科学教案

时间:2022-05-11 08:55:10 教案 我要投稿

【推荐】科学教案6篇

  作为一位无私奉献的人民教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案应该怎么写才好呢?下面是小编整理的科学教案6篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

【推荐】科学教案6篇

科学教案 篇1

  活动目标

  了解小草的多样性,并对小草感兴趣

  能比较种植草和野草生长的不同

  学习运用各种感官观察小草,积极寻找发现各种小草

  重点难点

  重点:了解小草的多样性,并对小草感兴趣

  难点:运用多种感官观察,比较种植草和野草生长的不同

  活动准备

  经验准备:观察并认识幼儿园里的几种小草,联系园林工程师讲解

  材料准备:有关种植草和野草生长的录像带,在幼儿园附近找一处野草较多的地方

  教学过程

  一、引出课题

  介绍园林工程师并向他问好。

  二、在幼儿园里寻找小草

  1.请幼儿告诉工程师叔叔,幼儿园里有什么草

  2.工程师找出幼儿未知的小草,出示并告诉幼儿这些草的名称。

  3.启发幼儿向工程师叔叔提出有关这些草的问题,区分种植草和野草。

  4.观看录像:种植草和野草的生长,让幼儿知道人们为了美化和净化环境而铺上草坪,种植花草,因此要爱护它们。

  小结:幼儿园里有许多种植草,像草坪、金盏菊、菊花、沿街草都是人们种植的草,我们要爱护,幼儿园里也有一些野革,像蒲公英、空心草,它们是自己长的,我们也不能随便拔野草。

  三、在幼儿园外寻找小草

  1.带幼儿到幼儿园附近野草较多的地方。找一找、看一看、摸一摸、捏一捏、闻一闻,这里有什么样的小草,也可以把每一种草拔一根来。 (幼儿分散寻找、观察、采集、交流)

  2.你找到哪些小草,它是种植草还是野草,你最喜欢哪一种为什么

  3.看看工程师叔叔找到了哪些小草,听他介绍其中一些草的'名称、生长特征等。

  4.数一数,你一共找到了几种小草,谁找的小草最多

  小结:小草真多,大多数都是野草,有各种各样,有的会开花、有的结籽了、有的有香味,它们长在树根旁、台阶边、墙缝里、草原上、山上、沙漠里……我们以后可以再到别的地方去找一找小草,看一看它们是什么样子的,是野生的还是人工种植的。

科学教案 篇2

  活动目标:

  1、能通过观察了解蝌蚪的生长变化。

  2、蛙类的成长过程图片。

  活动准备:

  1、在自然角的鱼缸里,养数条小蝌蚪。

  2、蛙类的成长过程图片。

  活动过程:

  一、观察蝌蚪的特征

  请幼儿猜谜:河里抓青蛙,抓到黑娃娃,大大头来,细尾巴中的黑娃娃是什么?幼儿自由回答。

  1、教师引导幼儿观察水里的蝌蚪,并提问:蝌蚪长什么样子?(头大大的、圆圆的,有一条长尾巴,像个音符)

  2、请幼儿再看一看每只蝌蚪是否长的一样?幼儿自由发言。

  3、蝌蚪是怎样运动的?是用身体的哪个部分让它前进呢?(游动、尾巴)

  二、观察蝌蚪的生长过程

  1、观察蝌蚪变青蛙的'过程后提问:

  ⑴从小蝌蚪到青蛙会经过哪些变化?

  ⑵蝌蚪变青蛙是先长出前脚还是后脚?

  ⑶身体的哪个部分会消失?

  ⑷变成青蛙后都停在哪里?幼儿自由发言。

  2、教师以幼儿用书中蝌蚪的生长过程图统整概念。

  三、比较青蛙和蝌蚪

  1、教师请观察比较蝌蚪和青蛙,然后提问:

  ⑴青蛙长什么样子?(有四只脚,嘴很大、眼睛凹凸的)

  ⑵青蛙是怎样运动的?

  ⑶青蛙和蝌蚪外形有什么不同?运动方式有什么不同?

