水教案

时间:2021-12-21 11:38:29 教案 我要投稿

【精华】水教案4篇

  在教学工作者实际的教学活动中,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的水教案4篇,欢迎阅读与收藏。

【精华】水教案4篇

水教案 篇1

  一、活动目标:

  1、让幼儿感知油水分离的现象及几种粮食在油水中的沉浮现象。

  2、初步学习记录实验结果。

  3、培养幼儿认真、细致的科学态度及乐于猜想的意识。

  二、活动准备:

  凉白开水、油、一次性透明杯、吸管、记录纸、笔、几种食物(花生、黄豆、芝麻)分装在盘中。

  三、活动过程:

  (一)激发幼儿探索欲望

  1、今天,周老师带来了两杯东西,请你们猜一猜,杯子里装的是什么?

  2、那除了喝之外,还有什么办法能帮助我们猜出杯子里的东西?

  3、(闻一闻)那请小朋友来闻一闻,周老师的杯子里到底装的是什么呢?你闻出来像什么呀?

  4、那周老师来宣布答案吧,杯子里装的黄色液体是油,白色液体是水!

  (二)实验:观察油水分离现象。

  1、今天,油宝宝和水宝宝想要一起玩游戏,那周老师要把他们倒在一起,会发生什么事情呢?

  2、幼儿观察、讨论。

  (1)仔细观察,你发现了什么呀?(油在水的上面。)

  (2)那我来请一个小朋友用吸管搅拌几下再来观察,看看会不会发生什么变化。

  (3)油宝宝和水宝宝有变化吗?那你发现了什么规律?

  3、小结:原来,油和水倒在一起后,油和水是分开的,而且油总是在上面,水总是在下面,这是因为我们的`油宝宝要比水宝宝轻。

  (三)实验并记录三种粮食放在油、水中的沉浮现象。

  1、今天呀,周老师还请来了许多食物宝宝,一起来看看都有谁?(芝麻、花生、黄豆)

  2、这些食物宝宝呀都想在油水中游泳,那你们愿不愿意帮助它们,把它们一个一个的放到油水中来?

  3、在它们游泳的时候呀,周老师有任务要交给你们,看一看,这是什么?(出示观察记录表)

  4、认识记录纸

  (1)看看记录表上都有些什么?

  (2)三个杯子里,“黄色”代表什么?“白色”代表什么?杯子里的小黑点又代表什么?

  (2)“?”代表什么意思?“眼睛”又代表什么意思?

  3、猜测实验结果

  (1)认识了记录表,那我先请你们猜一猜,把你觉得食物宝宝会在哪一层游泳记录下来,猜测好了可以与同组的小朋友讨论下,说一说为什么你这么猜测。

  (2)请哪个小朋友来说一说你的猜测结果,并说说看你的原因。

  4、幼儿实验、观察,并把实验结果记录在纸上。

  5、交流实验结果

  (1)先完成的小组可以同伴间相互交流实验结果。

  (2)请哪个小朋友愿意上来,把你的实验结果告诉大家,看看大家做的是不是都一样?

  (3)那周老师也做了一次实验,来一起看看我的结果:芝麻宝宝浮在油的上面游泳,花生宝宝夹在油、水之间游泳,黄豆宝宝沉在水的底面游泳。

  (四)实验结束

  周老师还带来了许多别的食物宝宝,它们都被我藏在了教室里,那我们回去把它们找出来,也拿它们做一下实验,好不好?

水教案 篇2

  活动设计背景

  因为我们是大班的小朋友,所以对很多问题他们都喜欢去考虑去研究。通过这个游又可以激发幼儿的探究精神。同时教育幼儿保护水资源,节约用水。

  活动目标

  1.让幼儿知道过滤能使水变干净。

  2.培养儿童的探究精神,激励幼儿相处更多的`过滤方法。

  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

  教学重点、难点

  通过实验让水变干净,在实验过程中要慢,讲解要细。

  活动准备

  1.泥沙水

  2.玻璃杯

  3.纱布。

  活动过程

  1.引导幼儿观察脏水,思考使脏水变干净的方法。

  教师出示脏水并提问:脏水是什么颜色?里面有什么东西呢?用什么办法能使水变干净?

