小班手工撕纸《三色毛毛虫》活动教案

【活动目标】
　　1、通过手工撕纸、粘贴毛毛虫，培养幼儿对手工活动的兴趣；引导幼儿在制作、模仿毛毛虫的活动中产生愉快的情绪体验。
　　2、引导幼儿用撕纸、拼贴的方法表现毛毛虫的基本外形特征，通过撕纸、拼贴发展幼儿的小肌肉动作以及手眼协调的能力，引导幼儿通过运用红黄蓝三色纸，巩固对三原色的认识。
　　3、引导幼儿学习沿线撕纸的技能和拼贴的技能。
　　4、提高幼儿动手操作能力，培养幼儿初步的想象力和创造力。
　　【活动准备】
　　知识准备：幼儿对毛毛虫的外形特征有所了解。
　　物质准备：有关毛毛虫的录像资料、图片、玩具。画有圆形的方形红、黄、蓝三色纸若干，空盘子每组三个、胶水、棉棒、勾线笔。教材专用作业纸每人一张，范例撕纸毛毛虫、录音机、磁带。
　　环境准备：可以爬行的地面，花园展板。
　　【活动过程】
　　一、趣味导入。
　　1、播放录像引起幼儿兴趣。
　　指导语：今天老师请来了几位神秘的小客人，想知道是谁吗（播放录像出示毛毛虫）
　　提问：刚才看到的小客人是谁？（毛毛虫）你看到什么样的毛毛虫了？
　　2、请幼儿寻找、观察毛毛虫，发现毛毛虫之间不同的外形特征。
　　3、指导语：现在毛毛虫小客人就在我们身边，看哪个小朋友的眼睛亮，能以最快的速度找到一只毛毛虫。（请幼儿寻找藏在周围的毛毛虫图片）请幼儿说一说自己找到了什么样的毛毛虫，并看一看和其他小朋友的毛毛虫一样吗？什么地方不一样。幼儿自由回答。
　　教师小结：毛毛虫有的身体是一个颜色，有的身体是彩色的，有胖的、瘦的……根据幼儿回答情况小结。
　　二、学习范例，尝试撕纸。
　　1、出示玩具毛毛虫，引幼儿观察手工毛毛虫的基本外形特征。
　　指导语：老师也找到一只大大的彩色毛毛虫，出示玩具毛毛虫
　　提问：
　　（1）毛毛虫的头上长着什么？（眼睛、嘴巴、触角）
　　（2）身体是什么样子的？（彩色的，一节一节的，）
　　（3）身体两侧还长着什么？（许多小脚）
　　2、出示范例手工撕纸毛毛虫，引导幼儿观察。
　　指导语：在一座丽的大花园里还藏着一只漂亮的毛毛虫，请眼睛亮的小朋友把它找出来。
　　提问：
　　（1）这只毛毛虫是用什么，图形做成的？（圆形）
　　（2）毛毛虫身上有什么颜色？（红、黄、蓝）
　　（3）毛毛虫的眼睛、嘴巴、触角和身上的小脚是怎么做上去的（画上去的）
　　3、教师讲解示范毛毛虫制作方法。
　　指导语：我们一起给这只毛毛虫做一个朋友吧！（教师示范，操作步骤：先撕圆，然后把圆一个一个靠在一起粘在树叶上，然后画上眼睛、嘴巴、触角和小脚。教师重点介绍撕圆的方法。）
　　4、幼儿撕纸、粘贴毛毛虫，教师巡回指导。
　　指导语：下面请小朋友也来动手做一只可爱又漂亮的毛毛虫吧。
　　出示电子版《幼儿美术新天地》教材中的范例，观察不同形态的毛毛虫，引导幼儿自己动手制作。
　　要求：撕圆的时候尽量沿线撕，粘贴时，圆与圆紧紧挨在一起，撕剩的废纸放进空盘子里。
　　三、欣赏作品、互评、游戏。
　　1、请幼儿将作品放置于展板上，大家（jy135幼儿教育 www.jy135.com）共同欣赏。
　　2、讲评：幼儿互评，教师讲评，表扬有创意的幼儿。
　　3、游戏：毛毛虫爬爬爬。
　　四、活动延伸
　　在美工区，为幼儿提供各种材料的纸张，让幼儿练习撕纸，并在此基础上再造想象。
　　【活动反思】
　　在本次活动中，幼儿学习、认识了红、黄、蓝三原色，并通过撕纸、粘贴三色毛毛虫的操作活动加深了对三原色的认识。在活动过程中，幼儿由观察认识毛毛虫，到动手制作毛毛虫，最后到模仿毛毛虫，先静后动，教师将知识自然的渗透到整个活动当中，使幼儿能够快乐的学习。而且活动的每个环节都能很好地调动幼儿的积极性，整个过程趣味性很高，符合小班幼儿的年龄特点，因此幼儿的兴趣很高，都能在快乐的情绪中积极主动的完成每个环节的活动，收到了很好的效果。但是，在这次活动当中也有不如意的地方，因为小班幼儿年龄小，小肌肉发育不完善，动手能力相对较弱，因此细小动作的完成比较困难，所以部分幼儿很难较好的完成撕纸任务，也就不能按要求去完成作品。
　　【专家点评】
　　小班幼儿喜欢涂涂画画，撕撕贴贴。但是，在开展正式活动时，他们往往信心不足，热情不高，为避免出现这种情况，我们先让幼儿制作一些生活中熟悉又感兴趣的事物，如天上的飞机，河里的小鱼，花花草草等。手工课《三色毛毛虫》就选用了幼儿比较喜欢的毛毛虫这一形象，幼儿一看到毛毛虫，立刻来了情绪，因为他们熟悉喜欢，觉得好玩，所以积极性高涨。因此，本节活动的选材很好。其次，整节活动的环节很清晰，层次分明，教师在开展活动时语言的组织、引导简洁准确，示范讲解清楚明白，而且教态亲切，适合小班幼儿，使幼儿在快乐的情绪氛围中主动积极地参与活动，从而完成教学目标。美术活动还有一个很重要的环节就是最后的讲评活动，在评价幼儿作品时，应做到重其情而不重其技，重其趣而不重其法，不能只从技能水平上评论好坏，要从想象是否奇妙，构思是否新颖，内容是否童真稚趣，画面是否丰满来评价，并对幼儿的大胆想象以肯定。从而才能提高幼儿对美术活动的兴趣。