莱州市驿道镇中心幼儿园
教研活动时间：2015年12月10日
教研活动地点：幼儿园办公室
参加对象：全体教研组老师
主持人：李春龙
活动背景：集体参观各班区域活动开展情况，针对各班区域材料的投放进行交流与探讨。
发现的问题：缺少经常性的变化，上月区域活动评比结束后各区角材料没有变动，未跟随主题或节日投放新材料；区角材料看似丰富，实际上有的只是简单的堆积，不能引发幼儿想去操作的欲望；材料投放层次性低等。
活动过程：
主持人：材料投放是区域活动的物质支柱，是幼儿活动的工具，是区域活动开展的关键；材料投放要有计划，有目的；材料投放是否得当，对幼儿发展起着决定性的作用。下面就各位教研组教师参观各班区域活动开展情况，针对材料的投放进行交流与探讨。大家畅所欲言，发现问题共同探讨，找出不足，一起解决。
于园长：区域活动是我园的弱点，本学期区域活动的开展仍然是重中之重，通过集体参观各个班级的区域活动全貌，发现了不少的亮点及问题。
第一：上月区域活动评比结束后，各班级区域材料鲜有变化，未根据主题或节日设置与投放新颖的区域材料。
第二：材料的投放绝不是各位教师应付上级检查的工具，制作的材料看似精美，是否实用呢？孩子把玩几次，就要碎掉，花费了功夫与精力，所以要从材料的保存与实用性方面着眼。
李老师：区域材料不是越精美越好，精美华丽之材料的确能博取幼儿的眼球，激发幼儿操作的兴趣，但仅仅拿来玩玩看看，缺乏实际的可操作性，一物多玩性，幼儿很快对材料失去兴趣，便再也视而不见。
刘老师：我们小班共设6个区域，每个区域投放的材料多而杂。比如生活操作区，筷子夹小花（软且接触面大），玩具筐里满满的小花与筷子，看似漂亮的材料，却达不到锻炼幼儿手部精细动作及手眼协调能力的发展。因为，材料堆砌了一筐子，幼儿不知如何拿取，不知如何玩的尽兴。看来，材料的摆放及投放的层次性亟待整理与解决。
吕老师：我们中班也有类似问题，投放的材料比较单一。比如：搭建区，大型积木显然不能契合幼儿动手搭建的技能。
孙老师：区域材料的投放太盲目，不能（jy135幼儿教育 www.jy135.com）充分调动幼儿参与的积极性。大班阅读区投放适宜的绘本及各种故事书，并没有其他新颖的材料，时间久了，孩子肯定失去兴趣。
主持人：刚才几位老师都结合自己班情况，在区域活动材料投放问题上发表了自己看法。针对我园各班存在的问题及不足，结合我们前段时间去龙口实验幼儿园、莱州实验幼儿园和莱州文昌中心幼儿园参观学习观摩的情况，那么我们应如何投放区域活动的材料呢？请大家各抒己见。
于园长：利用农村得天独厚、丰富的自然资源来拓展区域活动材料。比如：根据季节变换，投放相宜的农作物材料。实时更新，注意教玩具材料的保存。
刘老师：小班区域投放的材料应简而精，同时方便幼儿拿取、收放。为此，我觉得各区的每项“工作”的小筐子应该设置隔断，比如生活操作区里的“筷夹小花”，筐子中间用硬卡纸或者KT板隔开，分别放上小花、筷子和小碗，这样一来，孩子一目了然地知道如何操作，通过教师的平行指导，极大地锻炼小班幼儿使用筷子的手部精细动作发展。（附：栾雅晶由不会使用筷子过渡到逐渐喜欢使用筷子动手操作的视频）
孙老师：区域材料投放减少盲目性。大班阅读区不再只是简单投放故事书跟绘本，是否可以增添些民间童谣及绕口令，亦或者每周让幼儿与家长共同制作完成一本亲子故事书，让幼儿更愿意投入到阅读区来，静静得享受书的大千世界。
教研效果：本次教研活动，就近期各班级区域活动开展情况，主要围绕区域活动材料投放而进行。教研组的各位老师们在愉悦的氛围中，以其参观的实际情况，并结合自己实际工作的遇到的问题，各抒己见，客观地分析问题，在交流与研讨中，解决了老师们在材料投放中的困惑。引发大家对区域材料投放的经验重构，汇集大家之所长，问题便迎刃而解。参加教研的老师们一致认为，本次教研活动，取长补短，很有意义。不但给老师带来专业知识的提升，更让幼儿在区域活动中获得有效和有益的发展。