中班音乐教案滑稽的脚先生（精选18篇）
作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的中班音乐教案滑稽的脚先生，仅供参考，大家一起来看看吧。
中班音乐教案滑稽的脚先生 1
设计意图：
“滑稽的脚先生”是融认知和趣味性为一体的歌曲。本次活动意在通过创设去脚先生家做客——学唱寻宝歌——寻宝活动一系列连贯的游戏情境，让幼儿在游戏中感知歌曲、学唱歌曲、表现歌曲，充分体验音乐活动所带来的快乐。
活动目标：
1．在游戏的情境中学唱歌曲，尝试跟着音乐，用脚的不同部位走路。
2．感受歌曲滑稽风趣的风格，享受游戏的快乐。
3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5．使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
活动准备：
1．知道脚的各个部位的名称。
2．脚先生的道具、寻宝图（图谱）、宝盒、袜子、场景布置。
活动过程：
（一）游戏导入
1．脚先生邀请做客 小朋友好，你们看我是谁？我是怎样的脚先生？今天邀请小朋友到我家里去做客。不过有个要求：请小朋友用小脚走出各种滑稽的动作去我家。
2．跟随音乐用各种滑稽的走法到脚先生的家做客。
（此环节教师以脚先生的角色出现，与幼儿互动，自然的情景创设，增加了师幼间的情感联系，通过搭建平等和谐的表演平台，创设宽松自由的表演氛围，教师以情育情，激发幼儿自由表现的欲望，敢于大胆尝试各种滑稽的走法，从而体验其中的乐趣；同时此过程中，还蕴含着幼儿对歌曲的旋律的初步感受，为下一环节的学唱奠定基础。）
（二）学习歌曲
1．讨论各种滑稽的走法 刚才你是用怎样滑稽走法来我家的？根据幼儿的回答出示相应的图谱，提炼歌词（用脚尖踮着走；用脚跟翘着走；用脚边走、走得歪歪扭扭；两脚并拢还能跳跳跳）。
2．学唱寻宝歌
（1）师：这些有趣滑稽的走法我还能唱出来。（教师清唱歌曲两遍）
（2）幼儿集体学唱数遍。 师：你觉得这首歌曲中哪句最难唱？（重点练习第三句）
（3）师：我家还有一个大院子，我们一起唱着歌去玩玩逛逛吧。
（学唱歌曲环节改变以往教师手把手教授，幼儿跟唱的传统教学，给幼儿提供了自主学习，体验感受，表达表现的机会。通过提问你是用怎样滑稽走法来我家的？让幼儿在充分运用动作进行表现的基础上，增加幼儿对歌曲内容的感受，然后把自己的动作运用语言准确的表达出来，教师的作用则是将幼儿提供的信息经过简单的梳理，形成歌曲内容，这样自然呈现歌词的.方式，不仅解决了幼儿对歌词记忆的问题，而且整个过程给予了幼儿的充分的尊重与自主。在歌唱难点部分的解决中，教师则以“你觉得歌曲中的哪句最难唱？”的提问，推动幼儿在演唱歌曲的时候寻找问题，并通过师幼互动，生生互动等方式得以解决，从而促进幼儿主动学习。学唱歌曲的过程中，教师运用小组合作、男女合作、游戏情境演唱的方式避免了简单枯燥重复练习的模式，增强了学唱歌曲的趣味性，提升幼儿演唱的兴趣。）
（三）游戏：寻宝
1．认识寻宝图 师：刚才你们都逛了哪些地方？其实，我在院子给你们藏了礼物，要请你们去找一找。不过为了你们能快快找到礼物，我给你们画了一张寻宝图，请你们仔细看一看，你能看懂寻宝图吗？
2．我们要开始寻宝啦！先派几个小朋友去试试，看看能不能找到宝盒。寻宝时要边唱边走，如果你走法和歌曲配合起来，宝盒就会出现了。 部分幼儿游戏，教师与其余幼儿演唱、观察。（师根据幼儿的表演情况决定出不出示宝盒）
3．拆宝盒，出示神秘礼物——袜子 猜猜宝盒里装了什么？我送给你们每人一双袜子，请你们保护好自己的小脚。
（让幼儿运用肢体动作表现歌曲内容，是幼儿表达自我理解的一种方式，是幼儿对艺术作品独特的认知方式和情绪态度，符合《指南》所倡导的艺术教育的理念。活动中创设了寻宝这一游戏情景，其游戏情景和歌曲内容有效的融合，让幼儿在唱唱、玩玩中自由创造表现，释放情感，感受歌唱活动的乐趣。）
活动反思：
活动中孩子们能积极主动地参与活动。能看出孩子们在活动前对自己的身体有了一定的关注，这就为孩子在活动的交流表现奠定了夯实的基础。活动也可以看出高低结构活动融合的重要性。活动中师幼互动有较好的成效，活动中我运用了较多鼓励性的、启发性的语言，不断的肯定幼儿的表现，激发幼儿大胆的表达。
不足：
由于本身的音乐演唱功底不足，在整节课中演唱环节做得不好，以后还要继续努力。
中班音乐教案滑稽的脚先生 2
活动来源:
《许卓娅韵律活动》
活动目标:
1、在听听、做做、唱唱的游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》，能随音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。
2、明确小脚的名称，知道天气变冷了，小脚保暖的重要性。
3、体验与同伴一起做游戏的快乐。
4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备:
1、贴好脚印的地垫。
2、"小礼物"：袜子。
活动过程:
一、导入环节谜语引起幼儿兴趣，听音乐走进活动室。
引导幼儿能按照音乐的节奏拍手、走路、做动作。
二、基本部分
1、创设情境，熟悉旋律与节奏，并合着语言节奏用脚的不同部位走走玩玩。
2、引导幼儿找到适合自己的座位，以按摩小脚的情景进一步熟悉旋律、节奏与歌词。
3、教师完整范唱，幼儿欣赏后跟唱。
引导幼儿将走路的样子加入歌词中演唱。
三、结束部分
1、师幼共同讨论脚的重要性，知道可以穿上袜子来保护小脚。
师：和小脚做游戏你开心吗?想一想，小脚除了和我们做游戏，平时还可以帮我们做哪些事情?
