“沟通”真的很重要

　　今年春季学期，我任教的是大班。这个学期刚开始报完名后，我们幼儿园每个班都组织开了一次家长会。通过这次的家长会，我们班的张老师和我发现家长教育孩子的观点有待指点和更改，才能达到“家园教育目标”的统一。
　　
　　在家长会进行到让家长们提“意见或建议”的环节时，家长们特别的积极。看到这样的场面，我心里非常的开心。这就证明了他们对孩子的教育问题很关心、很在乎。这个现象对我们幼教工作者来说，是特别关键的。家长对孩子教育问题的关心和在乎，就表示我们开展工作的时候，能得到家长的支持。
　　
　　可是，接下来的事却让我和张老师感到特别头疼。那就是――我们班的好多孩子，都是由爷爷、奶奶等隔代的老人照顾和教育。所以，当让他们提“建议或意见”的时候。很多个家长都说：“老师！你们可以多教一教我家的孙孙写字这些吗？他们马上就要进入小学了，没有基础可不行啊！”接连听了几个家长的“建议”，大同小异的都是说要多教他们的孩子读、写、算等等的问题。
　　
　　听到这样的“建议”，我和张老师耳语了几句。观点一致，那就是要扭转家长们“只重视知识技能”的培养，认为要让孩子在幼儿园学到很多的“知识”，他们才有进入小学的“基础”。要让他们把注意力从“知识”上转移到孩子进入小学后的身心“适应”上来。
　　
　　通过我和张老师的详细分析和解答，家长们都说：“哦！原来要这样去教育孩子啊”！以后我们知道怎么为孩子进入小学打好“基础”了。通过这次的家长会，我认识到。与家长的沟通是非常的重要的，沟通的不好，就会使幼儿园的教育目标和家长的教育目标背道而驰。那还从何谈起“家园共育”呢？（幼儿教育）