  教师小结:脏水里面有沉淀物,这些沉淀物是可以清出的。清除有一个好方法就是过滤。

  2.指导幼儿进行水的过滤操作。

  教师分发器材和材料,知道幼儿先将纱布蒙在杯子上做过滤网,再把脏水慢慢倒在纱布上;边到边仔细观察纱布上有什么东西,过滤后的水有什么变化。

  3.引导幼儿说一说自己的观察结果。

  教师小结:纱布上的泥沙,纱布挡住水里的泥沙,漏下水,杯子就变干净了。

  4.引导幼儿讨论:水有什么用处?怎样保护水资源?

  教学反思

  这节课让幼儿很感兴趣,更重要的是激发了孩子们的探究力,同时也知道了怎样保护水资源,怎样节约用水。主要不足:实验过程中应该再利用其他材料做过滤,让幼儿知道其实过滤的方法不止一种。

水教案 篇3

  活动目标:

  1、能够有兴趣地掌握故事梗概

  2、通过故事了解水的特性

  3、学会比较事物特性,并能自己尝试编故事

  活动准备:

  1、 已有的关于水的经验

  2、酒精、绿茶、牛奶

  活动过程:

  一、引入主题

  通过谈话,让幼儿自然地想到《小蝌蚪找妈妈》的故事,并引起水娃娃找妈妈的故事来。

  师:小朋友们,你们喜欢听故事吗?

  生:……

  师:那张老师我也很喜欢听故事,你们听过《小蝌蚪找妈妈》的故事吗?

  可以让个别幼儿上台讲故事,教师也可以自己带领幼儿一起回忆故事。

  师:小蝌蚪终于找到妈妈了,我们真替小蝌蚪感到开心。可是……可是我们又有几个水娃娃也在找妈妈了,看看我们的水娃娃到底有没有找到妈妈呢??(自然过渡到讲故事的环节)

  二、教师讲述故事。(尽量让幼儿参与进来)

  师:一天,大头儿子正在河边开开心心地玩耍,突然,几个淘气的水娃娃对大头儿子说:“大头儿子,你带我们出去玩玩吧,我们整天呆在河里闷死了,我们想到城市里去长长见识!!”大头儿子还在犹豫,可是几个水娃娃又赶紧说道:“你就带我们去吧,你是个乐于助人的好孩子,会满足我们愿望的!” 就这样,大头孩子答应了他们,几个水娃娃和大头儿子离开了小河,来到了城市里,开开心心地玩了好几天。一天,几个水娃娃对大头儿子说:“我们想妈妈了,你带我们去找妈妈吧!?”大头儿子又在犹豫,只听水娃娃们说:“大头儿子,你是个乐于助人的好孩子,肯定会满足我们愿望的.!” (这里可以让幼儿自己猜猜水娃娃会怎么说,教师可以提醒第一次水娃娃是怎么对大头儿子说的) 大头儿子答应了他们,首先把水娃娃们带到了酒厂,酒精妈妈开心地对他们说:“好孩子,你们跑哪儿去呢?可把我想坏了!”几个水娃娃轻轻地摇摇头说:“你不是妈妈,我们的妈妈喝起来不是辣的,也没有酒味。”(这里可以让幼儿自己发挥,教师可以引导幼儿了解酒的特性,) 大头儿子又把水娃娃们带到了生产绿茶的工厂里,茶妈妈激动地说:“孩子们,你们可回来了!”几个水娃娃又重重的摇摇头,说道:“你不是妈妈,我们的妈妈不是绿色的!”(这里也可以让幼儿自己发挥,适当引导) 大头儿子和几个水娃娃垂头丧气地离开了工厂,突然一个水娃娃开心地叫道:“妈妈,妈妈,我们好想你啊!”可是另外几个水娃娃说:“那不是妈妈,妈妈是透明的,那个是牛奶!”(让幼儿自己发挥)大头儿子在一旁开心地说:“你们可都是聪明的水娃娃,你们的妈妈是没有颜色、没有味道的,而且是透明的,现在我就把你们送回家!” 最后,大头儿子把水娃娃们都送到了小河妈妈的怀抱里,并答应下次还带他们出来玩。

  三、教师引导幼儿复述故事,掌握水的特性。

  1、小朋友们,是谁带水娃娃到城市里玩的??

  2、大头孩子带着水娃娃去找妈妈,第一次找着谁呢?水娃娃怎么说的?

  3、大头孩子带着水娃娃去找妈妈,第二次找着谁呢?水娃娃怎么说的?

