关于秋天的雨教案10篇
作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的秋天的雨教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
秋天的雨教案 1
一、活动目标：
1、让幼儿在欣赏活动中感受与大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的变化，让幼儿了解秋天是一个丰收的季节，动植物在秋季要准备过冬。
2、让幼儿感受文章的意境美，画面美，语言美。
3、让幼儿能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
二、活动准备
1、知识准备：活动前丰富幼儿关于秋天季节特征的知识。
2、物质准备：《秋天的雨》课件，《秋天的雨》有声读物，配乐《秋日私语》
三、活动过程
(1)导入
1、猜谜语，教师集中幼儿注意力，引出主题。
谜语：千条线，万条线，落到水中看不见。
小朋友，现在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊?教师进一步引导幼儿。"小朋友想不想看看秋雨是什么样的，今天我们一起来欣赏下。
(2)基本部分：
1、请幼儿闭上眼睛，教师播放朗诵《秋天的雨》，让幼儿初步感知作品。
2、欣赏第一，第二段，让幼儿对秋雨有个更深的认识，重点引导幼儿说出文中出现的植物，颜色。
教师用幻灯片的形式让幼儿观察幻灯片上的画面，并引导幼儿回答问题："小朋友，你们都看到了什么植物啊，这些植物都像什么啊?你们在图中都看到了什么颜色啊?"
3、欣赏第三段，让幼儿感受秋天的气息。
小朋友，你们知道秋天有味道吗?秋天的味道是什么样的?通话幻灯片形式，引导幼儿回答，回答时教师要尽量让幼儿用完整的语句表述。
教师继续引导幼儿："秋天的雨很甜，很香，闻到这样的香味，你们的小脚丫是不是被勾住了?你们平常都喜欢什么样的食物。若幼儿回答油炸食品类，教师要提醒幼儿少吃。
4、欣赏第四，第五段，引导幼儿感受动植物如何过冬，知道秋天是一个丰收的季节。
"小朋友，我们知道秋雨带来了很多，那老师要告诉你们秋雨还是一个金色的小喇叭，那你们想想小喇叭会说什么?引导幼儿根据图片回答问题，发挥幼儿的想象力。
幼儿回答完后，提出问题:"文中都提到了哪些小动物和植物，它们是怎么过冬的?"引导幼儿用完整的语句回答。
(3)总结：
小朋友喜欢秋天的雨吗?在这个美丽的季节，你们快乐吗?现在我们一起跟着音乐读一遍。
四、活动延伸
1、让幼儿继续了解秋天的`变化，了解四季，感受大自然的神奇。
2、让幼儿了解动物过冬。
3、让幼儿试着创编句子。
4、让幼儿分组表演过冬的样子，培养幼儿的表演能力。
课后反思：
通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的美丽并愿意去发自内心的热爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课氛围。
秋天的雨教案 2
教学目标 ：
1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，感受秋天的美好。
4、积累好词佳句。
教学重点：
了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
教学难点 ：
让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学用具：
多媒体课件
教学时数：
2课时
教学过程 ：
第一课时
一、谈话导入 ，揭示课题
1、同学们，今天张老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么样的印象？（学生各抒己见）
2、有位作家说：秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。（板书）
3、请小朋友自由读读课题。
二、初读课文，读中感悟。
1、请同学们自由读课文，边读边画出你不认识的生字和不理解的词语，并借助字典给予解决，从而使课文读得正确、流利。
2、请同学们默读课文，画出自己喜欢的句子，同时给文章标上自然段。
3、谁愿意分自然段朗读课文，指名分段读课文，教师相机给予指正。
4、同学们想不想听老师朗读课文，师范读。同学们你们评价一下老师读的怎么样？你知道老师为什么读的这么好吗？细心的小朋友会发现，在晨读课上老师经常大声地读课文，一篇课文老师不知道读过多少遍，而且老师在读书时边读边想课文中的画面，好像看电影一般，你们要不信，请按老师的方法读，聪明的你们绝对比老师强。
5、生自由练读。
6、现在我们在同位之间互读课文，比一比谁最强。
7、同学们通过这次读书你又读懂了什么？（学生讨论后说）