小脚这么能干，那我们平时应该怎样关心它、保护它呢? (洗脚弋穿袜子、穿鞋子…)
2、结束环节：找袜子、收地垫，自然结束。
活动反思:
本次活动幼儿兴趣较高，师幼关系较为融洽，教师与幼儿之间能够积极有效的进行互动，幼儿能根据脚的不同部位尝试走路，帮助幼儿学唱、熟记歌词。在游戏的过程中，幼儿能在教师的引导下按照节奏和节拍进行游戏，激发了幼儿保护自己小脚的情感。整体来说，活动的组织还是较为成功的。
专家点评:
把"脚称为先生"，还用优美的旋律唱出来，并遵循一定的欢快的节奏，模仿踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳"的各种动作，这些符合幼儿认知特点的趣味性活动，不可能不激发幼儿认识脚保护"脚"的积极性，既学到了生理知识，懂得了一些生活常识，还获得了音乐的美的熏陶。应该说，这个案例的设计是颇具匠心的.，对幼儿的教育就是要生活化，趣味化，要寓教于乐。
教学反思：
活动中孩子们能积极主动地参与活动。能看出孩子们在活动前对自己的身体有了一定的关注，这就为孩子在活动的交流表现奠定了夯实的基础。活动也可以看出高低结构活动融合的重要性。活动中师幼互动有较好的成效，活动中我运用了较多鼓励性的、启发性的语言，不断的肯定幼儿的表现，激发幼儿大胆的表达。
中班音乐教案滑稽的脚先生 3
目标：
1、学唱歌曲《滑稽的脚先生》，尝试着根据音乐，用脚的不同部位走路。
2、表现“脚先生”走路时的滑稽和风趣，体验活动带来的乐趣。
准备：
1、四幅图（脚尖走、脚跟走、脚边走、两脚并拢跳）
2、歌曲《滑稽的脚先生》（歌曲《玩具进行曲》改编）
过程：
1、引出“脚先生”，激发参与活动的兴趣。
（1）小朋友，你们知道今天老师为什么让你们脱掉鞋子，穿着袜子吗？平时啊我们的小脚总是躲在鞋子里面，空气一点都不好，今天小脚先生（教师扮演小脚先生）要出来透透气，和我们做好朋友，你们愿意和它做好朋友吗？
（2）我们一起来摸摸小脚先生，引导幼儿通过摸、玩自己的小脚先生，认识脚的各个部位：脚尖、脚跟、脚边。
（3）你知道“脚先生”有什么本领吗？让我们把脚先生的本领听着音乐表现出来吧！（引导幼儿探索用脚的不同部位做走路的动作）
（4）今天，脚先生还把自己的.本领编成了一首好听的歌呢，歌名叫《滑稽的脚先生》，为什么叫它滑稽的脚先生呢，我们一起来听一听。
2、欣赏歌曲第一遍：
（1）你觉得歌曲里的脚先生滑稽吗？滑稽在哪儿呢，你听到“脚先生”是怎样走路的？
（2）出示动作示意图，幼儿学一学，走一走。
3、欣赏歌曲第二遍：
（1）“脚先生”先用什么部位走的？再用什么部位走？还用什么部位走，最后又是怎么走的？
（2）调整4副动作示意图的顺序。
（3）师带领幼儿根据动作示意图的顺序走一走，并尝试说说歌词。
4、学唱歌曲
（1）跟着歌曲旋律学唱歌曲2遍。
（2）幼儿分成男孩、女孩，以小组形式演唱歌曲。
（3）师幼共同完整演绎歌曲。
5、随音乐练习，基本掌握向圈内走、退回原位、在圈上走等队形变化。
（1）站成圆形，边听老师讲故事边用动作表现故事内容。
滑稽的脚先生来到花园里，看见花儿美丽极了，于是踮着脚走进花园去看花（先用脚尖踮着脚）；
然后，他又在远处看花（再用脚跟翘着走）；
接着，他又围着花园边走边看花（脚边走路歪歪扭扭）；
最后看着美丽的花儿开心地跳起来（两脚并拢还能跳跳跳）。
（2）随老师慢速演唱练习动作。
（3）随音乐准确地变换队形，并合拍做动作。
四、结束活动
听音乐边做动作边走出活动室。
附：歌曲《滑稽的脚先生》
1=F
（5 6 5 4 3 4 3 2 | 6 7 1 — |）
1 5 1 5 | 1 2 3 1 5 — |
先用脚尖踮着走，
5 6 5 4 3 4 3 2 | 1 2 3 — |
再用脚跟翘着走，
1 5 1 5 | 1 2 3 1 5 — |
脚边走路歪歪扭扭，
5 6 5 4 3 4 3 2 | 6 7 1 — ||
两脚并拢还能跳跳跳。
中班音乐教案滑稽的脚先生 4
活动目标:
1、在律动中尝试按照图谱进行队形变化。
2、感受“脚先生”走路时的滑稽与风趣。
活动准备：
教师准备：ppt、视频、音乐
幼儿准备：
1、会唱歌曲《滑稽的脚先生》。
2、知道圆形中一半空白，一半黑是表示人头的脸与后脑袋。
活动过程：
一、在音乐伴奏下，感受脚的不同部位走路。（在感受中掌握脚的不同部位进行走路的动作）
1、跟着音乐旋律，进行情境散步进场
引导语：今天天气真好，我要出去散步了哦，你们想不想去呀？（想）那我们出发吧！（散步时经过石子路、沙地、林荫小道、小河。）
关键提问：
神奇的脚先生不光会带我们去散步，还会跳舞呢！孩子们，它是怎么跳舞的呢？（目的：推动幼儿回忆第一教室的内容）
小结：是的，他先用脚尖踮着走，再用脚跟翘着走，还用脚边走，走得弯弯扭扭。
过渡：脚先生跳舞真滑稽，好好笑哦！我这有四张符号分别表示脚跟——，让我们跟着卡片和神奇的脚先生一起来跳舞吧！
2、复习歌曲
过渡：脚先生一边唱着歌，一边跳着舞，来到了一座大花园前，花园里竖着这样一个标志，（出示图一）你能看懂它吗？
二、根据图谱内容，了解脚先生走路的动作顺序。（在观察、讨论中引导幼儿探索、分析图谱，了解脚先生看花的动作内容与顺序）
1、图一
观察重点：在圆圈上的站位，了解脸朝什么方向。
交流重点：
你能看懂这个小圆圈吗？这表示什么呀，为什么小圆上一半是黑色的，一半是空白的呢？
脚先生他不知道怎么站，你们能不能做做小老师来教教他呀？（请五、六个孩子尝试面向圆心站圆）
小结：原来这个小圆圈是表示脚先生要脸对着花园站好。
2、图二（重点指导）
观察重点：面向圆心，踮着脚尖向圆心聚拢行进走。
交流重点：你们来看看这张图，脚先生是怎样欣赏花园里的花呢？
3、图三
观察重点：面向圆心，成辐射状后退走。
交流重点：这幅图表示什么意思？说说你的理由。
4、图四、图五
观察重点：侧身在圆圈上逆时针走与面向圆心、双脚并拢一起跳
交流重点：脚先生看到这么多好看的花，心里怎么样？做了一个什么动作？
5、图六
关键提问：脚先生是怎样在花园里看花的呀？
交流重点：运用语言节奏完整表述韵律内容。
小结：脚先生先踮着脚尖往里走——再用脚跟翘着后退走——还用脚边在圆圈上走——最后两脚并拢开心的`跳了起来。