  2、教师总结幼儿回答并统整概念。

  四、观察不同蛙类

  1、观察不同的蛙类后,提问:

  ⑴蟾蜍长得好像青蛙,有没有发现它们哪里不一样?(颜色较深、皮肤有疙瘩)

  ⑵树蛙和青蛙哪里不一样?(居住环境不同、脚趾没有蹼有吸盘)

  2、让幼儿思考后回答,教师再总结说明幼儿的讨论。

  活动反思:

  能说出青蛙的生长变化,能排列出蝌蚪变青蛙的过程,根据观察幼儿用书上的内容,能说出两种不同蛙类的外形特征。

科学教案 篇3

  一、设计意图:

  在日常生活中,许多时候人们做事情时都会产生泡泡,孩子们喜欢去吹它、捉它、玩它。受此启发,我选择了“泡泡”这一来自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作为切入点,让孩子自已探究什么东西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水,在提出问题、发现问题、分析问题的过程中,能针对问题作进一步的探究,培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的科学品质。在尝试、猜测、记录、验证、记录中,使孩子真正在“做中学、做中思、做中得”。

  二、活动目的:

  1、自主探究泡泡水的制作方法,体验愉快的情绪和探索的乐趣。

  2、善于发现问题、分析问题,能针对问题作进一步的探究。

  3、在讨论、记录、交流中积累和提升经验,并能大胆地发表自己的见解。

  三、活动准备:

  洗洁精、洗手液、洗发水、洗衣液、水各若干,图加文字牌;每人一个透明杯子、一张记录纸、一支笔,吸管(细、粗)若干、各种形状的吹泡泡工具若干(三角形、椭圆形、长方形);教师用记录表格一张。

  四、活动过程:

  (一)从生活经验出发,猜想泡泡水的制作材料。

  1、游戏:吹泡泡

  师:今天老师带来了一样好玩的东西,让我们一起来玩一玩。(教师用吸管吹泡泡)

  2、猜想制作材料。

  师:好玩吗?刚才你看到了什么?

  平时做什么事情的时候也会有泡泡的?

  那杯子里的是什么?(泡泡水)

  你觉得我们生活中哪些东西可以用来做泡泡水的?

  (二)探索泡泡水的配制方法。

  1、交代要求

  小朋友觉得有很多东西都能用来做泡泡水,你们回家可以都去试试看,今天老师带来了(逐个出示让幼儿认识)洗洁精、洗衣液、洗发水、洗手液,在后面的桌子上都放好了,等会你选一种材料,拿一个杯子倒一点,再加一点点水搅拌一下,用吸管也这样轻轻吹一吹,看能不能吹出泡泡来,你用过的吸管就放在你的杯子里,还要注意吸管不要翘得太高,不要把吸管里的水弄到嘴巴里,对身体不太好的。

  2、幼儿分组各自配制泡泡水

  教师分四组巡回指导,问:你们怎么做的?成功了吗?遇到了什么问题?想什么办法来解决?要使泡泡水能成功地吹出泡泡来,要注意什么?(挑选好一个做成功的幼儿,提醒幼儿是不是水放多了或太少了,要轻轻吹)

  3、交流探索过程

  师:你的泡泡水做好了吗?谁的能吹出泡泡来的?(请一成功的幼儿)你是怎么做的?(讲述后演示)

  谁的吹不出泡泡来?(请一不成功的幼儿演示)真的吹不出来,可能是什么原因呢?(请幼儿帮助分析原因,可能……)

  原来要使你做出的泡泡水能很好地吹出泡泡来还要注意很多问题,让我们再去试试看,还可以和一组上的小朋友一起讨论一下,怎样做更好。

  4、幼儿再次调整配制情况

  (三)猜想并记录不同形状的工具吹出的泡泡的形状。

  1、认识新工具

  师:吹泡泡真有趣,吹出来的泡泡是怎么样的?(圆的)(出示圆形框工具)老师这里有这么一个工具,(放投影仪上)是什么形状的?谁会用它来吹泡泡?(请一个幼儿示范)原来用这个工具也能吹泡泡,吹出来的`泡泡是怎样的?(圆的)

  2、幼儿猜想并记录

  师:我还有很多形状的,(同时出示大表格)这是(长方形的、三角形的、椭圆形的),用它们吹出的泡泡分别是什么形状的呢?请你猜一猜记在第一排格子里,看谁猜得快记得也快。

  (展示一个幼儿的记录纸)看看他是怎么猜的?谁也是这么猜的?

