你最棒——《幼儿园教育的50个细节》读后感

作者: mdddq时间:2017-01-28
《幼儿园教育的50个细节》一书中讲的第一个细节是:对“你最棒”的质问,文章对“你最棒”这一类语言行为所存在的问题分析得非常透彻,我在工作中同样会经常运用类似于“你最棒”的话语,即“你真棒!”,所以,我觉得文中的字字句句仿佛都在“质问”着我,引发了我的思考。

“你最棒”这类表扬语起源于90年代,在幼教改革的潮流中,赏识教育以其独特的魅力成为了大家所赞扬的、认可的一种教育手段与方式。于是,在集体教学活动中就出现了一片赞扬声,一个活动中“嗨、嗨,你真棒!”的表扬声会反复出现,不管孩子问题回答得是否真的到了值得这样夸奖的程度,都会发动全体幼儿鼓励一番,表扬就变成了一种程式。古人云:“数子十过,不如赞子一功。”可见表扬鼓励对一个人成长是多么的重要,在一定程度上说好孩子是夸出来的,赏识教育在这一理念的指导下,提倡尊重孩子、多鼓励孩子,表扬就成了集体教学活动中一道亮丽的风景线。我们幼儿教师特别好学、乐学,所以,一次市级公开教学活动后,大家都“批发”到了“嗨、嗨,你真棒!”的话语,随即,程式化的表扬“遍地开花”。

走过一段路程再回过头来思考,任何事物都有一个“度”,如果超过了这个“度”,事物的性质就会发生变化,就会向相反的方向发展。陶行知先生说过:“当我们赞美学生如何了不起时,要想想他是否真的了不起,不要忘了,我们该做的是千教万教教人求真。”我想,这样的过多的不值得表扬的表扬,失去了赏识教育应有的价值和意义,会让孩子们盲目自满、沾沾自喜。现实生活中好多例子都告诉我们,不适当的表扬会留下后遗症,一直在老师和家人的表扬声中长大的孩子,他们往往经不起批评,心理承受能力差,在遇到不顺心的事情时,常常会有极端的行为。所以,一味表扬如同一味批评同样不可取。孩子需要表扬,就像小树需要阳光雨露,孩子也需要批评,就像小树需要修剪枝叶。在教育教学中,我们应该适度运用表扬,同时,也要让孩子学会接受批评,这样,才能使他们具有健全的人格,茁壮成长。

读《幼儿园教育的50个细节》中“对‘你最棒’的质问”一文后,使我对“你最棒”这类的语言行为有了重新的认识,其实,出现程式化表扬的情况,不是“赏识教育”的错,而是我们盲目跟从,一味追求,不会把握表扬的“度”的问题。然而,我们不能从一个极端走向另一个极端,以后一律不用这类语言,适度的鼓励还是需要的,如果孩子在学习活动中确实是努力了、进步了,值得表扬的我们一定要好好表扬。看来,作为一线教师的我们,在接受新的教育理念的同时,要会思考、会把握,要知其然,更要知其所以然,有效地将先进的教育理念转化为自己积极的教育行为,只有这样,才能真正把孩子教育好,培养好。