对幼儿餐后活动管理的思考

餐后活动管理新举措一：背小书包活动
　　餐后活动是幼儿们自主活动的时间，孩子们可以自由选择活动内容、场地、小伙伴等尽情地玩。在这个时间里，如何让幼儿有序地开展自主活动呢？这是一个值得研究的问题。
　　针对这个问题，我们大三班研究决定：让幼儿每天自带一个书包来幼儿园，里面可以装一些图书、铅笔、彩色笔、小本子、玩具等幼儿自己喜欢的物品（物品可以每天更换）。幼儿将带来的小书包由教师统一安排地点存放，到了午餐后活动时间再发给幼儿自主活动。孩子们玩得可井井有条了：他们有的看图书；有的讲故事；有的画画；有的玩玩具；还有的下棋等。幼儿参与活动非常投入，兴趣十分浓厚。以前那种追逐嬉戏、大声喧哗、不遵守活动规则的现象少了。活动结束时孩子们都会自觉地整理活动材料。
　　一个小小的书包，既有利于幼儿良好习惯的养成，又便于教师午间管理；幼儿既学会了分享资源，又学会了合作交流。最重要的是孩子们从中找到了许多的知识和乐趣。
　　餐后活动管理新举措二：开展餐后“阳光浴”活动
　　随着天气的逐渐转冷，暖暖的阳光照在身上格外的温暖，中午孩子们吃完午饭，离睡觉还有很长一段时间，趁这个时候，每班教师和保育员组织孩子们到户外来活动活动，一来，阳光中的紫外线可以杀灭病菌，预防感冒；二来，冬天临近，孩子们需增加户外锻炼的机会，以增强体质。为此，阳光好的天气，每班教师自发地组织（jy135幼儿教育 www.jy135.com）本班幼儿进行形式多样的餐后活动。活动内容有餐后散步、健康游戏；餐后阅读讲故事、折纸、律动等。孩子们在老师的带领下尽情地享受着阳光浴。
　　餐后活动管理新举措三：充分发挥小组长的作用
　　如何让孩子们既活泼自由又能遵守一定的常规，做到活而不乱？小组长的作用不可忽视。在一日生活中也可以有意识的安排小组长工作。进入大班，我发现孩子们越来越喜欢为集体为同伴做事情，便在班级建立了小组长工作。小组长都是由孩子们选出来的。全班幼儿分成六个小组，每天派六名幼儿做好自己小组值日工作，监督工作，还要负责餐后擦桌子、整理柜子、监督其他孩子认真参加餐后自主活动等内容。但老师仍然要顾全大局，在安排好小组长工作的同时还要认真指导和监督小组长的工作，帮助他们提高威信、管理能力，让小组长真正起到小助手的作用。