活教材,大挑战——读《给幼儿老师的建议》
作者:hejing860205时间:2017-08-24
游戏和教学活动一样重要,不同的是游戏更自主,孩子们非常喜欢游戏。在平时的区角游戏中我们发现:有些区角很受孩子的欢迎,如:手工区、表演区等。因为这些区角投放的材料比较丰富、有层次性,能够吸引孩子的兴趣。而有些区角就比较冷门,孩子们去过后能很快完成“任务”,去过一次以后就不想去了,如:语言区、科学区等。孩子们为什么有不同的选择呢? 追根到底因为投放材料的不一样。
在《给幼儿老师的建议》一书中对材料的投放划分为三个层次:一是用过,就是简单的收集;二是用好,就是系统收集,恰当组织;三是用巧,就是引导幼儿自主收集。
在本学期我们自主性游戏中,我们关注孩子的兴趣所在,和孩子一起收集他们感兴趣的材料。在科学区中考虑到大班的孩子比较喜欢挑战,就和他们一起收集拼图、数字接龙、俄罗斯方块等材料设计成闯关的方式引导孩子们展开比拼;在语言区中创设了手偶剧场的形式,制作了可以调换的场景,如:天空、草地和海洋等,引导孩子根据自己的喜好选择背景进行手偶表演,孩子们都非常喜欢,语言区、科学区不再是冷门,而是大家都想去的区域。
材料决定了孩子们参与活动的兴趣,想成为一名智慧型的教师,我们必须会收集材料,活用材料,让材料吸引孩子的兴趣,给孩子更大的挑战。
在《给幼儿老师的建议》一书中对材料的投放划分为三个层次:一是用过,就是简单的收集;二是用好,就是系统收集,恰当组织;三是用巧,就是引导幼儿自主收集。
在本学期我们自主性游戏中,我们关注孩子的兴趣所在,和孩子一起收集他们感兴趣的材料。在科学区中考虑到大班的孩子比较喜欢挑战,就和他们一起收集拼图、数字接龙、俄罗斯方块等材料设计成闯关的方式引导孩子们展开比拼;在语言区中创设了手偶剧场的形式,制作了可以调换的场景,如:天空、草地和海洋等,引导孩子根据自己的喜好选择背景进行手偶表演,孩子们都非常喜欢,语言区、科学区不再是冷门,而是大家都想去的区域。
材料决定了孩子们参与活动的兴趣,想成为一名智慧型的教师,我们必须会收集材料,活用材料,让材料吸引孩子的兴趣,给孩子更大的挑战。
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