读书笔记：教师的诗意生活与专业成长

春节这几天，几乎每天都要拎着大包小包去双方的亲戚家拜年，可以说忙得不亦乐乎！今天是初七，女儿又要参加游泳训练了，所以我们一家三口打算在家轻松悠闲一下。午饭过后，给自己泡上一杯浓浓的雀巢咖啡，再次打开肖川博士的《教师的诗意生活与专业成长》一书。看着看着，给人一种前行的动力，让人忍不住有一种要像种子要破土而出的冲动。。

肖博士在《写作与教学》这一篇文章中写道：“写作是一种复杂的脑力劳动和精神生活过程，它是社会成员之间表情达意、宣明事理的一项社会实践活动。”他还从多方面对写作进行了深入精辟地剖析，让我从中更好地学习了写作。我摘录了几段一起分享：“要能够写好文章，就需要学识的积累和生活的积累。只有生活阅历深厚，才能写出感人至深的东西。”“好的表达，甚者整篇文章都是长期积累，偶然得之。写作的素材往往从我们的积累中来。文章不是无情物，写作贵在有真情。”“我们要能够写好文章，就需要把头脑中孕育、构想得较为成熟的文章雏形，运用语言文字在书面上固定下来，完成由‘意’向‘文’的转化，成为最终的精神产品——文章。”……读着这写带有哲理的文字，让我深刻地感悟到写作对教师专业化发展的至关重要。因为写作是真正自由、自主的，它不受时间、空间的限制，没有年龄，地位的阻隔。只要你想写，就永远没有退休的那一天。

肖川博士还说：“我一向认为，能写好文章的人，教学也一定不会太糟，因为一篇文章的要素与一节课的要素是十分相似的，一个人的能力在这两者之间是极容易迁移的。”可见，写作这种能力对于教师来说，十分重要。因为教师的写作，更多意义上应该是对自己教学过程的记录，一些教学后的思考，而当我们把这些记录和思考连贯起来，便成为了我们思维过程中的一个点，一条线，这样就使我们教学的面变得更宽，更实。教师写作的意义帮助我们剖析自己的不足与问题，在问题中困惑，在困惑中实践，在实践中解决问题。这是一种高于“顿悟”之上的收获。细细想一想，其实我们平时写的教育随笔、教育日记，记录的就是自己的所做所思，是最有实用价值，也是最简朴、最有效的。当我们把心里的教育感悟写出来了，一吐为快，心里往往会生发出难得的轻松之感，这是一种难得的教育享受！

写作的另一个好处是常常促进我们保持阅读的习惯、积累的习惯，使我们与大脑遗忘现象作对抗，可以说，写作是一种思维的保健操。所以我们常说只有读，才会写；只有写，才会思；只有多思才会多多收获。所以我在工作空闲之余，常常会捧起一本自己喜欢的书，或者打开电脑在键盘上敲击文字，我最大的收获倒不是那几篇铅字“豆腐块”在报刊杂志上发表，其实更大的收获是在创作和修改的过程中磨练了一种能力，一种提升自我写作的能力和如何教会学生写话的能力。

“我知道我一直有双隐形的翅膀，带我飞给我希望。我终于看到所有梦想都开花，追逐的年轻歌声多嘹亮。我终于翱翔用心凝望不害怕，哪里会有风就飞多远吧！隐形的翅膀让梦恒久比天长，留一个愿望让自己想像。”这是我很喜欢的一首歌《隐形的翅膀》的歌词。我想：真诚的文字，定能将平淡如水的岁月定格为永恒。我更坚定脚下的这条路：读书、写作，不为追逐名利，只为做一个幸福的语文老师。