的姓氏是什么。
（三）游戏环节
1. “姓氏接龙”游戏
教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿围成一个圈。教师说出一个姓氏作为开头，然后每组的第一个幼儿要快速说出一个不同的姓氏，依次类推，不能重复。如果某个幼儿在规定时间内说不出来，该小组就暂停一次，最后看哪个小组坚持的时间最长，说出的姓氏最多。
2. “同姓一家人”游戏
教师：“现在请姓相同的小朋友站到一起，组成一个大家庭。”幼儿自由组合，教师引导同姓的幼儿互相交流，如“你们都姓什么？你们知道自己的家族里还有哪些人姓这个姓吗？”等问题。
（四）结束部分
1. 教师总结：“今天我们一起了解了《百家姓》，知道了自己的姓氏，还发现了姓氏有很多有趣的地方。每个姓氏都代表着我们的家族，是我们的根。希望小朋友们以后能更加了解自己的姓氏和家族文化。”
2. 活动延伸：请幼儿回家后和爸爸妈妈一起制作自己的家族姓氏树，将家族中成员的姓氏和关系记录下来，带到幼儿园和其他小朋友分享。
《百家姓》大班社会教案 17
一、活动目标
1. 深入了解《百家姓》，清晰知晓自己的姓氏，充分感知姓氏的丰富与多样。
2. 深刻感受中国姓氏文化的深厚内涵，有效激发民族自豪感。
3. 能够自信且大胆地与同伴交流自己的姓氏，切实体验交流的乐趣。
二、活动准备
1. 精心制作《百家姓》动画课件，内容涵盖姓氏起源小故事、常见姓氏介绍等；准备大幅《百家姓》图谱。
2. 让每个幼儿提前详细了解自己姓氏的含义、家族中姓氏的传承情况等，并请家长协助记录下来。
3. 准备充足的彩色纸、画笔、小卡片等材料。
三、活动过程
（一）导入部分
1. 播放欢快且富有节奏感的《百家姓》儿歌动画，教师引导幼儿跟随音乐一起哼唱、摇摆身体，营造活泼愉快的氛围。
2. 歌曲结束后，教师提问：“小朋友们，在刚才的歌曲里，你们都听到了哪些有趣的字呀？”鼓励幼儿积极回忆并大声回答。
（二）基本部分
1. 姓氏分享
（1）教师：“小朋友们，我们每个人都有自己独特的姓氏，谁先来和大家分享一下自己姓什么呢？”邀请幼儿上台，拿着自己提前准备好的姓氏卡片，向大家介绍自己的姓氏，并简单说一说自己所知道的关于这个姓氏的小故事。
（2）教师认真倾听幼儿的分享，给予肯定和鼓励，同时将幼儿分享的姓氏记录在黑板上的大白纸上。
2. 认识《百家姓》
（1）教师：“小朋友们说了这么多有趣的姓氏，其实我们中国所有的姓氏都被古人收集整理在了一本书里，这本书就叫《百家姓》。”教师播放《百家姓》动画课件，生动形象地向幼儿介绍《百家姓》的成书背景、历史意义等。
（2）教师：“让我们跟着动画里的老师一起读一读《百家姓》吧。”带领幼儿逐句跟读，感受其中的韵律和节奏，同时引导幼儿注意不同姓氏的发音。
3. 探索姓氏特点
（1）教师：“小朋友们，仔细观察黑板上的这些姓氏和动画里的《百家姓》，你们发现它们有什么不一样的地方吗？”鼓励幼儿从姓氏的字数、结构、读音等方面进行观察和讨论。
（2）教师总结：“小朋友们观察得真仔细！《百家姓》里的姓氏有单姓，就是一个字的姓，像李、王、张；还有复姓，是两个字的姓，比如上官、诸葛、慕容。而且每个姓氏都有它独特的含义和来源。”
4. 寻找姓氏
（1）教师将大幅《百家姓》图谱张贴在教室墙上，说：“现在请小朋友们自己去图谱里找一找自己的姓氏，找到后可以用小贴纸贴在旁边，然后和旁边的小伙伴说一说你还发现了哪些有趣的姓氏。”幼儿自主寻找，教师在一旁观察并适时给予指导和帮助。
（2）请几位幼儿说一说自己在图谱中找到的姓氏位置，以及在寻找过程中发现的其他有趣姓氏。
（三）游戏环节
1. “姓氏连连看”游戏
教师将常见姓氏制作成卡片，打乱顺序后分发给幼儿。每个幼儿拿到卡片后，要在教室里找到和自己姓氏相同的`小伙伴，然后手拉手站成一排。最后，比一比哪个姓氏的队伍最长。
