引导孩子学会整理（美工区）

一到区域活动时间，孩子都雀跃不已，他们很快就找到了自己喜欢的区域开始玩了起来，可是每次活动结束整理一直是件令我们头痛的事，比如美工区尤为脏乱，平时对那里也就关注的多了。
今天进入美工区的有五位小朋友，他们发现老师在里面准备了一些卡纸和剪刀，所以他们一进入首先选择了剪纸，他们每人搬一张小凳子，选择一把剪刀和一张卡纸，互不干扰地剪起来。孩子们会用剪刀把大的纸剪成小苹果，圆圈、铅笔等小形状，一会儿桌子上很快就有了他们许多的作品。可是问题也来了，几个胳膊动来动去，作品和废纸全都跑到桌子底下了。
我走过去问：“为什么剪好的纸，老是掉到地上去呢？”经过我的提醒，翼星和琪琪很配合地蹲在桌子底下捡纸，把废纸扔到了垃圾筒里，但他们把捡来的作品仍旧放在桌子上，过了一会儿他们的作品又掉到地上了。我问她们：“是不是你们还需要什么东西来放这些作品？”也许她们没有听清我的话，孩子们还是自顾自地继续剪，谁也没理我。
我又问：“平时地板上有纸，我们应该放在什么地方？”
翼星说：“丢到垃圾筒里”。
我说： “可是，这些纸是有用的，不能扔到垃圾筒”，“你们想想，老师给你们的纸是用什么装的！”
其他孩子异口同声地说：“小筐”。
我说：“那我们，是不是也可以用一个小筐来装你们剪好的纸，另外的废纸先放一个筐里，等活动结束的时候再倒到垃圾筒里，这样会很方便的，纸也不会再掉到地上去了”。琪琪到柜子那里拿了两个小筐放在桌子中间，并向其他同伴说明哪一个放作品，哪一个放废纸。收拾材料的音乐响起，她也没忘记把地上的纸和桌子上的纸捡起来放在指定的小筐里。我表扬了她，因为她工作认真负责，而且会收拾整理材料，下次要请她做美工区的管理员。
这虽是一件小事，但对我们来说教育是从点点小事中着手的。此次活动中出现的小纸片没地方放的问题，我没有马上给她们拿一个小筐，意在让孩子们自己发现问题，解决问题，这比说教有用多了。