中班剪纸活动：大嘴巴之二研

剪纸活动“大嘴巴”正式试上了。第一部分情境的加入，使得报纸的折叠步骤很有趣，非常具有故事性。可是放在整个活动中，就显出了这个部分的分量太多，而且，孩子虽然感兴趣，却不能从情境中明了操作的要点，就当听故事一般看老师表演过了。等到自己操作时，因为环节多而且要点不明确，有些孩子就不知道怎么来处理手里的那张纸了。

操作的步骤虽然老师都把它串联成了一个故事的情境，都老师提出报纸一会儿变成报纸小人，一会儿便成西瓜，前后很牵强。而且环节多，老师示范的部分多，孩子的主动参与和探索的成分就非常少，活动中“教”的痕迹很重，老师还是把主要的注意力放在了怎么解决“教”的问题上，重点解决的也是“教”的过程中会出现的几个问题，而怎么引导孩子自己观察，自己探索，自己主动去学习这部分的份量明显不足。整个活动的时间也比较长，而且孩子并不能很好地从活动中总结“对称”折后再剪，图案会发生的变化规律，整个活动中学习的点很多，有点“贪多嚼不烂”。

确实，在设计活动的时候，我将幼儿在学习中可能出现的问题都作了分析，将注意力都放在了怎样帮助孩子克服可能出现的这些学习问题上，重在考虑的是教学中的策略的运用，而没有足够重视：通过什么样的途径让孩子自己去发现规律，解决问题这方面。

作为中班的孩子，趣味性的东西确实很好，但是也应该逐步地掌握一些简单有效的专用术语，这样便于老师表述清楚要点，条理也会更加清晰。

根据大家的意见，觉得这个活动还是分成两个活动比较好，中班上学期，学习的量不要太大，让孩子在自己的操作中去发现规律，探索方法，即使孩子第一次失败也没关系，重在引发孩子自主学习的兴趣，养成大胆探索、大胆动手的习惯。在沙老师的建议下，这个活动可以分成两个：一个是“饼干变变变!”，就是让孩子去操作，观察对折后剪出的图形会有什么变化，对折剪里藏着怎样的奥妙。第二个活动再是“大嘴巴”，重点引导孩子自己探索嘴巴的剪法，让孩子学习迁移对折剪的经验。

借助大家的智慧，“大嘴巴”从一变二，期待修改之后的第二次执教。