一个在幼儿园“不合群”的孩子，常常令父母担忧，也令老师头疼。主要表现在：不喜欢上幼儿园，上课不听、不举手、不愿唱歌、念儿歌；不愿与小朋友交往，也不愿与老师交流；更不愿参加幼儿园的各项活动。
心理学家说：性格决定命运。一个从小就不合群、不会交往的孩子很难相信会有一个美好的未来。“社交心理”是孩子心理健康的一个重要标志，如果孩子不合群的情况越来越严重，最后会发展成“冷漠心理”，甚至是“仇视心理”和“报复心理”，这对孩子的心理健康是非常不利的。
类型一：沉默寡言、孤僻，害怕陌生人，喜欢一个人呆在角落。
形成原因：这样的孩子社交能力较弱，很少与其他小朋友交往。大多数是家庭原因造成的，例如父母不善交际，孩子很少与外界接触或者父母经常制止孩子与其他人接触。
类型二：孩子在家很活跃，在幼儿园却不声不响，沉默起来。
形成原因：这种孩子在家经常听到父母的赞扬，而到了幼儿园，老师要面对很多小朋友，孩子得不到关注和表扬，适应不了集体生活，或者感觉自己不如其他人而丧失了自信心，习惯退缩。
类型三：孩子爱哭闹、捣乱、不肯吃亏，爱打架咬人，最终与其他小朋友不合而成为孤独者。
形成原因：孩子在家被大人溺爱，要成娇惯蛮横的个性，做事随心所欲，成了家里的小霸王，到幼儿园之后继续随心所欲，导致与其他孩子不和，不受欢迎，没有人愿意和他一起玩耍，最终成为不合群的孤独者。
如何正确引导不合群的孩子
家长应该如何做
1、与孩子多沟通，用爱来温暖孩子的心。
和平、温暖的家庭环境会让孩子充满安全感，在充满爱的环境下长大的孩子通常比较大度、平和，对其他人也会富有爱心，这样的孩子在幼儿园里不会被别人排斥。
2、让孩子与其他小朋友多交往。
在上幼儿园之前家长就应该让孩子多认识朋友，和他们共同玩耍，让孩子学会分享和交往。
3、提高孩子的能力，让孩子充满自信。
没有自信的孩子一般不敢站在别人的面前表现自己，他们一般会在自己能完成的事情里表现比较积极。家长应该注重提高孩子的各项能力，让他对自己充满自信。
4、消除让孩子不合群的因素。
孩子胆小不愿意和别人玩，有时候是他害怕别人嘲笑自己。例如有的孩子个人卫生状况较差，别的小朋友不愿意和他玩，家长就应该帮他搞好个人卫生。
幼师应该如何做
1、要关注幼儿行为的培养，善于观察不同类型的孩子，让他们体验交往的快乐，增强自信心。
幼师要努力创设一个平等、尊重、友爱、合作的班级氛围。当发现孩子有不合群行为时，应该予以关注，不能忽略孩子的问题。对一些胆小的孩子，多亲近他们，给予爱的传递。
当这些孩子遇到困难时，可以帮助他或教他如何寻求帮助；对一些因缺乏交往技巧而受到冷落的孩子，可以教他学会如何和小朋友商量；当他用语言表达出自己的愿望时，老师应给予表扬。孩子会在老师、小朋友的认同中，不断提升交往能力的。
2、要多创设机会让这些孩子表达、展示自己，可以帮老师做力所能及的劳动、帮助同伴等，体验合作的快乐与作用。
幼师要在一日生活的多个环节引导小朋友，让他们学会倾听、轮流、等待、分享、合作、帮助等社会行为和技巧。针对不同的情况老师们应寻求适宜的方法去引导教育孩子。
3、让孩子接受别人的邀请或者发出邀请。
通常不合群的孩子渴望与别人交往的意愿是更加强烈的，幼师应该让孩子的意愿变成现实。如果发现孩子偶尔接受别的小朋友的邀请，幼师一定要及时鼓励孩子并和孩子一起加入他人的邀请。
鼓励孩子主动邀请其他小朋友一起玩，并为孩子们提供场所和他们喜爱的玩具。当然不合群的孩子通常适应能力差，幼师也不要强求，应该寻找合适的契机，循序渐进的进行。
4、让孩子逐渐适应幼儿园的集体环境。
孩子会因为面对人多的场面而产生压力，不敢上前参加集体活动。对于胆小的孩子来说，一对一的交往方式是最放松的，他的压力就会小很多。因此，幼师可以创造一些机会，让孩子与某一个同伴多相处，增加幼儿园集体环境对他的亲和力。
当孩子渐渐享受到交朋友的乐趣后，就会自然地融入到群体中，这时候幼师再见机行事，多鼓励孩子参加集体活动，孩子就会很乐意。（幼儿教育）