8、教师小结：同学们这是一篇优美的散文，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动植物准备过冬的情景，希望同学们用心感悟。
三、写字指导
1、现在经过我们的'努力，我们已经把课文读流利了，课文中的生字也认识了，那对于它们的字形你们有没有信心记牢，现在老师要考考你们。不过请你们再了解一下。
2、学生用自己喜欢的方式认写它们。
3、小组内互相交流识记方法。
4、教师强调：同学们本课要求写的生字有12个，如扇是多音字，还可以读成shān。枚的右边是反文，不是文，柿的右边是市，菠萝是上下结构。
5、同学们现在我们比一比谁能把这几个生字写漂亮，生练习，教师巡视。
6、展评优秀作业 。
四、作业
有感情地朗读课文。
秋天的雨教案 3
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
2．引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
3．积累好词佳句。
教学重点：
体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点：
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒情，对这些被艺术化了的语言的理解。
教学准备：
课件
教学过程：
一、复习导入
1、送走了炎炎的夏日，秋天悄悄地走近了我们。你们喜欢秋天吗？谁来说一个关于秋天的词语？
3、过渡：这节课我们就来通过有感情地朗读课文体会课文中语言的美妙和秋天的美好。
［设计理念：第二课时伊始先进行知识回顾和兴趣激发，为顺利衔接课文做好了准备，便于更好地保持学文的.完整性。
4、自由读课文，点名朗读课文。
二、品读课文第二自然段，感悟秋色之美
1、请同学们打开课本，大声读第二自然段，一边读一边画出描写颜色的词语。你找到哪些颜色词？
2、感受颜色的缤纷，体会词语“五彩缤纷”的含义。
3、群读学习，体会句子表达方法。
师问：秋天的雨把这些好看的颜色都送给谁了？
学生选择自己喜欢的句子，教师相机出示句子，出示相应的课件。（播放秋景课件，显示图片时教师作适当配说。）交流以下重点句子的感悟。引导学生思考：作者是怎样进行描写的？（先写看到的，再写想到的）
A、你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
B、它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
C、金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
D、橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
E、菊花仙子的颜色真多啊，你从哪发现的？谁的眼睛亮？（省略号） ——你还看到过什么颜色的菊花？（指名交流）老师这里拍了好多菊花的照片，咱们一起来看看。
4、拓展群读，出示相似的语段，学生品析。
5、微群读练习，完成句子练写。
6、（点课件）播放钢琴曲《秋日私语》，配乐美美地读读文段，升华情感。
[设计理念：“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光”。学生阅读中的感悟、体验和收获，只有在品读中交流中碰撞中才能获得分享，才能得到提升。在有限的课堂时间里，让学生进行微群读学习，充分地想、充分地说、充分地看、充分地写等，使教学效果落到实处。
三、品读第三自然段，体会气味的香甜
1、过渡：秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。谁愿意给大家读一读第三自然段？
2、谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里藏着哪些气味呢？
3、引导学生想象：秋天可是个丰收的季节，秋天的雨里还藏着什么香味？引导仿照“梨香香的，菠萝甜甜的”说说？（生：香蕉甜甜的；葡萄酸酸的？？）
4、（出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”）换词理解（陶醉、吸引）或联系自身体验理解。
5、让我们带着陶醉的心情再美美地读一读文段。
设计理念：《新课程标准》提倡“努力创设开放而富有创新活力的课堂”，这一环节的设计，适时指导学生边读边想，借助想象，感受秋天气味的繁多，体会丰收的喜悦，因而填补了课文的空白，实现了以想带读的效果。
四、品味第四自然段，演绎过冬的情景
1、过渡：秋天的雨不仅带来了很多美丽的颜色和好闻的气味，她还挺会关心朋友的呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她对朋友说些什么？画出有关句子多读读。
