浅谈幼儿园教育——一位幼师的五味杂谈

　　曾经多少次想要放弃这份事业，每一次都被孩子们的笑容而留下；曾经不止一次的与同事一起探讨幼儿教育的意义，却发现在孩子的学习中，生活才是他们最大的教育者。
　　
　　记得小时候学骑自行车，学了就会了，现在也依旧可以灵活自如的骑。但，想想从小到大学的数学公式我们又记得多少呢？同样，在孩子的学习中，我们不能左右他们的思想，我们可以有蜡烛般的教育精神，却不能有蜡烛般的教育方式。
　　
　　现在的幼儿教育被更多的家庭、被更为广泛的社会力量所重视，0到6岁被誉为人一生的“关键期”，可“关键期”的教育真的让孩子们在释放，在激励吗？还是更多的是被压抑，被消退？我们站在幼儿教育的最前线，我们与孩子天天相处在一起，我们不停在与家长使用着“联系战略”。慢慢的我们发现：虽然现在幼儿教育已从根本上奠定了他的基础，也有曾出不穷的教育方法为人们所知，不断的有人在提出幼儿教育需要创新。但，如今幼儿教育中所突出的问题我们依旧不能忽视。
　　
　　在我们的教学中，我们的耳边总会有声音再说：幼儿教育需要创新。的确，我们都知道要创新，但在教育实施中，我们往往会忘记创新或者说躲避创新。让我们来做这样一组对比：孩子甲在幼儿园老师天天教他识字，读儿歌。回去之后孩子可以将儿歌倒背如流，家长很满意。孩子乙在幼儿园老师天天带他们到外面去玩游戏，堆泥巴，这时家长就会打电话过来投诉。这样久而久之，我们老师该如何取舍？继续做为孩子的老师，还是做家长的老师呢？其实这个问题关乎我们自己也关乎于家长，关乎我们有没有让孩子更好的发展，关乎家长有没有让孩子自由的成长。
　　
　　所有的家长都在期望着自己的孩子能够比自己过得好，所以他们会想方设法的培养孩子。可当他们在孩子身上使了劲，费了神，花了钱之后，孩子还是没有他们的所期望中的那么好的时候，期望慢慢变成了失望，所以在他们把孩子交给老师的时候，他们希望老师能够代替他们自己，并且延伸他们所想的教育模式来教育他们的孩子。他们希望孩子能够成龙成凤，他们的本意并没有错，只是在中间出现了一些问题。而这些问题就是需要我们老师来指出，来分析。
　　
　　处于老师这个位置我们很关键，很无奈，很忙，很累。我们要照顾好孩子的生活，应付家长的问题，执行园里的指令，处理同事的关系。有时我们会希望自己能够多长出几只手来面对问题。但，我说：面对问题两只手够了，因为我们还有一个睿智脑袋与活力的精神。处理任何问题我们需要挖掘到他们的本身，回到幼儿园教育我们一样可以从容面对。
　　
　　家长想要他的孩子怎么样，你就给他一个怎么样的孩子这样太呆板，自己想要孩子自由发展，就让他自由展翅，这样太过于随性。何不防让你的孩子能够恰如其分的收放自如？让他们在玩的时候能够尽情释放，在课堂中能够得到激励，你会发现你的孩子充满着想象，充满着创造，充满着缤纷，充满着能量。而你的家长对于你也是赞不绝口，即便发生了一些所谓不如意的事情，你的家长也能够充分理解。而你面对孩子的这份活力也可以增进你与同事之间的感情。这一切经验的累积，在你接到上级的指令时也可得心应手的完成。慢慢的你会发现，你的工作，你的生活犹如向日葵，永远都朝着太阳微笑。
　　
　　因为孩子，我懂得了如何去爱；因为爱他们，我便开始明白我的梦想；因为梦想，我开始去坚定我的信念；因为信念，我开始去拼搏；因为拼搏，我开始成长；因为成长，我更懂得了爱；因为爱，我会坚持我这份充满着五味的事业。相信，幼儿园教育会越来越完善，越来越阳光明媚的！（幼儿教育）