在等待中判断，在顺应中推进

自由活动时，几个孩子三五成群地结对游戏着，不经意间我发现有个小朋友一脸沮丧地单独呆坐着，出于直觉的判断，我想他肯定遇到了不能解决的问题，于是我蹲下来问：“欢欢，你怎么了?”他看了看我，没有给予回应，而是默默起身走开了，换了个地方继续呆坐着。我的介入并没有打开他的心扉，于是我决定仔细观察一下，再做决定。过了一会儿，我看到他离开了自己的座位，向游戏着的毛毛走去，走过去便叉着腰说：“你破坏了我和乐乐之间的友谊?你知道吗?”被质问的毛毛只是看了他一眼，对他的话听都不听，欢欢急了，直接拉着他的衣服说：“乐乐一直是我的好朋友，你不知道吗?”毛毛使劲甩开欢欢的衣服，大声说：“乐乐不愿意和你玩了，你再找别的好朋友吧!”实在没办法的欢欢哭着离开了，把目光投向了我，当我的眼神和他的眼神对接的时候，我示意他走过来，他一过来就哭着说：“老师，毛毛破坏了我和乐乐的友谊，你管不管啊?”，“友谊”这个词一经他嘴说出，我诧异的同时，似乎也明白了事情的原委。

我想这场友谊争夺赛该如何圆满结束呢?于是我想应该让他们都能成为好朋友。于是我告诉他：“乐乐是你的好朋友，她同样也是我们大家的好朋友。如果你愿意的话，我们一起和他们玩啊，这样你就多了一个好朋友，对吗?”他似乎明白了，点头说：“他们愿意和我成为朋友吗?”我肯定地说：“如果你愿意，一定行的!让我们一起去试试吧!”我拉着他的手，径直走向了乐乐和毛毛，用有礼貌的话说：“我想和你们一起玩，好吗?”他们两个商量了一下，伸手表示愿意，欢欢加入了游戏，脸上露出了笑容。

看到他的笑容，我想在孩子们的世界里，出现了争执时，不要大惊小怪，随意下定论，要学会尊重他们，用心去观察和呵护他们，善于给自己和幼儿时间，让幼儿尝试自己去解决问题，也让我们在积极的等待中发现、解读孩子行为背后的真实想法，从而对其行为作出准确的判断，顺势进行正确的引导，促进幼儿的情感发展，我很庆幸自己这样做了。

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