三、随音乐尝试按照图谱进行队形变化。（让幼儿完整练习在律动中的队形变化）
1、（第一遍）站圆，随教师的慢速演唱练习动作。
交流重点：你是唱到什么时候开始踮着脚往里走的？什么时候后退的呢？
2、（第二遍）随音乐准备地变换队形。
交流重点：什么时候把身子转过去在圆圈上走？又是什么时候把身子转过来对着花园跳的呢？
3、（第三遍）在随音乐准确地会变换队形的基础上，并合拍地做动作
幼儿练习，教师及时表扬动作符合韵律内容及节拍的幼儿。
四、活动延伸：（拓展）
（观看卓别林视频）
结束语：
卓别林叔叔比脚先生走路还要滑稽，你们想不想学？（想）老师这还有一张变队形的图，我们到教室里就学卓别林叔叔走路的动作来变变它，好吗？
中班音乐教案滑稽的脚先生 5
设计思路：
自己的身体是中班幼儿比较感兴趣的话题，他们常常会在吃饭时自言自语：吃完了我就长高了；也常常会在自由活动中互相比较身高。我们觉得“认识自己的身体”符合幼儿的当前经验，也是幼儿的兴趣所在。所以，我想以小脚为切入口，在听听、做做、玩玩中请幼儿探索用脚的不同部位走路，从而感受乐曲，丰富幼儿的音乐审美体验，为今后的学唱活动打下基础。
活动目标：
在动动玩玩中探索用脚的不同部位来走路，体验与同伴一起做音乐游戏的快乐。
材料与环境创设：
1、事先请阿姨拖干净地板。
2、老师事先穿上一双可爱的五指
3、袜。
活动流程：
复习再现——感受体验——理解创造（延伸）
1、小嘴的本领
复习歌曲《中秋节》
1.我们的小嘴本领大，让我们用好听的歌声，把过中秋的事唱给客人老师听吧。
2.中秋节的月亮是怎样的？（圆圆的）我们的小嘴巴也要圆圆的。
2、小脚的本领
今天老师还请来了一个小客人，你们看是谁？（老师伸出穿了五指3、袜的双脚）听，我的脚在说话呢：小朋友们好，我是滑稽的脚先生，你们猜有什么本领？对，我会走走走。你们身上有没有我的好朋友？把你们的.小脚先生也请出来吧！
（幼儿脱鞋，听音乐和老师走走走，第一遍）我的脚本领很大，你们的小脚还会怎么走路？那我们就把脚的本领听音乐表演出来吧！（第二遍）刚才，你的脚先生是怎么走路的？幼儿示范，集体体验（第三——第五遍）滑稽脚先生把小朋友刚才走路的样子编成了一首歌，请你听听歌里唱了些什么？（范唱第六遍）还漏了什么？再次范唱我们一起来边玩边唱吧！（第八——九遍）
3、小耳朵的本领
我们的小耳朵本领也很大，请你来找找音块宝宝的家好吗？
提问：怎样才能找到音块宝宝的家？（耳朵听，用心找）
反思：
本学期，我班认领的专题是：创设利用环境，丰富中班幼儿审美体验。本次活动，我分别从物质、心理两个方面为丰富幼儿的音乐审美体验创设环境。物质方面，我请阿姨为我们拖干净了地板，为幼儿能脱了鞋子自由的在地板上体验用脚的不同部位走路创造了先决条件。其次，我自己穿了一双可爱的五指袜，为引发幼儿探索的兴趣做了铺垫。在心理环境方面，我主要以语言创设了一个情景：老师的大脚先生邀请小朋友的小脚先生一起来做游戏。正是老师创设的这些环境，使得幼儿在丰富的体验中感受着乐曲，为下次活动的学唱、编唱打好了基础。
在本次活动中还存在不足：老师在范唱歌曲后，幼儿对歌词中诸如：“脚边走，走得歪歪扭扭”等还不理解。老师就着急地就让幼儿跟老师一起来唱了。其实，这时，老师应该根据幼儿生成的情况，继续实施对策，丰富幼儿的体验，如：提问：“什么叫做“歪歪扭扭”呀？请你做做看。”或“请你象歌里唱的那样走走看”，在丰富的体验中帮助幼儿理解歌词。
中班音乐教案滑稽的脚先生 6
活动目标：
1、在学学，唱唱，走走跳跳的游戏中学习歌曲《滑稽的脚先生》。
2、体验与同伴一起做音乐游戏的快乐。
活动准备：
1、场地布置：泡沫垫上贴脚印，每人一块。
2、脚先生的道具，图片，礼物，宝箱，场景。
活动过程：
一、游戏导入，引出课题。
1、引出“脚先生”。小朋友你们好！我是脚先生。你们觉得我长的滑稽吗？恩，我有一个好听的名字——滑稽的脚先生。
2、今天我邀请你们去我家里做客，愿意吗？
3、可爱的“脚印座位”。可是，我家里没有椅子，请你们找一个脚印坐下来吧。
4、认识小脚。你们的小脚都带来了吗？脚先生今天要考考你们，你们脚上都有什么呢？结合图片，进一步理解知道脚的'各个部位。
二、学习歌曲《滑稽的脚先生》
1、出示寻宝图，引起幼儿兴趣。今天脚先生要带你们去寻宝，找一个神秘的宝盒，到哪里去找呢？我们先来看一张藏宝图，你看到上面有些什么地方？（石头路，草地，花园，小河，）。
2、熟悉歌曲，理解歌词。
（1）第一次欣赏歌曲。那到底要怎么才能找到宝盒呢？有一首歌曲告诉我们寻宝图的走法，它的名字和我的一样，叫滑稽的脚先生，我们一起来听一听。（教师完整范唱两遍）你们听清楚了要用脚的哪些部位来走了吗？谁来说一说？（用脚跟，用脚尖，用脚边，双脚并拢……）
（2）第二次欣赏歌曲。不过我们光知道了用脚的哪些部位来走还不够，我们还要知道走的方法和顺序，请小朋友竖起小耳朵仔细来听一听寻宝的路线的方法和顺序。
（教师完整范唱两遍，并做脚步相应动作。b脚先生先用了脚的什么部位走？脚尖怎么走？）（踮着走）边唱边用脚尖走。c脚先生再用了脚的什么部位走？脚跟怎么走？（翘着走）边唱边用走脚跟走。d脚先生还用了脚的什么部位走？脚边怎么走？（重点理解歪歪扭扭），边唱边用脚边走。感觉歪歪扭扭的。e最后，两脚并拢怎么走？（跳）边唱边学两脚并拢跳。
3、完整学唱。
（1）现在，我们已经学会了走的方法和顺序，但是脚先生还有一个要求，请你们把刚才学会的歌曲用好听的声音送给我，好吗？（集体唱两遍）
（2）教师与幼儿一起在原地边唱边跳，完整的表演两遍。
4、游戏《寻宝》——分组表演唱揭开寻宝场景。
（1）我们已经知道了怎么去寻找宝盒，那我们就要准备去寻宝了。
（2）教师介绍寻宝路线（寻宝的时候呢脚先生说要一边要用好听的声音唱歌一边正确的来走路，要不然宝盒是不会出来的，明白了吗）
（3）我先派两位小朋友来去试一试，看看他们能不能找到神秘的礼物。部分幼儿游戏，教师与其他幼儿演唱，观察。
教师小结，表扬对的，纠正错误地方。
（4）请女孩子表演唱寻宝。礼物出来了吗？没有，可能是我们唱的声音太轻了。
（5）请男孩子表演唱寻宝。还是没有找到，我们既要用好听的声音唱，还要用正确的走法，才能找到。
（6）请剩下的小朋友一起去找找。找到了礼物
