记者日前在采访时听到一线教师反映这样一种情况，即不少小学一年级的老师发现，一些新生已经认识两三千字了，有的孩子甚至已学过一年级的课本，而有的孩子只认识几个字，参差不齐的识字水平不但给教学带来困难，而且认字多的孩子上课精力不集中。有专家认为，这是学前教育的误区，弊大于利。
毛毛上小学校前是一所双语幼儿园的“小明星”，认识1000多个字，学了不少英语会话，是老师经常表扬的对象。可上了小学后，毛毛不仅“星”光不再，而且表现还不如其他同学：上课坐不住、注意力不集中，平时生活中也比较随便、拖拉。老师和家长沟通后，家长表示不解：以前的好孩子为什么一上学就出现这么多问题呢？
济南燕山学校小学部校长苗建认为，这是因为学前过多的学习让孩子产生了逆反心理。她说，现在不少家长望子成龙心切，上学前就借来一年级的课本让孩子认字，有的幼儿园也开设一些衔接班，直接用一年级的教材给孩子上课。一上小学，孩子觉得老师讲的知识自己早就学会了，往往失去学习的兴趣。
山东师大附小的刘庭芳老师带了多届小学一年级新生。她告诉记者，几乎每年一年级新生中都有几个类似毛毛这样的学生，但他们在学习方面的表现却并不让老师满意。原因在于，虽然每个家长在教孩子时都很用心，但家长们往往看重结果，轻视过程，很容易导致孩子在学习上基本功不扎实，从而在上学后给自己和老师带来难题。采访中，老师普遍认为，在一年级入学入初，认识两三千字的孩子和只认识几个字的孩子开头是一样，但随着年级的升高，他们的差距将越来越小，到三四年级两者基本就没有区别了。老师建议，对学龄前孩子的教育应更侧重于培养他们的想象力、观察力、表达沟通能力等基本素质，养成好的学习和生活习惯，这比认识多少个字、会做多少道题更重要。
（学前已识两千字，课上注意力难集中。教师告诫）