观看《放牛般的春天》电影有感

周六中午，我园青年团员趁着休息时间，一起观看了一部法国电影《放牛般的春天》，我曾在《最受学生欢迎的十种老师》中刘良华博士用了电影中的人物做论据，在这其中就说到过这部电影，他称里面的马修老师象父亲一样严而有度的老师。这更是激发我看这部电影，虽然电影中的人物说的都是英语，但是我光看着字屏，让我已经非常享受。一种柔和的、温婉的、诙谐的生活故事同样可以给我以感动和心灵的震撼，这就是影片给予我的最直接的启示。

马修老师可能是一位平凡不能再平凡的老师，就像电影中的情景中校长对马修说的一句话“你没有成功的成为音乐家，你是一个平凡的人”，就是马修老师平凡更为让我感动，平凡的马修老师那颗博大的爱心，也更让我为此震撼，艺术的力量竟是如此巨大，让多少冥顽的灵魂得到救赎。影片中的马修老师并没有什么高明的教育理论，他只是去做了，用自己的善良去原谅犯错的孩子，用自己的音乐为孩子打造了一座展现自己的舞台，没有喋喋不休的说教，没有枯燥乏味的训练，只有用心去做，做一个老师可以做到的事情。

马修虽说是一名代课老师，但是他带着对教育的美好愿望和憧憬来到了这所被称为“池塘之底”的学校。虽然第一天就见识了校长的粗暴、学生的劣行，课堂秩序的失控，但是这丝毫没有扑灭他对孩子、对教育的热情之火。第一次走进课堂，他的脸上就写满了自信。尽管上课时间，学生一会儿在黑板上乱画，一会儿骂老师秃头，老师都笑笑不当一回事。我想这是因为马修坚信，任何顽劣的孩子都可以被感化，只是时间和方法的问题。这种自信还来源其独有的教育方式。孩子们犯了错误，他没有将之交给坚持“行动—反应”策略的校长，而是隐瞒了他们的错误，并给其改正的机会，比如说去照顾受伤的老师。除此之外，马修老师发现了孩子们对音乐的喜爱，于是创立了合唱团，在音乐的熏陶下，自信的马修老师也让孩子们找回了自信，看到了春天。在成立了合唱团，并在被发现后冒着丢掉饭碗的危险进行了“制度内”的抗争，而成效是显著的；马修老师也懂得不放弃任何一个，让每个孩子都体验到自身的价值。他让五音不全的孩子担任合唱团的“乐谱架子”，让年龄尚小的孩子担任“指挥助理”。因此,在合唱排练时每个孩子都那么的专注.每个人的脸上都散发着圣洁的光芒。合唱团成了这些自暴自弃孩子的心灵场所,与其说马修老师在感动着学生，还不如说是音乐担当起了心灵“救赎”的重任,音乐的力量是神奇的。我们在感慨马修老师用音乐为手段来教化这些孩子的同时，不能不想到，无论多么叛逆、任性的孩子，其实都有一把可以打开他们心之门的钥匙。“没有教不好的学生，只有不适合学生的教育方法！”我觉得老师对每个学生有信心，每个学生对自己才更有信心，以博爱的心去滋润学生的心灵，以发现的眼光去看待学生的成长，以包容的心去宽恕学生的错误！马修把“真诚、信任和理解”给了他的孩子们，在马修老师精心的呵护和耐心的指导下，孩子们唱出了如天籁般的歌声，此时，马修老师满脸的欣慰。他为孩子们感到自豪！此时，应该是马修老师最幸福的时刻。当他被迫离开学校，离开他深爱的孩子时，他失落地走出校门。就在他以为没有孩子为他送行的时候，空中突然飘落一架架纸飞机，这是他亲爱的学生们为其送行的特殊方式。孩子们将自己对老师的爱写在了纸飞机上，虽然字迹歪歪扭扭，但是马修老师是欣慰的。此刻马修老师的心中应该是充满着爱、骄傲与温暖。

我也是一位老师，一位正接触孩子们走进校门第一步的老师，自己当了教师之后，才体验到了辛苦，但更多的是体验到了作为教师的幸福。每次看到孩子们有进步，就会为其感到自豪。得到家长的肯定时，就会有一种成就感。我想这就是教师的的幸福所在。但是对于像马修老师这样的言而有度、父亲般，可能我做的还不够到位，但我相信我在做着，我也相信爱能把人唤醒，自由能把人解放出来。把自由给孩子，让孩子们在自由中产生自律。教育不是简单的知识技能的移植，而是生命与生命的交触，需要教师和孩子们双方完整的投入。