5、出示神秘礼物你们知道脚先生要送你们什么礼物吗？一双袜子。脚先生提醒你们要注意保暖，所以送给你们每人一双暖和的袜子。请小朋友用最快的速度穿上袜子和脚先生一起去跳舞吧。
中班音乐教案滑稽的脚先生 7
设计意图：
自由活动时幼儿常常在探索自己的小脚，脚跟着地的点来点去，有的脚步着地的动来动去，看着他们对自己的小脚做出的动作很好奇，为了满足幼儿的探索欲望和好奇，我特设计了此活动《滑稽的脚先生》。
活动目标：
1、了解歌曲内容，有兴趣地学唱歌曲。
2、学习保护小脚的方法。
3、尝试跟着音乐，用脚的不同部位走路。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、不同走路姿势的图片各一幅、对脚的部位已有初步的了解。
2、音乐磁带
活动过程：
一、谈话的形式导入活动
（1）、师——“小朋友们我们跳舞的时候要用身体中的什么部位来跳舞？”
了解脚的不同部位名称。
师——“小朋友伸出一只脚，把袜子脱掉，看一看小脚是什么样子的？”
（通过观察引导了解脚趾、脚背、脚跟等名称）
（2）、师——
（此环节让幼儿通过尝试小脚放在地上的感觉，知道要保护小脚）
（3）、师——“如何保护我们的小脚呢？”
二、感知练习，积极探索
师——“我们的小脚本领很大，除了会跳舞还会干什么呢？”
“你的小脚是怎样走路的？”
个别幼儿示范，集体幼儿练习
三、欣赏歌曲，理解歌词
师——“老师吧小朋友用脚走路的动作编成了一首歌，想不想听？”
“在歌曲中，你听到了些什么？最喜欢那一句？”
四、学唱歌曲体验快乐
（1）、听音乐按图示依次做动作。
（2）、跟着音乐边做动作边走路。
（3）、自由结伴唱唱做做，体验快乐。
活动反思：
本此活动我根据设计的目标及内容我利用了以谈话的方式导入活动，先让幼儿说说自己跳舞的时候我们用身体的什么部位来跳舞的，幼儿的'议论非常的激烈，有的谈话用脚，有的说用手……我又采用了让幼儿边说边说做动作的方式，重点提醒幼儿模仿用脚跟脚尖走路的动作让幼儿感受用各个部位走路的不同感觉，使幼儿理解并掌握词曲，在学唱时吐字很清楚节奏较强，很快的掌握了歌曲，在活动的最后一个环节我设计了用边唱边做的方式让幼儿边学边玩的过程中掌握了本活动的内容。
中班音乐教案滑稽的脚先生 8
设计意图：
本节课是中班上学期主题六《想象无极限》中的一节艺术活动。这节课，在听听、做做、唱唱的游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》，能随音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作。玩中请幼儿探索用脚的不同部位走路，从而感受乐曲，丰富幼儿的音乐审美体验，为今后的学唱活动打下基础。
活动目标:
1.体验与同伴一起做游戏的快乐。
2.能按音乐节奏掌握踮脚走、脚跟走、脚边走和双脚并拢跳的动作
3.在游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》。
重点难点：
重点：在听听、做做、唱唱的游戏中学习律动歌曲《滑稽的脚先生》。
难点：能随音乐节奏进行滑稽的表现。
活动准备:
1.脚印的地垫。
2.情景图
活动过程:
一、导入环节
谜语引起幼儿兴趣。
二、基本部分
（一）幼儿走路、做动作。
师：我们的小脚能做很多的动作，你能用小脚做哪些动作啊（引导幼儿用脚尖、脚跟、脚边、并拢跳走一走）
（二）滑稽的走一走
有一首音乐叫《滑稽的脚先生》，你们知道滑稽是什么意思吗？（挺好玩，有趣，有意思）那你能滑稽的.走走看看吗？（试试）
（三）合着音乐节奏用脚的不同部位走走玩玩。
1.引导幼儿按照音乐的节奏走
师：现在我们就听着音乐，卡着音乐的节奏走一走
2.听音乐按老师提示走
游戏：我说你做
3.创设情境,熟悉旋律与节奏，用脚的不同部位走走玩玩。
(1)这会游戏又要加大难度了，你来看图提示，我们来走一走
(2)这会老师不说了，你自己来说，试试能不能跟上
（四）教师范唱，以按摩小脚的情景学唱歌曲
刚才我们听音乐走的也累了，请小朋友拿一个喜欢的地垫坐下休息休息吧
1．教师范唱,幼儿欣赏并按摩小脚。
2．幼儿跟唱并按摩小脚。
三、表演
（一）表演唱
师:我们按摩小脚把这首歌都学会了，一起来表演表演吧。（老师不仅看你们的小脚跟好音乐，耳朵还要听到你们的声音噢）
（二）引导幼儿滑稽的表演
师：这首歌叫滑稽的脚先生，我们不仅要跟着音乐做下来，还要滑稽的做下来（表演中自然结束）
中班音乐教案滑稽的脚先生 9
目标：
1、了解歌曲内容，有兴趣地学唱歌曲。
2、尝试跟着音乐，用脚的不同部位走路。
准备：
1不同走路姿势的图片各一幅。
2、音乐录音磁带。
3、幼儿用书《滑稽的脚先生》。
过程：
1、感知练习，积极探索：
出示教学挂图四幅：
——“图片上画的'是什么？”
“小脚是怎么走路的？”
幼儿分组按照图示，探索并尝试踮脚尖走、脚跟走、脚边走、两脚并拢跳的动作。
2、欣赏歌曲，理解歌词：
——“在歌曲中，你听到了什么？”
“你最喜欢歌曲中的哪一句？”
3、学唱歌曲，体验快乐：
幼儿跟着音乐分别按照图示依次做动作。（踮脚走、脚跟走、脚边走、两脚并拢跳。）
幼儿跟着音乐边念歌词边走路。（幼儿阅读幼儿幼儿用书的《滑稽的脚先生》。）
中班音乐教案滑稽的脚先生 10
活动目标:
1. 在尝试多种用脚行走的趣味方式过程中，感受歌曲旋律并学唱歌曲。
2. 根据歌词内容作相应动作，并通过循序渐进的学习策略学跳这个圆圈舞。
3. 在向前、向后行进过程中，能控制自己的步距与平衡，尽量不碰到其他人。
活动准备：
1. 在场地上画一个圆圈，圆圈的大小要足够全班幼儿单手侧平举站立。
2. 音乐磁带、录音机。
活动过程：
一、 发声练习。
二、 幼儿两两结对，面对面站，边复习歌曲《我有小手》边做相应的表示交往的动作。
三、 幼儿感受歌曲《滑稽的脚先生》的旋律与节拍。
教师：我们的`手很灵巧，我们脚同样很有趣。让我们一起跟着音乐的节拍，用脚走一走！
四、 幼儿探索脚的趣味行走方法，同时进一步熟悉歌曲旋律。
1. 教师：伸出你们的脚，看看脚尖在哪里，脚跟在哪里，脚边在哪里。
2. 教师：谁能用脚尖、脚跟、脚边表示出不一样的走的方式？
3. 教师：现在，我唱什么，你们就做什么动作，注意听!