2、填写表格，进一步理解本段内容。
3、师生合作，完成填读练习。
五、学习最后一段
小结：同学们，学习到这里，你看到了一个怎样的秋天？（美丽欢乐？）
六、作业超市
1、收集描写秋天的词语。
2、把自己喜欢的秋天的景物画下来。
秋天的雨教案 4
活动目标：
1、从不同角度感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦丰收的季节。
2、理解并掌握词汇“五彩缤纷”、“温柔”，感受散文诗的语言美。
活动准备：
课件，蜡笔，白纸。录音机、钢琴曲《秋日私语》、下雨的音乐、水果
活动过程：
一、听音乐（雨声的音乐），带领幼儿进入秋天的意境。
1、师谈话：小朋友，昨天夜里下了一场什么？听上去感觉怎样？（轻轻的，柔柔的）秋天的雨，滴答、滴答……她会落到哪里呢？请小朋友一边听一边想（继续听音乐）
2、提问：谁第一个来说说，小雨滴落到了哪里？（指名幼儿说）
3、师：小朋友跟着小雨滴看到了这么多美的景色，有一个朋友说秋天的雨是一位神奇的魔术师，你们想听听他是怎么说的吗？
二、完整欣赏散文诗《秋天的雨》。
1、教师一边演示课件，一边朗诵散文诗，幼儿欣赏。
2、提问：你们欣赏了这首散文诗觉得怎样？（很优美，很好听。）那散文诗里说了些什么呢？（幼儿说）
3、这首散文诗除了说秋天的雨是一把钥匙，还说了些什么呢？我们再来欣赏一遍，不过，这一次要请小朋友一边欣赏一边把你最喜欢的觉得最好听的'句子记在心里，待会儿告诉给其他小朋友。
4、再次欣赏，演示课件。
5、师：你听到了哪些好听的句子？（先个别幼儿说）还有好多好听的句子，请你和旁边的小朋友互相讲一讲。
三、结合五个画面，分段欣赏。
1、播放第一个画面：
（1）那为什么说秋天是一把钥匙？
（2）那为什么说它是带着清洁和温柔打开了秋天的门呢？（因为秋雨下过后，花儿都开了；我们的幼儿园变得干净了，秋雨下的时候轻轻的柔柔的，像妈妈抚摸我一样温柔……）解释 “温柔”。
（3）师：秋天的雨带着清洁和温柔悄悄地打开了秋天的门。秋天的雨还有一盆五彩缤纷的颜料……你听
2、欣赏第二、第三画面：在动态画面中感受色彩、语言的美。
（1）师：秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。为什么说它有一盆五彩缤纷的颜料？（因为秋天的雨落到田野上，田野变得金黄；落到枫树上，枫叶穿上了红衣裳，银杏穿上了黄衣裳，……）
（2）师：噢，原来“五彩缤纷”就是有很多颜色，五颜六色……好美丽，好漂亮呀！闻一下（做闻的动作）好香好香噢！“XXX，你闻到了吗？”秋天的雨还有好多好闻的气味呢……不信！你们闻闻看！闻到什么啦？（我闻到了烤山芋的香味，我闻到了糖炒栗子的香味，我闻到了梨子的香味……）
（3）老师也闻到啦！播放画面。真的很香很香，老师的脚也要被那香味勾住了，秋天的雨真的是一位神奇的魔术师，他还带来了什么呢？
3、欣赏第四个画面：
（1）师：他还带来了什么？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告诉大家……播放画面。
（2）你们听了以后有什么问题吗？（幼儿提问：为什么说秋天的雨有一支金色的小喇叭？……）
4、欣赏第五画面：
师：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌呢？
5、秋天的雨，滴答滴答的唱着歌……假如你是秋天的小雨滴，你会带给大家一首怎样的歌呢？你会怎样做呢？（幼儿说一说）那好，我们用小蜡笔把它画下来，画好后把你的图画分享给其他小朋友听！
四、幼儿作画，进一步感受秋天的美。
五、水果品尝会。
秋天的雨教案 5
一、教材分析
《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文。文章以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。课文使用了多种修辞手法，语言优美华丽，富于诗情画意，有利于学生在有感情的朗读中感受语言的具体形象，体会秋天的美好。
二、教学目标
1. 知识与技能：
识字学词，读准课后的字音，了解词义，正确书写字词。
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。
2. 过程与方法：
通过朗读、默读、讨论等方式，深入理解课文内容。
引导学生积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。
3. 情感态度与价值观：
感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。
三、教学重难点
教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特和秋景的美丽。
