中班剪纸活动“大嘴巴”的活动设想
作者：chxf时间：2017-11-25
大嘴巴这个活动灵感是来源于一张“糖葫芦”的图片，那上面的画面稚拙、可爱。而取名“糖葫芦”似乎不能表现孩子在品尝美味时的那份享受和陶醉，暂时用“大嘴巴”来表现那张着大嘴的可爱孩子吧。
这个活动，内容比较简单，可以结合绘画技巧来进行剪纸活动，剪纸的技能主要表现在剪“圆形”，因为我们中班有三个班还没有积累称图形的剪纸技能，正好可以利用这个活动做一个踏板，借由这个活动开始对称图形剪纸活动。这样，这个活动的简单也就起了一个有利的底部阶梯作用。
我设想用报纸先来对折，学习剪半圆，变成一个圆脑袋。在这个环节，让孩子分清对折过后纸张的单边和多边（开口），这是以后对称图形剪纸都需要用到了一个经验准备，然后在半圆上再剪出一个大嘴巴，这个环节可以让孩子稍稍得自由发挥一下，剪出长方形嘴巴，椭圆形嘴巴甚至是菱形的嘴巴，借此让孩子对对称有更多的感知。报纸的运用，使材料更加丰富，在画面上可能更能表现出点、线、面的那种构造感。
糖葫芦的剪出，则是复习刚才的“大头”的剪法，这个阶段的中班孩子还是保留着小班孩子那种对刚掌握技能的热衷和反复练习的热情，一个个“糖葫芦”，正是满足他们对更学会的圆形剪法反复练习的需要。而用画笔添画人物的头发和身体，无疑是减少了活动中剪纸的“量”，换上了孩子们熟悉并喜欢的绘画表现手法，也能使作品更加具有孩童的稚拙感，使作品线条具有灵动感和随机感，使画面更加具有趣味性和童趣。
活动的大致内容就是这样设想，细节部分还是需要再细细推敲一下，借助集体的智慧，修缮得更加丰富和细腻！
大嘴巴这个活动灵感是来源于一张“糖葫芦”的图片，那上面的画面稚拙、可爱。而取名“糖葫芦”似乎不能表现孩子在品尝美味时的那份享受和陶醉，暂时用“大嘴巴”来表现那张着大嘴的可爱孩子吧。这个活动，内容比较简单，可以结合绘画技巧来进行剪纸活动，剪纸的技能主要表现在剪“圆形”，因为我们中班有三个班还没有积累称图形的剪纸技能，正好可以利用这个活动做一个踏板，借由这个活动开始对称图形剪纸活动。这样，这个活动的简单也就起了一个有利的底部阶梯作用。
我设想用报纸先来对折，学习剪半圆，变成一个圆脑袋。在这个环节，让孩子分清对折过后纸张的单边和多边（开口），这是以后对称图形剪纸都需要用到了一个经验准备，然后在半圆上再剪出一个大嘴巴，这个环节可以让孩子稍稍得自由发挥一下，剪出长方形嘴巴，椭圆形嘴巴甚至是菱形的嘴巴，借此让孩子对对称有更多的感知。报纸的运用，使材料更加丰富，在画面上可能更能表现出点、线、面的那种构造感。
糖葫芦的剪出，则是复习刚才的“大头”的剪法，这个阶段的中班孩子还是保留着小班孩子那种对刚掌握技能的热衷和反复练习的热情，一个个“糖葫芦”，正是满足他们对更学会的圆形剪法反复练习的需要。而用画笔添画人物的头发和身体，无疑是减少了活动中剪纸的“量”，换上了孩子们熟悉并喜欢的绘画表现手法，也能使作品更加具有孩童的稚拙感，使作品线条具有灵动感和随机感，使画面更加具有趣味性和童趣。
活动的大致内容就是这样设想，细节部分还是需要再细细推敲一下，借助集体的智慧，修缮得更加丰富和细腻！
这个活动，内容比较简单，可以结合绘画技巧来进行剪纸活动，剪纸的技能主要表现在剪“圆形”，因为我们中班有三个班还没有积累称图形的剪纸技能，正好可以利用这个活动做一个踏板，借由这个活动开始对称图形剪纸活动。这样，这个活动的简单也就起了一个有利的底部阶梯作用。
我设想用报纸先来对折，学习剪半圆，变成一个圆脑袋。在这个环节，让孩子分清对折过后纸张的单边和多边（开口），这是以后对称图形剪纸都需要用到了一个经验准备，然后在半圆上再剪出一个大嘴巴，这个环节可以让孩子稍稍得自由发挥一下，剪出长方形嘴巴，椭圆形嘴巴甚至是菱形的嘴巴，借此让孩子对对称有更多的感知。报纸的运用，使材料更加丰富，在画面上可能更能表现出点、线、面的那种构造感。
糖葫芦的剪出，则是复习刚才的“大头”的剪法，这个阶段的中班孩子还是保留着小班孩子那种对刚掌握技能的热衷和反复练习的热情，一个个“糖葫芦”，正是满足他们对更学会的圆形剪法反复练习的需要。而用画笔添画人物的头发和身体，无疑是减少了活动中剪纸的“量”，换上了孩子们熟悉并喜欢的绘画表现手法，也能使作品更加具有孩童的稚拙感，使作品线条具有灵动感和随机感，使画面更加具有趣味性和童趣。
活动的大致内容就是这样设想，细节部分还是需要再细细推敲一下，借助集体的智慧，修缮得更加丰富和细腻！
大嘴巴这个活动灵感是来源于一张“糖葫芦”的图片，那上面的画面稚拙、可爱。而取名“糖葫芦”似乎不能表现孩子在品尝美味时的那份享受和陶醉，暂时用“大嘴巴”来表现那张着大嘴的可爱孩子吧。这个活动，内容比较简单，可以结合绘画技巧来进行剪纸活动，剪纸的技能主要表现在剪“圆形”，因为我们中班有三个班还没有积累称图形的剪纸技能，正好可以利用这个活动做一个踏板，借由这个活动开始对称图形剪纸活动。这样，这个活动的简单也就起了一个有利的底部阶梯作用。
我设想用报纸先来对折，学习剪半圆，变成一个圆脑袋。在这个环节，让孩子分清对折过后纸张的单边和多边（开口），这是以后对称图形剪纸都需要用到了一个经验准备，然后在半圆上再剪出一个大嘴巴，这个环节可以让孩子稍稍得自由发挥一下，剪出长方形嘴巴，椭圆形嘴巴甚至是菱形的嘴巴，借此让孩子对对称有更多的感知。报纸的运用，使材料更加丰富，在画面上可能更能表现出点、线、面的那种构造感。
糖葫芦的剪出，则是复习刚才的“大头”的剪法，这个阶段的中班孩子还是保留着小班孩子那种对刚掌握技能的热衷和反复练习的热情，一个个“糖葫芦”，正是满足他们对更学会的圆形剪法反复练习的需要。而用画笔添画人物的头发和身体，无疑是减少了活动中剪纸的“量”，换上了孩子们熟悉并喜欢的绘画表现手法，也能使作品更加具有孩童的稚拙感，使作品线条具有灵动感和随机感，使画面更加具有趣味性和童趣。
活动的大致内容就是这样设想，细节部分还是需要再细细推敲一下，借助集体的智慧，修缮得更加丰富和细腻！
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