五、 幼儿在圆圈上，按逆时针方向玩“滑稽的脚先生”的游戏。
教师：现在我们一起站到圆圈上，跟着我一起向右转身。现在我们已经“面向圈上”了。现在大家跟着我一起在原地玩“滑稽的脚先生”的游戏。
六、 教师带幼儿一同在圆圈上做行进游戏。
1. 教师：滑稽的脚先生现在带着我们玩更好玩的游戏了。他将要一会向前，一会后退。但是无论向前、向后，都不能碰到别人。你们准备好了吗？
2. 教师：“滑稽的脚先生”是个天才的杂技演员，你看他好像就要撞到别人的时候，他却巧妙的避开了，每一次都能有惊无险。我刚才看到xx就像一个天才的杂技演员，我们请他来说说刚才他是怎么做的。
七、 幼儿玩变换歌曲的速度游戏，感受变化的快乐。
教师：我们已经学会了这个游戏。下面我们有个更有趣的玩法，就是听前奏变成“快”脚先生或者“慢”脚先生。要求是脚先生不能相互踩脚或者碰撞。我们一起来试一试！
中班音乐教案滑稽的脚先生 11
活动目标：
1、基本上能随乐掌握向圆内走、退回原位、在圆上走等队形变化。
2、探索用脚的不同部位做走路动作
3、表现脚先生走路时的滑稽与风趣，体验活动带来的快乐。
活动准备：
1、踮脚走、脚跟走、脚边走、两脚并拢跳等四幅图谱
2、录音机和磁带
3、座位安排成半圆形。
活动过程：
1、引出“脚先生”，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、用脚的不同部位做走路的动作，教师根据探索的动作出示相应的动作图片，幼儿寻找空间随教师唱的曲谱，练习每个不同地走路动作。
3师边指图边演唱歌曲，了解脚先生走路的动作顺序；
4、在座位上随音乐合拍地做动作。
（1）看教师指图，按动作顺序随音乐合拍的做动作。
（2）在没有图片提示情况下，幼儿随音乐合拍的做动作。
5、随音乐进行练习基本掌握向圆心走、退回原位、在圆上走等队形变化。
（1） 站圆，边听教师讲故事，边用动作表现故事的内容：滑稽的脚先生走着走着，来到了一个大花园，他看见花园的花美极了，于是踮脚走进花园看花（点着脚尖向圆心走）；然后走到远处看花（用脚跟向圆外退着走）；接着又围着花园边走边看花（在圆上用脚边歪歪扭扭走）；最后看着美丽的.花开心地跳起来（准身面向圆心双脚并拢跳）。
（2） 教师的慢速演唱练习动作。
（3） 音乐较准确地变换队形，并合拍的做动作。
延伸活动：
“印小脚”，在学会歌曲与律动的基础上，幼儿在布上随乐律动将滑稽脚先生的脚印印下来。
中班音乐教案滑稽的脚先生 12
活动目标：
1、探索用脚的不同部位做走路动作。
2、初步学会律动《滑稽的脚先生》，能随音乐基本掌握向圆内走、退回原位、在圆上走等队形变化。
3、体验和表现“脚先生”走路时的滑稽与风趣，享受活动所带来的`快乐。
活动准备：
1、 踮脚走、脚跟走、脚边走、两脚并拢跳等四幅图。
2、座位安排成半圆形。
4、幼儿穿布鞋或球鞋等软底鞋。
5、幼儿已有在圆上舞蹈的基础。
活动过程：
1、复习歌曲《我有小手》。
2、引出“脚先生”，激发参与活动的兴趣。
（1）教师：你们的小手可以做很多事都很能干，你们的脚可以干什么呢？（跺脚、走路）
（2）教师：那请你们找空地方用小脚走一走。（幼儿找空地方走一走）
3、探索用脚的不同部位做走路动作。
（1）教师：你们的脚还会怎么走呢？（请个别幼儿表演）
（2）教师：刚才他是用脚的什么部位走路的？请大家听着音乐在座位上来学一学。（钢琴伴奏，弹一句）
4、听教师演唱歌曲《滑稽的脚先生》，了解脚先生走路的动作顺序。
（1）通过提问帮助幼儿理解歌曲内容。
（2）给图片排序，进一步理解歌词内容。
5、幼儿随音乐合拍地做动作。
（1）听音乐旋律在座位上合拍地做动作。
（2）找空地方跟着老师一起走一走。
6、随音乐进行练习基本掌握向圆心走、退回原位、在圆上走等队形变化。
（1）看教师示范脚先生赏花的顺序。
（2）随教师的慢速演唱练习动作。
教师：现在我们一起跟着脚先生到花园里去赏花。
（3）随音乐较准确地变化队形，并合拍地做动作。
教师：花园里的花美极了，脚先生还没看够呢，我们再一起去赏花吧。
（4）教师退出：你们的脚先生能不能自己去花园里面赏花呀？
7、结束。
教师：脚先生想去别的公园看一看，我们一起走吧。
中班音乐教案滑稽的脚先生 13
活动目标：
感受音乐节奏：通过歌曲《滑稽的脚先生》的学习，让幼儿感受音乐的节奏和韵律。
身体协调性：引导幼儿随着音乐节奏用脚做出各种滑稽的动作，增强身体的协调性和灵活性。
创造力与想象力：鼓励幼儿发挥想象，创造属于自己的滑稽脚步动作，培养创新思维。
情绪表达：在音乐活动中体验快乐，学会用肢体语言表达情感。
活动准备：
音乐播放设备及《滑稽的脚先生》儿歌音频。
宽敞的活动空间，确保每位幼儿有足够的空间自由移动。
脚部图片或卡通形象作为教学辅助。
彩色贴纸或小奖品，用于奖励积极参与的幼儿。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
故事引入：讲述一个关于“滑稽的脚先生”的小故事，介绍他如何用不同的方式走路，逗得大家哈哈大笑，激发幼儿的兴趣。
展示图片：展示脚部图片或卡通形象，引导幼儿观察脚的不同部位，为接下来的活动做准备。
二、学习歌曲（10分钟）
播放歌曲：第一次播放《滑稽的脚先生》儿歌，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
歌词讲解：教师朗读歌词，解释歌曲中“滑稽的'脚先生”做了哪些动作，如“走走跳跳”、“左摇摇右摆摆”等。
跟唱练习：引导幼儿跟随音乐轻声跟唱，注意节奏和音调的准确性。
三、动作创编（15分钟）
示范动作：教师先示范几个简单的滑稽脚步动作，如单脚跳、双脚交替踏步、模仿大象走路等。
分组练习：将幼儿分成小组，每组选择一个动作进行练习，鼓励幼儿之间相互学习。
创意展示：邀请幼儿上前展示自己或小组创编的滑稽脚步动作，教师和其他幼儿给予掌声鼓励。
四、集体表演（10分钟）
编排舞蹈：结合歌曲和已学的滑稽动作，教师引导幼儿一起编排一个简单的舞蹈。
完整表演：在音乐的伴奏下，全体幼儿共同表演《滑稽的脚先生》舞蹈，享受集体表演的乐趣。