教学难点：引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景，初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。
四、教学方法
个性化教学：以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟。
情境教学：利用多媒体课件展示秋天的景象，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。
合作学习：通过小组讨论、合作学习等方式，促进学生之间的交流与合作。
五、教学过程
1. 导入新课
谈话导入：通过谈论不同季节的雨的特点，引出秋天的雨，激发学生的学习兴趣。
板书课题：秋天的雨，并齐读课题。
2. 初读课文，整体感知
自由朗读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
指名朗读：指名按自然段读课文，其他同学认真听，思考在绵绵的秋雨里看到了什么。
交流反馈：学生交流在秋雨里看到的景象，教师适时引导，概括课文主要内容。
3. 深入文本，细读品味
学习第一自然段：
指名朗读第一自然段，引导学生感受秋雨的神奇，像一把钥匙打开了秋天的大门。
指导学生带着清凉和温柔的感觉朗读这一段。
学习第二自然段：
学生默读课文第二自然段，画出描写颜色的词语。
利用多媒体课件展示秋天的色彩，帮助学生理解“五彩缤纷”的意思。
美读句子，重点体会描写银杏树和枫树的句子，通过去词体会、指导朗读等方式感受语言的优美。
引导学生想象画面，感受秋天的色彩之美。
学习第三、四自然段：
学生自由朗读第三、四自然段，思考秋天的雨还带来了什么。
引导学生从气味、声音等方面感受秋天的丰收和欢乐。
美读相关句子，体会作者的`情感。
4. 总结全文，拓展延伸
总结全文：回顾课文内容，总结秋天的雨的特点和秋天的美好。
拓展延伸：引导学生联系生活实际，说说自己眼中的秋天是什么样的，激发学生对大自然的热爱。
布置作业：背诵自己喜欢的部分，积累好词佳句；观察秋天的变化，写一篇关于秋天的短文。
六、板书设计
秋天的雨
神奇钥匙 → 打开秋天大门
五彩缤纷 → 银杏、枫叶、田野……
丰收欢乐 → 果实成熟、动物准备过冬
（注：板书设计可根据实际教学情况进行调整）
秋天的雨教案 6
教学目标
1. 知识与技能：
认识本课生字，能读准字音，正确书写。
理解课文内容，感受秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。
引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。
2. 过程与方法：
通过朗读、品味、想象等方法，引导学生感受秋天的雨带来的色彩美、丰收美、气味美和动植物准备过冬的情景美。
指导学生积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对大自然的热爱，培养观察自然、感受自然美的能力。
教学重点与难点
教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点：引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景，初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。
教学准备
多媒体课件（包含秋天景象的图片、视频等）
生字词卡片
预习课文，了解课文大意
教学过程
一、导入新课
1. 谈话导入：
师：同学们，你们知道一年中有哪四个季节吗？你们最喜欢哪个季节？为什么？（引导学生自由发言）
师：今天，我们就来学习一篇关于秋天的课文——《秋天的雨》。（板书课题）
2. 齐读课题：
生：秋天的雨
二、初读课文，整体感知
1. 自由读课文：
要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号。
2. 检查预习情况：
出示生字词卡片，指名读、齐读，纠正读音。
重点强调多音字“扇”的读音。
3. 指名读课文：
指名按自然段读课文，其他同学认真听，思考：在绵绵的'秋雨里，你都看到什么了？
4. 读后交流：
引导学生说出在秋雨里看到的景象，如小动物、水果、植物的颜色变化等。
三、细读课文，深入理解
1. 学习第一自然段：
指名读第一自然段，思考：为什么说秋雨是一把钥匙？
引导学生理解秋雨的神奇和秋天不知不觉地到来。
2. 学习第二自然段：
学生默读课文第二自然段，画出描写颜色的词语。
交流：课文中描写了哪些颜色？可以用哪个词语来概括？（五彩缤纷）
