墙面装饰让区域与环境互动

墙面装饰是每一位幼儿教师经常进行的活动，墙面环境的创设随着教师观念的不断转变而悄然变化着，不像以前过多地重视作品的精致、漂亮、完整；也不像以前那样是幼儿思维和行为依附于教师的思维和行为。而今，墙面环境从内容来源、主题的产生等多方面生动、直观、真实地再现了师幼之间零距离的互动、幼儿与教师之间亲密无间的关系、幼儿与幼儿之间的感情氛围。在本学期我也致力于让区域也与墙面装饰进行互动，美丽的七色花制作成了怎么办？大家商量了一起布置成花园；七彩的风车完成了，大家立马想到了世博的墨西哥馆，于是我们的教师中也多了一道风车墙；开心一刻中孩子们带来的漫画书真好看，大家都来争抢怎么办呢？立马有孩子想到了复印好贴在墙上我们一起看；“找找我们老家在哪里？”是在黏贴在墙上大大的中国地图上进行的；今天大家绘画了什么作品？只要看一看我们作品展示板就能知道。

正是因为这一次次的展示让我们的孩子在区域制作中更投入、在成果讲述时更自信。《纲要》指出：“环境是人赖以生存和发展的物质、社会、心理调节的综合，是儿童发展的资源。”幼儿园环境是一种隐性的语言，它能通过色彩、形象和布局随时随地的影响幼儿的思想行为，我们要以有利于幼儿发展的角度创设环境，让幼儿感受到幼儿园环境是属于他们的，使幼儿园成为儿童真正的乐园。