五、总结与反馈（5分钟）
分享感受：邀请几位幼儿分享今天活动中的感受，比如最喜欢的动作、最有趣的时刻等。
颁发奖励：根据幼儿的表现，颁发彩色贴纸或小奖品，表扬他们的积极参与和创造力。
结束语：总结今天的学习内容，鼓励幼儿在生活中也要像“滑稽的脚先生”一样，用乐观的心态和创意的行动给周围的人带来快乐。
活动延伸：
家庭作业：鼓励幼儿回家后与家人一起创作更多滑稽的脚步动作，并尝试表演给家人看。
下一次活动：可以组织一次“滑稽脚步大赛”，让幼儿展示自己的新动作，进一步激发他们的创造力和表演欲望。
中班音乐教案滑稽的脚先生 14
活动目标：
认知目标：让幼儿认识并了解脚的基本结构和功能。
技能目标：通过游戏和活动，锻炼幼儿的脚部灵活性和协调性。
情感目标：激发幼儿对身体部位的好奇心和探索欲，培养乐观、开朗的性格。
活动准备：
教具准备：
脚部结构图片或模型
音乐播放器及欢快的背景音乐
彩色贴纸或脚印贴纸
安全软垫或室内操场
环境布置：
确保活动区域宽敞无障碍，铺设软垫以防滑倒。
墙面或地面上贴上脚部结构的简单图示，便于幼儿观察。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
故事引入：教师讲述一个关于“滑稽的脚先生”的简短故事，故事中脚先生因为能做出各种有趣的动作而深受大家喜爱，但有一天它不小心扭伤了，需要小朋友们的帮助来恢复灵活。
提问互动：提问幼儿是否知道我们的脚能做哪些事情，引导幼儿分享自己的经验。
二、认知新知（10分钟）
展示脚部结构：利用图片或模型，向幼儿介绍脚的基本结构，如脚趾、脚跟、脚弓、脚踝等，并简单解释各部分的功能。
互动问答：通过提问的'方式，检查幼儿对脚部结构的理解，如“哪个部分帮助我们走路最稳？”等。
三、游戏实践（20分钟）
脚趾舞蹈：播放欢快的音乐，引导幼儿跟着音乐节奏用脚趾做简单的舞蹈动作，如点地、画圈等，锻炼脚趾的灵活性。
脚印接力：在软垫上设置起点和终点，用脚印贴纸标记出路线，幼儿需按照脚印的方向单脚或双脚跳跃前进，完成接力赛，增强脚部力量和协调性。
脚丫找朋友：幼儿围成一个大圈坐下，教师随机说出脚部的一个部位名称，幼儿需迅速用手摸到该部位，并大声说出其名称，增进对脚部结构的记忆。
四、总结分享（5分钟）
回顾知识点：带领幼儿一起回顾今天学到的脚部结构和功能，强调保护脚部的重要性。
情感升华：鼓励幼儿分享今天活动中最有趣的部分，感受身体的奇妙和运动的快乐。
五、延伸活动（可选，5分钟）
家庭任务：请幼儿回家后与家长一起完成“脚丫日记”，记录每天脚部做的不同事情，如走路、跑步、跳舞等，第二天带回幼儿园分享。
活动反思：
观察幼儿在活动中的参与度，评估游戏是否有效激发了他们的兴趣和探索欲。
根据幼儿的反馈调整活动难度，确保每位幼儿都能在活动中获得成就感。
注意活动中的安全，确保所有游戏和动作都在安全可控的范围内进行。
中班音乐教案滑稽的脚先生 15
活动目标：
情感体验：通过音乐活动，让幼儿感受音乐的节奏与乐趣，增强对音乐的兴趣。
动作协调：引导幼儿根据音乐节奏做出相应的动作，提高身体协调性和反应能力。
认知发展：认识并了解身体的部位——脚，学习简单的音乐术语如“节奏”、“拍子”。
社交技能：鼓励幼儿与同伴合作表演，培养团队合作精神。
活动准备：
音乐播放器及《滑稽的脚先生》歌曲音频。
脚部图片或玩偶，用于引入主题。
彩色贴纸或小奖品，作为完成任务的奖励。
宽敞的活动空间，确保幼儿可以自由移动。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
故事引入：老师讲述一个关于“滑稽的脚先生”的小故事，描述脚先生如何在一天中做各种有趣的事情，比如跳舞、跑步、跳跃等，激发幼儿的兴趣。
展示脚部图片或玩偶：让幼儿观察并讨论脚的特点和功能，简单介绍脚的各个部位名称。
二、学习新知（10分钟）
播放音乐：第一次播放《滑稽的脚先生》歌曲，让幼儿聆听，感受音乐的节奏和旋律。
节奏感受：老师示范，用手轻拍膝盖或桌面，根据音乐的节奏打拍子，引导幼儿模仿，理解“拍子”的概念。
动作学习：结合歌词内容，教授与脚相关的简单舞蹈动作，如踏步、踢腿、踮脚尖等，每做一个动作，重复相应的歌词，加深记忆。
三、实践操作（15分钟）
分组练习：将幼儿分成小组，每组选一名小组长，带领小组成员一起练习之前学到的舞蹈动作。
音乐伴奏：第二次播放歌曲，鼓励幼儿随着音乐节奏做动作，老师巡回指导，确保每位幼儿都能跟上节奏。
创意表演：鼓励幼儿发挥想象力，为“滑稽的脚先生”添加更多有趣的动作或表情，进行小组表演。
四、分享与评价（5分钟）
表演展示：每组轮流上台表演，其他幼儿作为观众，观看并鼓掌鼓励。
颁发奖励：为表现突出的小组或个人颁发彩色贴纸或小奖品，增强成就感。
五、结束活动（5分钟）
放松活动：播放轻柔的音乐，引导幼儿做简单的放松动作，如深呼吸、轻轻摆动身体，帮助身体从兴奋状态过渡到平静状态。
总结回顾：简要回顾今天学习的'内容，强调脚的重要性和音乐带来的快乐。
告别语：以“明天再见，继续探索更多音乐的秘密”作为结束语，鼓励幼儿期待下一次的音乐活动。
活动延伸：
家庭作业：鼓励幼儿回家后与家人一起复习今天学到的舞蹈动作，并尝试创作新的脚部动作，下次活动时分享。
美术活动：制作“滑稽的脚先生”手工，加深对身体部位的认识和创意表达。
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一、教学目标
1. 认知目标
引导幼儿了解不同的脚步动作，如走、跑、跳、踢等，并知道这些动作可以用不同的方式表现。
认识脚的基本结构和功能，包括脚趾、脚掌、脚跟等。
2. 技能目标
能根据歌曲《滑稽的脚先生》的节奏，用相应的脚部动作进行表演。
提高幼儿的身体协调能力和节奏感。
3. 情感目标
通过歌曲和活动，激发幼儿对身体探索的兴趣，感受用脚表演的乐趣。
培养幼儿的自信心和表现力，鼓励幼儿大胆地在集体面前展示自己。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 熟悉歌曲《滑稽的脚先生》的旋律和歌词，掌握其中的脚部动作。