美读句子，体会色彩之美。重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。
看录像或图片，感悟五彩缤纷的色彩美。
3. 学习第三、四自然段：
学生自由朗读第三、四自然段，思考：秋天的雨还带来了什么？
交流：秋天的雨带来了好闻的气味和动植物准备过冬的情景。
引导学生感受秋天的丰收景象和动植物的过冬准备。
四、总结全文，升华情感
1. 齐读课文：
引导学生有感情地齐读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2. 总结：
师：同学们，通过这节课的学习，我们感受到了秋天的雨带来的色彩美、丰收美、气味美和动植物准备过冬的情景美。让我们再次朗读课文，用心去感受秋天的美好吧！
五、布置作业
1. 抄写生字词：
抄写本课生字词，要求书写工整、美观。
2. 背诵课文：
选择自己喜欢的部分背诵下来。
3. 课外阅读：
阅读一篇关于秋天的文章或诗歌，感受秋天的美好。
秋天的雨教案 7
一、教材分析
《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文。文章以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。课文使用了多种修辞手法，语言优美华丽，富于诗情画意，有利于学生在有感情的朗读中，感受语言的具体形象，体会秋天的美好。
二、教学目标
1. 知识与技能：
认识并会写本课生字词，理解重点词句的意思。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2. 过程与方法：
通过朗读、讨论、想象等方法，感受秋天的美好和课文的语言美。
引导学生联系上下文和已有生活经验理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对大自然的热爱之情，体会秋天的美好。
三、教学重难点
教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好。
教学难点：引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景，初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。
四、教学方法
个性化教学：以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟。
情境教学：利用多媒体课件展示秋天的景象，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。
合作探究：通过小组讨论、合作学习等方式，培养学生的合作精神和探究能力。
五、教学准备
多媒体课件（包含秋天的图片、视频、音频等）
生字词卡片
课文朗读音频
六、教学过程
（一）导入新课
1. 谈话导入：
师：同学们，我们一起伴着绵绵的秋雨走进这快乐的课堂，今天我们就来学习这篇课文《秋天的雨》。（板书课题）
齐读课题。
2. 检查预习：
指名读、齐读生字词，重点强调多音字“扇”的读音。
（二）初读课文，整体感知
1. 自由朗读课文：
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 指名读课文：
指名按自然段读课文，其他同学认真听，思考在绵绵的`秋雨里，你都看到了什么。
3. 交流感知：
学生交流在秋雨里看到的景象，教师相机引导，概括出课文的主要内容。
（三）深入文本，细读品味
1. 学习第一自然段：
指名朗读第一自然段，引导学生感悟秋雨的神奇和秋天不知不觉地到来。
2. 学习第二自然段：
学生默读课文第二自然段，画出表示颜色的词语，理解“五彩缤纷”的意思。
美读句子，体会色彩之美，重点体会描写银杏树和枫树的句子。
借助多媒体课件展示秋天的景色，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 学习第三、四自然段：
学生自由朗读第三、四自然段，思考秋天的雨还带来了什么。
引导学生从气味、声音等方面感受秋天的丰收和欢乐。
（四）总结全文，升华情感
1. 总结课文：
引导学生总结课文的主要内容，感受秋天的美好和课文的语言美。
2. 情感升华：
激发学生对大自然的热爱之情，鼓励学生用自己的方式表达对秋天的喜爱和赞美。
（五）布置作业
1. 背诵自己喜欢的部分。
2. 搜集关于秋天的诗句或文章，准备在班上分享。
秋天的雨教案 8
一、教学目标
1. 知识与技能：
认识本课生字词，能正确书写重点字词。
正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的特点和秋天的美景。
2. 过程与方法：
通过朗读、讨论等方法，理解课文内容，体会作者表达的情感。