2. “姓氏猜猜猜”游戏
教师提前准备一些写有姓氏的小卡片，放在一个盒子里。请一位幼儿从盒子里抽取一张卡片，不能让其他幼儿看到，然后通过做动作、说和姓氏相关的词语或故事等方式，让其他幼儿猜出卡片上的姓氏。猜对的幼儿可以获得小奖励。
（四）结束部分
1. 教师总结：“今天我们一起走进了《百家姓》的奇妙世界，认识了好多姓氏，还知道了每个姓氏背后都有它的故事。姓氏是我们家族的标志，也是我们中国传统文化的重要组成部分。希望小朋友们以后能继续探索姓氏的奥秘。”
2. 活动延伸：请幼儿回家后和家长一起收集更多关于自己姓氏的资料，比如家族的族谱、名人故事等，回来后和其他小朋友分享。
《百家姓》大班社会教案 18
一、活动目标
1. 让幼儿了解《百家姓》，知道自己的姓氏，感受姓氏的丰富多样。
2. 感受中国姓氏文化的丰富内涵，激发民族自豪感。
3. 能大胆地与同伴交流自己的姓氏，体验交流的乐趣。
二、活动准备
1. 《百家姓》课件，内容包含姓氏起源的动画、常见姓氏介绍等。
2. 每个幼儿提前了解自己姓氏的含义、家族中姓氏的传承等，并请家长协助记录。
3. 准备姓氏卡片、绘画工具、小贴纸等。
三、活动过程
（一）导入部分
1. 播放《百家姓》儿歌，教师带领幼儿跟着音乐节奏拍手、点头，营造轻松愉快的氛围。
2. 歌曲结束后，教师提问：“小朋友们，在刚才的歌曲里，你们都听到了哪些字呀？”引导幼儿回忆并说出听到的姓氏。
（二）基本部分
1. 姓氏分享
（1）教师：“小朋友们，我们每个人都有自己的姓氏，谁先来和大家分享一下自己姓什么呢？”邀请幼儿上台，拿着自己准备的姓氏卡片，向大家介绍自己的姓氏，并简单说说自己知道的关于这个姓氏的事情。
（2）教师认真倾听，给予肯定和鼓励，同时将幼儿分享的姓氏写在黑板上。
2. 认识《百家姓》
（1）教师：“小朋友们说了这么多姓氏，其实我们中国所有的姓氏都被古人收集在一本书里，这本书叫《百家姓》。”播放《百家姓》课件，介绍《百家姓》的由来和历史。
（2）教师：“让我们跟着课件一起读一读《百家姓》吧。”带领幼儿逐句跟读，感受其中的韵律。
3. 探索姓氏特点
（1）教师：“小朋友们，看看黑板上的这些姓氏，你们发现它们有什么不一样的地方吗？”引导幼儿观察姓氏的字数、结构等。
（2）教师总结：“小朋友们真聪明！《百家姓》里的姓氏有单姓，就是一个字的姓，像王、李；还有复姓，是两个字的姓，比如欧阳、司马。每个姓氏都有它的含义和来源。”
4. 寻找姓氏
（1）教师将大幅《百家姓》图谱张贴在教室墙上，说：“现在请小朋友们自己去图谱里找一找自己的姓氏，找到后可以用小贴纸贴在旁边，然后和旁边的小伙伴说一说你还发现了哪些有趣的姓氏。”幼儿自主寻找，教师巡视指导。
（2）请几位幼儿说一说自己在图谱中找到的姓氏位置，以及发现的其他有趣姓氏。
（三）游戏环节
1. “姓氏连连看”游戏
教师将常见姓氏卡片分发给幼儿，每个幼儿拿到卡片后，要在教室里找到和自己姓氏相同的小伙伴，然后手拉手站成一排。最后，比一比哪个姓氏的队伍最长。
2. “姓氏猜猜猜”游戏
教师准备一些写有姓氏的`卡片，放在盒子里。请一位幼儿从盒子里抽取一张卡片，不能让其他幼儿看到，然后通过做动作、说和姓氏相关的词语等方式，让其他幼儿猜出卡片上的姓氏。猜对的幼儿可以获得小贴纸奖励。
（四）结束部分
1. 教师总结：“今天我们一起认识了《百家姓》，知道了很多姓氏的知识。姓氏是我们家族的标志，也是我们中国传统文化的一部分。希望小朋友们以后能继续发现更多有趣的姓氏。”
2. 活动延伸：请幼儿回家后和家长一起收集更多关于自己姓氏的资料，如家族的族谱、名人故事等，回来后和其他小朋友分享。
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