2. 让幼儿在活动中体验用脚做动作的乐趣，提高身体控制能力。
（二）教学难点
1. 引导幼儿根据歌曲节奏准确地做出复杂的脚部动作组合，如脚尖脚跟交替等。
2. 鼓励幼儿创造性地发挥，对脚部动作进行改编和创新，展现出独特的表演。
三、教学方法
1. 游戏教学法
通过游戏“猜猜我的脚在做什么”等，激发幼儿参与活动的兴趣，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2. 直观演示法
教师亲自示范各种脚部动作，让幼儿更加直观地了解和模仿，如示范脚尖走路、脚跟走路等动作，使幼儿清楚地看到动作的要领。
3. 情境教学法
创设“脚先生的舞会”等情境，让幼儿融入情境中，更好地发挥想象力和表现力，积极参与脚部动作的表演。
四、教学准备
1. 《滑稽的脚先生》音乐及播放设备。
2. 关于脚的结构的图片或模型。
3. 足够的活动空间，保证幼儿可以自由地活动双脚。
五、教学过程
（一）导入部分（3分钟）
1. 教师和幼儿一起坐在地上，互相观察对方的脚。
教师提问：“小朋友们，看看我们的脚，你们知道脚都有哪些部分吗？”引导幼儿回答脚趾、脚掌、脚跟等。
教师拿出脚的结构图片或模型，简单介绍脚的各个部分和功能，比如脚趾可以帮助我们抓东西，脚掌可以支撑身体，脚跟可以承受重量等。
（二）基本部分（20分钟）
1. 感受脚部动作（5分钟）
教师引导幼儿进行简单的脚部动作体验。
教师说：“现在我们来试试用我们的脚走路，大家一起站起来，慢慢地走。”幼儿们一起在教室里慢慢地走。
接着教师说：“现在我们试着跑一跑。”幼儿体验跑的脚部动作。
教师还可以让幼儿尝试单脚跳、双脚跳等动作，让幼儿感受不同的脚部运动方式。
2. 学习歌曲《滑稽的脚先生》（10分钟）
教师播放《滑稽的'脚先生》音乐，让幼儿先听一遍，感受歌曲的节奏和旋律。
教师一边播放音乐，一边念歌词，并配合相应的脚部动作，如歌词“右脚右脚，右脚是我的脚先生”时，教师抬起右脚，轻轻晃动。
教师逐句教幼儿歌词和对应的脚部动作，重复几次，让幼儿逐渐熟悉。
当幼儿对歌词和动作有了一定的了解后，教师带领幼儿跟着音乐完整地做一遍，注意纠正幼儿的动作，使其与音乐节奏相匹配。
3. 脚部动作创编（5分钟）
教师引导幼儿发挥想象力，对脚部动作进行创编。
教师说：“小朋友们，我们除了像歌曲里那样做动作，还可以怎么用脚来表演呢？比如，我们可以用脚跟走路，或者两只脚交叉走。”
鼓励幼儿尝试自己创编的动作，并在小组内分享，每个小组推选一名幼儿向全班展示。
（三）游戏环节（12分钟）
1. 游戏：滑稽的脚先生舞会（10分钟）
教师将教室布置成舞会现场的样子，播放《滑稽的脚先生》音乐。
幼儿们自由地在“舞会”中用脚部动作跳舞，可以是跟着歌曲的原有动作，也可以是自己创编的动作。
教师参与其中，和幼儿一起跳舞，鼓励幼儿大胆地表现自己。
在游戏过程中，教师观察幼儿的动作和表现，对表现好的幼儿给予表扬和奖励，如小贴纸等。
2. 游戏：我是模仿小能手（2分钟）
教师邀请一名幼儿到前面来，让他用脚部做出一个动作，其他幼儿模仿。
依次邀请不同的幼儿来做动作，让幼儿在模仿中进一步巩固对脚部动作的掌握。
（四）结束部分（5分钟）
1. 放松活动
教师引导幼儿坐在地上，轻轻按摩自己的双脚，放松脚部肌肉。
教师可以说：“小朋友们，我们的脚今天可累坏了，我们来给它们按摩按摩吧。”
2. 总结
教师和幼儿一起回顾今天学习的内容，包括脚的结构、歌曲《滑稽的脚先生》和各种脚部动作。
教师提问：“今天我们学习了用脚做很多有趣的动作，小朋友们最喜欢哪个动作呢？”鼓励幼儿回答，然后结束本次活动。
六、教学延伸
1. 在美工区投放材料，让幼儿制作“滑稽的脚先生”的绘画或手工，如用彩纸剪出不同形状的脚，并为它们装饰。
2. 在户外活动时，继续开展与脚部动作相关的游戏，如接力比赛，要求幼儿用特定的脚部动作（如单脚跳）完成接力。
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一、教学目标
1. 认知目标
引导幼儿感知歌曲《滑稽的脚先生》的旋律和节奏特点。
帮助幼儿理解歌词内容，了解身体不同部位与脚部动作的关系。
2. 技能目标
鼓励幼儿能够用自然、欢快的声音演唱歌曲。
激发幼儿根据歌曲节奏创编脚部动作的能力，提高身体协调性。
3. 情感目标
通过歌曲演唱和动作创编，培养幼儿对音乐活动的兴趣，体验音乐游戏的快乐。
增进幼儿对自己身体的认识和喜爱。
二、教学重难点
（一）教学重点
1. 学会演唱歌曲《滑稽的脚先生》，把握歌曲的节奏和旋律。
2. 引导幼儿用脚部做出各种有趣的动作，如跺脚、点地、踢腿等，与歌曲配合。
（二）教学难点
1. 让幼儿在演唱过程中准确地唱出歌词中的附点音符和切分节奏，表现出歌曲的诙谐感。
2. 启发幼儿根据歌曲情境，创造性地创编出更多新颖、有趣的脚部动作。
三、教学方法
1. 直观演示法：教师通过示范演唱和脚部动作展示，让幼儿直观地感受歌曲和动作的特点。
2. 游戏教学法：采用音乐游戏的形式，让幼儿在玩中学，增强学习的趣味性和参与度。
3. 情境教学法：创设与歌曲相关的情境，帮助幼儿更好地理解歌词内容和情感。
4. 启发引导法：在动作创编环节，通过提问、引导等方式激发幼儿的创造力。
四、教学准备
1. 《滑稽的脚先生》音乐音频及视频资料。
2. 自制的脚部动作图片或卡片，展示跺脚、踢腿、踮脚等动作。
3. 空旷的教室空间，便于幼儿活动。
五、教学过程
（一）导入部分（约 3 分钟）
1. 教师和幼儿一起坐在地毯上，进行简单的脚部热身活动。教师引导幼儿活动脚趾、转动脚踝、伸缩小腿等，同时提问：“小朋友们，我们刚刚活动了身体的哪个部位呀？”引出本次活动的主题——脚。
（二）感知与体验（约 7 分钟）
1. 播放《滑稽的脚先生》音乐音频，让幼儿安静地聆听，初步感受歌曲的旋律和节奏。教师提问：“这首歌曲听起来怎么样？是快的还是慢的？你觉得有趣吗？”引导幼儿用语言描述对歌曲的第一印象。