  (四)吹一吹实验验证并记录结果

  1、实验:吹一吹

  师:真的像你猜的这样吗?让我们用桌上的长方形、三角形、椭圆形工具去吹吹看,把吹出来的形状记在第二排格子里。

  2、交流结果

  师:你们都试过了吗?谁愿意来介绍一下?用长方形吹出来的泡泡是什么样的?(请一幼儿记录)三角形的呢?椭圆形的呢?

  小结:不吹不知道,一吹吓一跳,原来形状不同的工具吹出来的泡泡怎么样的?(都是圆的)

  (五)活动延伸:

  吹泡泡真有趣,真好玩。在太阳底下吹出来的泡泡会和里面的一样吗?会是什么样的呢?让我们一起到太阳底下去试试看吧。

科学教案 篇4

  教案目的:

  1、了解水的三态变化,知道水能变成冰,也能变成水蒸气。

  2、激发对科学活动的兴趣和观察实验的基本方法。

  教案准备:

  1、一只盛有少量水的烧杯(划有红色线、要求有颜色的水)、酒精灯、一杯热水。

  2、小块冰若干,盛有热水的保温杯。

  4、《小水滴旅行记》的课件。

  5、课前准备:幼儿在家做水结冰的实验。

  教案流程:

  一、活动导入。

  师:出示冰。(幼儿在家里和爸爸妈妈一起做的)

  师:“小朋友们,你们看这是什么?”

  幼:“冰”、“我在家里也和爸爸妈妈做了。”

  师:“对,这是你们在家里和爸爸妈妈一起做的,还记得你们是用什么做的吗?”

  幼:“知道”。

  师:“那谁来告诉我,你们是怎么做的?”

  幼儿回忆制作的过称和方法。

  教师小结:“恩,对。水可以变成冰、变成冰花、冰雕。看老师手里的图片,漂亮吗?”老师放出示图片。

  得出结论:水可以变成冰。

  二、操作部分。

  师:“现在我们知道了水可以变成冰、变成冰花、冰雕。那你们知不知道冰可以变成什么呢?”

  幼:“水”

  师:“那小朋友们怎样才能让他们变成水呢?谁来告诉我?”

  幼:用热水、冷水、太阳、手、火等方法。由于时间和操作的可行性,老师采用手捂得方法验证(先让一个说用手的小朋友示范,老师旁边指导。再让其他小朋友和老师一起尝试并感受有冰变水的过称)并记录。

  师:“小朋友们,现在冰变成了什么?”

  幼:“水”

  师:“你们真聪明,那有没有谁愿意告诉我你的手现在是什么感觉?”

  幼:“很凉快,冰冰的”

  师:“恩,老师的手也冰冰的,小朋友摸摸身边小朋友的手是不是也是这样的?再摸摸自己的小脸,有什么感觉?是手冷还是小朋友的脸冷?”

  幼:“手冷”

  师:“你们的小手为什么冷呢?”

  幼:“我们刚刚摸冰的”

  师:“对,我们的手刚刚摸了冰,现在冰吸收了我们手的.温度变成水了。小朋友们,你们觉得水神奇吗?”

  幼:“神奇”

  得出结论:冰可以变成水。(在一定的温度基础上)

  师:“恩,神奇水宝宝可真调皮,一会儿变成冰,一会儿又变成了水。可是你们猜猜如果老师继续加热水宝宝,它还会变成什么呢?”

  幼儿猜测结果。

  师:“你们想不想知道?”