引导学生联系上下文和已有生活经验，理解重点词句的意思。
3. 情感态度与价值观：
感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
体会作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感的方法，培养学生的审美能力和语言表达能力。
二、教学重难点
教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的特点和秋天的美景。
教学难点：引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景；初步感悟作者表达方式的`多样，感受课文的语言美。
三、教学方法
朗读感悟法：通过多次朗读课文，让学生在读中感悟、读中积累、读中迁移。
讨论交流法：组织学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感受。
多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示秋天的景象，帮助学生更好地理解和感受课文。
四、教学过程
1. 导入新课
以一首关于四季雨的小诗引入，特别提及秋天的雨，激发学生的好奇心和学习兴趣。
板书课题《秋天的雨》，齐读课题。
2. 初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
指名分段朗读课文，检查预习情况，纠正字音。
利用多媒体课件出示重点字词，指导学生认读并书写。
3. 深入文本，细读品味
第一自然段：引导学生理解秋雨是秋天的钥匙，感受秋雨的神奇和秋天的不知不觉到来。
第二自然段：
学生默读课文，画出表示颜色的词语，感受秋天的五彩缤纷。
美读句子，体会银杏叶、枫叶等植物在秋雨中的变化，感受色彩之美。
利用多媒体课件展示相关画面，帮助学生直观感受。
第三、四自然段：
引导学生理解秋雨带来的丰收景象和动物、植物准备过冬的情景。
通过朗读和讨论，感受秋天的丰收和欢乐。
4. 总结全文，升华情感
引导学生总结秋天的特点，感受秋天的美好。
激发学生对大自然的热爱之情，鼓励学生用自己的方式表达对秋天的喜爱。
5. 拓展延伸
指导学生积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。
鼓励学生仿照课文中的表达方式，写一写自己眼中的秋天。
五、教学准备
学生准备：预习课文，能读出生字，读通句子。
教师准备：多媒体课件、生字卡片、挂图等教学用具。
秋天的雨教案 9
一、教材分析
《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文。文章以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。课文使用了多种修辞手法，语言优美华丽，富于诗情画意，有利于学生在有感情的朗读中，感受语言的具体形象，体会秋天的美好。
二、教学目标
1. 知识与技能：
识字学词，读准课后的字音，了解词义，正确书写字词。
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。
2. 过程与方法：
采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟。
通过多媒体辅助教学，帮助学生直观感受秋天的美景，加深对课文内容的理解。
3. 情感态度与价值观：
引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。
三、教学重难点
教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特和秋景的美丽。
教学难点：引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景，初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。
四、教学方法
情境教学法：通过多媒体课件展示秋天的美景，创设情境，激发学生的`学习兴趣。
朗读感悟法：通过反复朗读课文，引导学生感悟秋天的美好和课文的语言美。
合作探究法：组织学生分组讨论，合作探究课文中的重点难点问题。
五、教学过程
1. 导入新课
教师谈话导入，引导学生回忆秋天的景象，引出课题《秋天的雨》。
齐读课题，激发学生学习的兴趣。
2. 初读课文，整体感知
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
指名读课文，整体把握文章大意。
交流在秋雨里看到的景象，初步感知课文内容。
3. 精读课文，深入理解
学习第一自然段：