2. 再次播放歌曲，教师随着音乐节奏轻轻晃动身体，引导幼儿跟随音乐拍手，感受歌曲的节拍。
（三）学习歌曲（约 10 分钟）
1. 教师清唱歌曲，同时结合自制的脚部动作图片或卡片，向幼儿展示歌词内容所对应的脚部动作，如唱到“右脚右脚，右脚是先生”时，用右脚做出走路或跺脚的动作，帮助幼儿理解歌词。
2. 教师逐句教幼儿演唱歌曲，引导幼儿注意歌词中的附点音符和切分节奏。例如，“滑稽的脚先生”中的“滑稽的”三个字，要唱出附点的感觉。可以通过拍手、跺脚等方式让幼儿感受节奏。
3. 幼儿跟随教师完整地演唱歌曲 2——3 遍，教师根据幼儿的演唱情况及时给予指导和纠正，鼓励幼儿用欢快、自然的声音演唱。
（四）创编脚部动作（约 10 分钟）
1. 教师引导幼儿回忆之前展示过的脚部动作，并鼓励幼儿发挥想象力，创编新的脚部动作。教师可以提问：“除了我们刚刚做过的跺脚、走路，脚还可以做什么有趣的动作呢？”激发幼儿的创造力。
2. 邀请个别幼儿上台展示自己创编的脚部动作，其他幼儿一起观察和学习。教师对幼儿的创编给予肯定和表扬，如“你的动作真有趣，就像小脚丫在跳舞一样！”
3. 幼儿根据自己创编的'动作或学习到的新动作，再次演唱歌曲，并配合脚部动作表演，进一步体验歌曲的诙谐和快乐。
（五）音乐游戏（约 10 分钟）
1. 教师介绍游戏规则：幼儿围成一个圆圈，边唱歌曲边按照歌曲内容做脚部动作。当唱到“右脚右脚，右脚是先生”时，用右脚做一个动作；唱到“左脚左脚，左脚是弟弟”时，换用左脚做动作；唱到“右脚左脚，踏踏踏”时，双脚交替踏地。教师先示范一遍游戏过程。
2. 开始游戏，教师播放音乐，幼儿在圆圈内自由地表演。在游戏过程中，教师可以鼓励幼儿互相模仿、学习，增加游戏的趣味性。如果有幼儿出现动作不协调或忘记歌词的情况，教师可以及时给予帮助和引导。游戏可以进行 2——3 轮。
（六）结束部分（约 5 分钟）
1. 教师和幼儿一起回顾本次活动，提问：“今天我们学习了一首关于什么的歌曲呀？你最喜欢哪个脚部动作呢？”引导幼儿分享自己在活动中的感受和体验。
2. 教师对幼儿在活动中的表现给予充分的肯定和表扬，如“小朋友们今天都表现得非常棒！你们的歌声很动听，创编的动作也非常有趣。”
3. 教师带领幼儿做一些简单的放松脚部的活动，如轻轻按摩脚底、转动脚踝等，结束本次音乐活动。
六、教学延伸
1. 在音乐区投放《滑稽的脚先生》的音乐和相关道具，如自制的脚部头饰、鞋子模型等，鼓励幼儿在区域活动时间继续表演和创编。
2. 引导幼儿回家后和爸爸妈妈一起分享这首歌曲，并教他们创编的脚部动作，增进亲子间的互动和情感。
七、教学反思
在本次音乐活动中，通过多种教学方法的运用，幼儿对歌曲《滑稽的脚先生》表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，幼儿积极参与，能够较好地掌握歌曲的演唱和脚部动作的配合。但在活动中也发现了一些问题，如部分幼儿在演唱附点音符和切分节奏时仍有一定困难，在今后的教学中可以加强对节奏的专项训练。同时，在动作创编环节，可以给予幼儿更多的时间和引导，让他们的创造力得到更充分的发挥。总体而言，本次活动达到了预期的教学目标，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受了音乐的魅力和乐趣。
中班音乐教案滑稽的脚先生 18
活动目标：
认知目标：让幼儿认识并了解脚的基本结构和功能，知道脚在日常生活中的重要作用。
技能目标：通过游戏和活动，锻炼幼儿的脚部灵活性、协调性和平衡能力。
情感目标：培养幼儿的自信心和团队合作意识，享受与同伴一起游戏的乐趣。
活动准备：
音乐播放器及欢快的背景音乐
脚部图片或模型
软垫或安全的活动区域
“脚先生”角色扮演头饰（可选）
彩色贴纸或小奖品作为奖励
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
故事引入：教师讲述一个关于“滑稽的脚先生”的简短故事，故事中脚先生因为穿着不同颜色、形状的鞋子而闹出了许多笑话，但最终还是凭借自己的灵活和勇敢完成了任务。提问：“小朋友们，你们有没有见过或做过让脚先生变得滑稽的事情呢？”
展示脚部图片或模型：引导幼儿观察并讨论脚的结构，如脚趾、脚跟、脚弓等，简单介绍各部分的功能。
二、认知学习（10分钟）
脚趾操：教师示范，引导幼儿跟着做简单的脚趾操，如“大脚趾点点头，小脚趾弯弯腰”，帮助幼儿认识并活动脚趾。
知识问答：通过提问的方式，检查幼儿对脚的基本结构的理解，如“我们的'脚上有多少个脚趾？”“哪个部分帮助我们保持平衡？”等。
三、游戏互动（20分钟）
脚先生跳舞：播放欢快的音乐，让幼儿随着音乐自由地用脚做出各种动作，如踏步、跳跃、旋转等，鼓励幼儿发挥创意，让“脚先生”跳起舞来。
踩影子游戏：在户外或光线充足的活动室内，让幼儿两两一组，一人负责躲避对方的踩踏（保护自己的影子），另一人尝试踩到对方的影子，增强幼儿的反应能力和身体协调性。
平衡木行走（或软垫上的直线行走）：设置一条简单的平衡木（或在地上用粉笔画一条直线），让幼儿尝试用脚尖或脚跟行走，锻炼平衡感。
四、总结分享（10分钟）
分享感受：邀请几位幼儿分享今天活动中最有趣的部分，或者他们是如何通过团队合作完成游戏的。
颁发奖励：根据活动表现，给每位幼儿贴上彩色贴纸或小奖品，表扬他们的努力和进步。
情感教育：强调脚的重要性，提醒幼儿在日常生活中要爱护自己的脚，穿合适的鞋子，保持脚部卫生。
活动延伸：
家庭作业：鼓励幼儿回家后与家长一起完成“家庭脚趾操”，并记录下不同鞋子的穿着感受。
创意绘画：让幼儿画出自己心目中的“滑稽的脚先生”，可以是穿着各种奇特鞋子的样子，也可以是脚先生在做有趣的事情。
活动反思：
在活动结束后，教师应回顾整个活动过程，评估幼儿参与度、学习成效及活动设计的合理性，思考如何进一步优化活动方案，以更好地促进幼儿全面发展。
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