  4、大头孩子带着水娃娃去找妈妈,第三次找着谁呢?水娃娃怎么说的? 教师与幼儿一起总结水的特性——无色、无味、透明。

  四、根据故事表演游戏

  准备好道具,即酒精、绿茶、牛奶、水,让幼儿表演,讲师讲述。(共九个角色,教师扮演讲述者)

  五、活动延伸

  师:你们知道水娃娃还会变魔术了,怎么变的了,下次张老师再告诉你们(引起下节课,水娃娃变成气体和小冰雹)

水教案 篇4

  活动目标:

  1、通过动手操作和仔细观察,发现有趣的科学现象。

  2、能用较准确的语言描述自己的发现,并对自己的观察和发现做好记录。

  3、有积极的探索兴趣,有大胆发言的欲望。

  活动准备:

  1、每人两份水,一份醋、一份油,备用的水、醋、油。

  2、筷子若干

  3、记录板、记录纸(带标记的)、黄色油画棒

  活动过程:

  一、问题引入。

  1、出示一杯水,一杯醋。

  老师:老师这边有两个杯子,一杯是水,另外一杯里是什么呢?谁来猜一猜?

  幼儿:是醋!

  老师:小朋友真聪明!一下子就知道是醋了,那你们是怎么知道的呢?谁来说一说?

  幼儿:我是闻出来的。

  老师:你们真棒,小鼻子真灵,一下子就闻出来了,这杯子里就是平时我们吃的醋。

  2、老师:那如果把醋倒在水里,会怎样呢?谁来说一说?

  幼儿自由猜想并表述。(幼儿:水会变成醋的颜色。)(老师:水和醋融在一起了)

  3、幼儿操作并观察:醋倒入水中发生了什么?

  老师:那究竟是不是和小朋友猜想的`一样呢?老师给你们准备了水和醋,你们可以自己去试一下,把醋倒在水里,看看会发生什么现象?不过要记住在倒醋的时候要嘴对嘴慢慢的倒(老师示范),不要把杯子弄倒了。倒好了,你可以用筷子搅一搅,再观察。

  4、集体交流各自的发现。

  老师:请你说一说,你发现了什么?

  幼儿:我发现。。。

  出示老师的记录现象示意图:小朋友把醋倒在水里,这样你们还能分清哪边是水哪边是醋吗?(不能)原来醋和水融在一起了。

  二、第二次猜想。

  1、出示油杯:老师这边还有一点油,那如果把油倒在水里,又会怎样呢?

  2、幼儿将自己的猜想大胆地用自己的方法记录下来。再进行自由猜想的表述,

  老师:老师先让你们的把你们的猜想记录下来,那怎么记录呢?老师来说一说。

  出示记录纸:看看纸上有什么?(?眼睛 两杯水)

  老师:那你们觉得应该把猜想记录在哪里呢?为什么?(记录在?的下面)

  老师:请你们把凳子下的记录纸和笔拿出来,黄颜色的蜡笔就代表油。好,开始记录吧。

  老师:先把记录好的纸放在腿的前面,谁来说一说你是怎么猜想的?

  幼儿拿好自己的记录纸上来表述。

  幼儿第二次操作,仔细观察,并将观察到的现象用自己的方法记录下来。

  老师:那是不是这样呢?等会儿老师还要让你们自己去试一下,看看跟你的猜想是不是一样。在做实验时,也要把油轻轻的倒在水里,然后用筷子搅一搅,最后蹲下身子观察,观察到的现象才准确。观察时要等几分钟再观察,等到水面不动了,你才能回来把你看到的记在眼睛的下面。

  老师:我们要怎么观察?幼儿说一遍,老师补充一下。

  3、集体交流自己的发现及自己的记录。

  老师:做好的小朋友可以把你记录的结果跟后面的老师说一说,也可以贴到前面黑板上和其他的小朋友说一说。

  让幼儿把带有标记的记录纸贴在展示板上,让几个幼儿上来讲一讲。

  老师:谁来说一说,你看到了什么?

  幼儿:我看到油在水的上面。

  老师:那你刚才猜想的是什么呢?哦,原来猜想的不一定就是对的。

  老师:我请一个小朋友上来再来试一试,看看究竟是怎样的?实验验证

  小结:我们把油倒在水里,不论用筷子怎么搅,最后都是油浮在水的上面。它们分成了两层,说明油是不溶于水的。

  三、延伸问题。

  老师:今天我们发现油是浮在水面上的,那能不能让油和水也溶在一起呢?这个问题我们下次再来探讨,好不好?

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