教师教育随笔：“告状”也能发展孩子的语言

                                                                 大码头镇央上幼儿园    徐秀霞

　　

　　告状，顾名思义就是状告他人。对幼儿园的孩子来说，“告状”就是一个孩子向老师控诉自己被另一个孩子或几个孩子欺负了。这种“告状”在幼儿园的孩子中间天天发生，这种时候也是孩子除教学活动外与老师交流的最多的事，在日常生活中，孩子与孩子之间的交流比较多，可与老师的交流却比较少，所以，“告状”成为孩子与老师交流的桥梁，沟通的工具，也成为了一个提高幼儿口语能力发展的通道。

　　

　　对于幼儿园的孩子，正是语言发展的关键期，特别是口头语言的发展。孩子们来向老师状告其他孩子，正好为孩子的语言发展提供了一个机会。让孩子自己讲述他与同伴间的矛盾，正是给了孩子一个发展口语表达能力的机会。“告状”可以提高孩子语言，也是无意中发现的。有一个孩子叫淇淇，在小班刚入园那会儿，只会说单字，你告诉她什么，她只说最后一个字，如：老师，她就说：师。也许是她说话不清的原因，许多孩子认为她好欺负，经常趁老师不注意，就找她麻烦。她不高兴，就来向老师告状，可她说不明白，只会指着欺负她的孩子说：她、她、她。我们只好猜测她在说的什么，再用语言询问她我们猜测的对不对，时间长了，我们不用猜测，也了解她的意思了，可我们依旧征询她“告状”的原因。突然有一天，我发现她能断断续续说出她想说的事情了，虽说的不是很清楚，但较以前进步好大。我高兴的将这个好消息告诉每一位老师知道，老师们听了纷纷向淇淇求证，她说的不好，却进步了好多，与我同班的另一个老师说：“告状也能发展语言。”我听了这句话，觉得很有道理，对淇淇来说，“告状”确实发展了她的语言。

　　

　　从那以后，不论那个孩子来“告状”，我都会认真聆听，好让他们将自己与同伴间发生的不愉快说出来，在他们讲的过程中，我也尽量不打断，等他们说完了，我再将他们说的不连贯的过程，串起来再跟他们说一遍。就在这样的重复中，孩子的语言表达得到了一定的锻炼，有了不小的提高。