爱的故事：提醒、帮助＞批评

实幼教师经验100条之78条：容忍孩子的犯错和遗忘，你要做的是提醒和帮助。

孩子们都在玩角落游戏，突然传来了辰辰的哭声，未等我走进，辰辰就向我告状：“楠楠抢我的笔。”他们参加的是装饰拖鞋的活动，笔是用来描印拖鞋底样的，可我发现楠楠的面前已描好了两只鞋子，无须再用笔了，于是我就对楠楠说：“你已经描好了，把笔让给辰辰用吧。”“不是的”楠楠一脸的委屈，一只手紧紧地握着笔。“这支笔就是被他抢走的。”“不是”楠楠的小脸涨得通红，从紧闭的小嘴里蹦出了两字。“那你告诉我是怎么回事？”我有点儿糊涂了。楠楠看看我，没有开口，“只要你告诉我为什么抢辰辰的笔，我不会批评你的”为缓和一下楠楠紧张的情绪，我先安慰他。“我想帮她描呀，她描的都歪了”果然辰辰描出的一只鞋子走样的很厉害。“那你有没有对她说，你想帮她描呀”“他没有说就把我的笔抢走了”辰辰抢着告诉我。看来又是因没有向同伴说明自己的想法而引起了一场误会，这种现象在楠楠身上发生的尤其多，因为楠楠不太善于用言语与他人交流。

知道了问题的所在，于是我告诉楠楠：“你先要对辰辰说：‘我来帮你描’，因为你没有说，所以辰辰以为你抢她的笔”。 “你还想帮辰辰描吗？”楠楠点点头。“那应该对辰辰怎么说？”“辰辰我来帮你描吧。”“好吧。”一场纠纷解决了。

孩子都会犯错，犯错的原因是多种多样的，有的出于好奇、有的是因为无知，有时可能与不会表达有关。不管出于何种原因，成人首先要给孩子以申诉权，知道他犯错的原因，然后告诉他这样做的后果、应该怎么做，千万不能只看表面现象，不分青红皂白地批评一通。

经验告诉我：当孩子犯错后采用提醒、帮助的效果远远胜于批评。