指名朗读第一自然段，引导学生感悟秋雨的神奇和秋天的不知不觉到来。
学习第二自然段：
学生默读课文第二自然段，画出描写颜色的词语。
美读句子，体会色彩之美。重点体会描写银杏树和枫树的句子，通过去词体会、看录像等方式感受“扇哪扇哪”、“飘哇飘哇”等词语的精妙。
借助多媒体展示秋天的美景，帮助学生直观感受五彩缤纷的颜色。
学习第三、四自然段：
引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受秋天的丰收景象和动植物准备过冬的情景。
美读全段，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
4. 总结全文，拓展延伸
总结课文内容，引导学生回顾秋天的美景和课文的语言美。
拓展延伸：引导学生用自己的话描述秋天的美景，或者画一幅秋天的画。
5. 布置作业
抄写本课生字词。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
搜集有关秋天的诗句或文章，准备在班上交流。
秋天的雨教案 10
教学目标
1. 知识与技能：
识字学词，读准课后的字音，了解词义，正确书写字词。
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋雨的奇特和秋景的美丽。
2. 过程与方法：
引导学生联系上下文和已有的生活经验理解重点词句的意思，初步感受语言文字之美。
通过朗读、讨论、想象等方法，深入理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对大自然的热爱，体会秋天的美好。
培养学生观察自然、感受自然的能力，以及丰富的想象力和语言表达能力。
教学重点与难点
教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：引导学生通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景，初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。
教学准备
多媒体课件（包含秋天景象的图片、音频等）。
生字词卡片。
学生预习课文，读准字音，读通句子。
教学过程
一、导入新课
1. 谈话导入：
师：同学们，你们知道一年中有哪些季节吗？你最喜欢哪个季节？为什么？
生自由发言。
师：今天，我们就来学习一篇关于秋天的课文——《秋天的雨》。（板书课题）
2. 齐读课题：
师：请大家齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1. 检查预习：
指名读课文，纠正字音。
利用多媒体课件出示字词，重点强调多音字“扇”的读音，以及难读字词如“钥匙、菠萝”等。
2. 整体把握：
指名按自然段读课文，其他同学边听边思考：在绵绵的秋雨里，你都看到了什么？
读后交流，感知课文主要内容。
三、深入文本，细读品味
1. 学习第一自然段：
指名读第一自然段，思考：为什么说秋雨是一把钥匙？
引导学生理解秋雨的神奇和秋天的不知不觉到来。
2. 学习第二自然段：
默读课文第二自然段，画出描写颜色的词语。
美读句子，体会色彩之美。重点体会描写银杏树和枫树的句子，通过去掉“扇哪扇哪、飘哇飘哇”等词语的比较阅读，感受语言的精妙。
利用多媒体课件展示文中描写的景色，学生根据画面读相关文字，感受五彩缤纷的秋天。
3. 学习第三、四自然段：
引导学生分别找出描写果实成熟和动植物准备过冬的句子，体会秋天的`丰收和欢乐。
通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
四、总结全文，升华情感
1. 总结课文：
师：同学们，通过今天的学习，我们感受到了秋天的雨是一把神奇的钥匙，它打开了秋天的大门，带给我们一个五彩缤纷、丰收欢乐的秋天。
2. 情感升华：
引导学生表达对秋天的喜爱和赞美之情，激发学生对大自然的热爱。
五、作业布置
1. 抄写生字词：巩固生字词学习。
2. 背诵课文：选择自己喜欢的部分背诵，感受课文的语言美。
3. 观察日记：观察秋天的变化，写一篇观察日记，培养观察能力和语言表达能力。
教学反思
本节课通过多种教学方法和手段，引导学生深入文本，感受秋天的美好和课文的语言美。同时，注重培养学生的观察能力和语言表达能力，激发学生对大自然的热爱。在今后的教学中，可以进一步探索更多元化的教学方式，提高课堂教学效果。
【秋天的雨教案】相关文章：
秋天的雨教案02-02
秋天的雨教案【经典】09-14
《秋天的雨》教案09-13
秋天的雨教案01-08
《秋天的雨》教案01-08
《秋天的雨》教案模板11-16
大班秋天的雨教案11-16
秋天的雨教案[荐]12-27
《秋天的雨》优秀教案06-16
关于秋天的雨教案01-04