  幼:“想”

  师:“看,老师前面的杯子。仔细看啊。”

  教师演示实验:点燃酒精灯,将盛热水(水是有颜色的,这样便于幼儿观察)的烧杯放在三脚架上燃烧,要求幼儿观察水的变化。

  师:“小朋友们,你们发现水有了什么变化了没?那水蒸气是从哪里来的?在生活中你还见过哪些水变成水蒸气的现象?(烧开水、煮饭等)

  师:“你们说水神奇不?”

  教师小结:水还可以变成水蒸气。

  三、欣赏故事课件《小水滴旅行记》

  师:“那我们一起来看看,水还有什么神奇的变化?”

  游戏活动:幼儿在太阳下做冰变水的实验。

  家园共育:家长与幼儿一起探讨水的作用。

  日常生活:了解生活中水的变化。

  区域活动:

  1、溶解组:“把盐、糖放进水里搅拌后,它怎么不见了?”

  2、沉浮组:“把东西放在水里,有什么不同现象?”

  3、流动组:“为什么小篮子装不住水?”

  4、冲力组:“为什么把水浇在水车上,它就会转?”

科学教案 篇5

  活动目标:

  1、引导幼儿用多种的感官探索糖果的外形和味道(用手摸、用眼看、用舌头尝)。发展幼儿的感知能力。

  2、引导幼儿用语言表述探索结果。

  3、培养良好的卫生习惯。

  4、了解生病给身体带来的不适,学会预防生病的方法。

  活动准备:

  各种形状、颜色、味道的糖果若干,摸袋每人一只。地上画有正方形、圆形、三角形的房子图,糖果超市,垃圾桶。

  活动过程:

  一、用手摸出软硬,区分软硬。

  请把小手伸进摸袋,不把礼物拿出来,摸一摸,猜猜是什么?捏一捏,你的糖是软、还是硬?摸到软糖的小朋友把手举起来,摸到硬糖的小朋友把手举起来的硬。

  二、拨开糖果,看形状和颜色。你知道,你里面的糖果是什么颜色、什么形状的吗?(幼儿讲述,有的看不清,可提示幼儿用手捏一捏。)

  你的糖是什么颜色的?不知道的,我们拨开看一看,告诉旁边的小朋友,再看看好朋友的糖是什么颜色,什么形状的.?

  让幼儿自己拨糖果,有的不会,请同伴帮忙,并讲讲撕开的方法,在锯齿处撕。

  游戏《找家》:地上有些什么图形的家?你的糖果应该站在哪个家里?锻炼幼儿的捏、摔的手部动作。请你快快站到房子里。

  三、品尝糖果,说出它的味道。

  糖你们都拨开了,我们现在吃吃糖果是什么味道?你吃的是什么糖?(幼儿讲述品尝到的味道,甜、酸、辣)

  四、你喜欢吃糖果吗?你还吃过什么糖?

  老师带你们去参观糖果超市?看看有些什么糖?星期天请爸爸妈妈带你们到大卖场去看,那里的糖果更多,但不能买很多吃,糖果多吃了要坏牙的。

  活动反思:

  1、教学活动生活化。这次集体活动从幼儿非常熟悉的“糖果”入手,题材来源于幼儿的生活,幼儿有着比较丰富的感性经验,因此他们能大胆地表述自己对糖果的认识,这是发挥幼儿在活动中的主体性的前提和保证。

  2、教学活动的情感化:活动切合小班幼儿情感特点,是幼儿在活动中始终保持着积极、良好的情绪状态,教师的提问也符合幼儿的认识特点和思维特点,幼儿在宽松的气氛中充分表达自己的感受,也从同伴身上获得了关于糖果的信息,得到了经验的分享。

科学教案 篇6

  活动目标:

  1、激发幼儿对数学活动的兴趣及主动学习的积极性.

  2、发展幼儿初步的观察能力和操作能力。

  3、帮助幼儿理解5的实际意义,引导幼儿手口一致地点数5个物体,正确认读数字5,学习5的形成,知道4添上1是5。

  活动准备:

  1、猫头鹰、啄木鸟、燕子的'标本或图片;田鼠、虫子图片若干‘4、5的数字卡片。

  2、幼儿操作材料、活动用书。

中班科学活动教学教案设计

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