教育笔记：多了三块苹果

今天的点心水果是苹果，我请一个小朋友来分水果。当分到最后一块的时候，还多了三块。那怎么办呢？平时，我会奖励给今天上课认真，表现进步的小朋友。今天，我很想看一下小朋友是如何处理这三块苹果的。
　　我把问题抛给了小朋友。“啊，今天多了三块苹果呀？”小朋友纷纷举起了手，表示自己很想得到其中一块苹果。“可是有这么多小朋友都想吃，该怎么办呢，到底应该给谁吃呢？”
　　小A说：“老师，你把它吃了吧。”（我很开心，毕竟孩子能想到老师）接着，好几个小朋友附和着。那么，为什么要给老师吃呢？
　　小A说：“老师，你不是说吃苹果对身体好吗？那你今天喉咙疼正好可以吃。”（原来是这样，面对小朋友的关心，我非常乐意地接受了。）
　　“还有两块给谁吃呢？”
　　小B说：“给我吃。”
　　大家都笑他了。可能大家觉得他太“自私”了，或是大家觉得自己不能说给自己吃。听听他的理由，只要说得出来，是合理的，给自己吃也是可以的。“为什么要给你吃呢？”（相信这一提问，也是其他小朋友的心声）可能是之前大家都笑他了，B显得很难为情轻声说：“因为今天我帮老师搬箱子了，从一楼搬到三楼。”（的确今天晨间活动后主动要求搬装有绳子的箱子回教室）“是很厉害，能够一个人搬上来，而且还是主动要求的，可以算是为班级做好事吧。小朋友，你们觉得可以吃这一块苹果吗？”小朋友也表示认同。接着是最后一块了。
　　小C说：“给小D吃。”（来了一个谦让的）“因为D是我的好朋友。”
　　小E说：“给小F吃。因为他对我很好。”
　　接着，大家都为自己的好朋友争取这一块苹果。那是太多了，如何分呢？
　　小G微笑着说：“给我吃吧。”“为什么要给你吃呢？”“因为我今天进步了。老师昨天布置的作业，我今天带来了。”（呵呵，应该鼓励）群众的眼睛是雪亮的，小朋友也都觉得小G今天进步了。于是，把最后一块分给了小G。
　　通过这次分苹果，我想如果有多余的苹果还可以以这样的（jy135幼儿教育 www.jy135.com）方式，帮助孩子回顾自己半天的表现，自己哪些地方是进步的，哪些是做得不足的。通过“争”苹果，让孩子积极改正自己的不足，同时也是让老师及时发现小朋友的进步之处，让孩子及时得到老师、同伴的肯定与鼓励。