晨间区域活动 剪纸活动:剪柳条
作者:佚名时间:2017-02-05
春天来了,最近,在晨间区域的特色区中,请小朋友们剪一些看见的春天的美丽景物,大家都想来试一试,小朋友们看见淡绿和草绿色的彩色纸,就说可以剪细细长长的柳条。
每个小朋友对剪柳条很感兴趣,所以参与的积极性都很高。我们首先讨论了柳条的样子,决定剪由对称的两排叶子加上枝干的柳条造型。小朋友们根据以往剪纸的经验,认为先要对折,然后画上叶子,我们就按照小朋友的方法进行了剪纸,先开始剪的小朋友发现,剪叶子的时候不能剪到底,不然枝条就断了,于是,小朋友们在剪到边缘的时候就转了弯,剪第二片叶子,由于柳条较长,转来转去有些麻烦,有的小朋友就开始剪的不整齐了,叶子大大小小,有的还和枝干混在了一起,渐渐的失去了耐心,心不在焉的剪完了一整根柳条。而有的小朋友说,柳树上还有柳絮呢,我们还是再剪点柳絮吧,可柳絮应该是很轻很轻,可以飞起来的,像棉絮一样的形状,小朋友们说,可以剪波浪形,一曲一曲的,但剪出来还是不像,于是,提醒幼儿是否可以用撕的方法来制作,让边缘出现毛毛的效果,幼儿都同意了,并表示,撕柳絮好像要比剪柳絮方便一些、又好看一些。我们把小朋友们剪的柳条布置了出来,有小朋友提出,可以将几根柳条连在一起,就可以变的更长,更像柳树姑娘的辫子了。
通过这次剪柳条的活动,发现在以后的剪纸活动中,有以下几个问题需要注意和改进:
首先,剪纸时除了用剪刀剪以外,也还可以尝试用手撕的方式,可能会产生更好的效果,而将两种方法组合使用,更能产生丰富的效果。
其次,小朋友在剪纸过程中反复的进行一个动作,而且需要做的精细,就容易产生不耐烦的情绪,从而变得较粗心,有时会敷衍了事。这时,我们要适当的帮小朋友们调解情绪,并在剪纸活动中不要太要求小朋友设计过于复杂的图案,方便他们操作。而有时孩子在设计作品中往往不清楚何处留边,何处剪去。这时可以让小朋友在样稿上用笔画出剪去的部分感受一下,看看是否多剪、少剪了,再进行调整。
再次,师生之间的交流、沟通是必不可少的,教师通过交流才能了解小朋友们的想法,从而加以指导,有助于解决他们在实际操作中的困难。
最后,对于剪纸活动,教师不一定要求每个小朋友一定要完成一件作品,可以两人合作或多人合作的方式用剪纸拼出更新颖、有趣的作品,同时还增强了小朋友们之间的合作意识。
每个小朋友对剪柳条很感兴趣,所以参与的积极性都很高。我们首先讨论了柳条的样子,决定剪由对称的两排叶子加上枝干的柳条造型。小朋友们根据以往剪纸的经验,认为先要对折,然后画上叶子,我们就按照小朋友的方法进行了剪纸,先开始剪的小朋友发现,剪叶子的时候不能剪到底,不然枝条就断了,于是,小朋友们在剪到边缘的时候就转了弯,剪第二片叶子,由于柳条较长,转来转去有些麻烦,有的小朋友就开始剪的不整齐了,叶子大大小小,有的还和枝干混在了一起,渐渐的失去了耐心,心不在焉的剪完了一整根柳条。而有的小朋友说,柳树上还有柳絮呢,我们还是再剪点柳絮吧,可柳絮应该是很轻很轻,可以飞起来的,像棉絮一样的形状,小朋友们说,可以剪波浪形,一曲一曲的,但剪出来还是不像,于是,提醒幼儿是否可以用撕的方法来制作,让边缘出现毛毛的效果,幼儿都同意了,并表示,撕柳絮好像要比剪柳絮方便一些、又好看一些。我们把小朋友们剪的柳条布置了出来,有小朋友提出,可以将几根柳条连在一起,就可以变的更长,更像柳树姑娘的辫子了。
通过这次剪柳条的活动,发现在以后的剪纸活动中,有以下几个问题需要注意和改进:
首先,剪纸时除了用剪刀剪以外,也还可以尝试用手撕的方式,可能会产生更好的效果,而将两种方法组合使用,更能产生丰富的效果。
其次,小朋友在剪纸过程中反复的进行一个动作,而且需要做的精细,就容易产生不耐烦的情绪,从而变得较粗心,有时会敷衍了事。这时,我们要适当的帮小朋友们调解情绪,并在剪纸活动中不要太要求小朋友设计过于复杂的图案,方便他们操作。而有时孩子在设计作品中往往不清楚何处留边,何处剪去。这时可以让小朋友在样稿上用笔画出剪去的部分感受一下,看看是否多剪、少剪了,再进行调整。
再次,师生之间的交流、沟通是必不可少的,教师通过交流才能了解小朋友们的想法,从而加以指导,有助于解决他们在实际操作中的困难。
最后,对于剪纸活动,教师不一定要求每个小朋友一定要完成一件作品,可以两人合作或多人合作的方式用剪纸拼出更新颖、有趣的作品,同时还增强了小朋友们之间的合作意识。
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