多途径培养教师的职业精神

教师职业精神是指教师在对职业道德规范深刻认识严格遵循的基础上，在教育实践中表现出来的行为特征职业风范和精神境界。它涵盖了爱国主义、爱岗敬业、开拓创新、廉洁从教、团结协作等精神。

我们注重在学习和教育实践中，通过多种途径培养教师的职业精神。

一、爱国主义

爱国主义是师德之魂。教师的爱国主义集中体现在忠实实践“三个代表”重要思想，全心全意为人民服务中；体现在用满腔热情和辛勤汗水浇灌可爱的幼苗，让他们茁壮成长中；体现在教学中把爱国主义精神渗透在各个环节，点燃幼儿的爱国思想火花。我国提出了“创建人民满意幼儿园”的口号，首先要求教师做“人民满意的教师”，严格遵守职业道德规范，凡是不符合职业道德的事，坚决不做。平时要尊重幼儿家长，善于做好家长的思想工作，使广大家长都能满意。第二，开展走访社区的活动，共同商讨促进社区精神文明建设利用社区资源办好幼儿园的措施。第三，落实帮困措施，对经济困难的、离异的和遇突发事件的家庭进行帮助。我国大班一名幼儿身患癌症，我国教师捐款七千多元，该幼儿的家长深受感动。我国党支部还组织开展“亲情关怀”活动，对学习有困难、心理有障碍的幼儿多加关照。

《公民道德建设实施纲要》颁布以后，我园开展“以德育人”专题研讨，开展了“中华传统节日文化”“国旗下讲话”“看家乡”“尊老爱幼亲子交流”等活动，探索德育新途径，着力形成以《公民道德建设实施纲要》为准则，与优秀传统文化和现代文化相结合的爱国主义教育氛围。

二、爱岗敬业

爱岗敬业是教师坚持为人民服务宗旨，具有高度责任感的具体而集中的体现。爱岗敬业最终必须落实到教师认真负责、精心施教的工作上，贯穿于教书育人的整个过程。我们开展“爱心奉献”“一言一行献真情”等活动。我们发动每位教师参与“心理健康用语”和“教师良好形象”的设计，总结出《教师语言行为规范与指导》，列举了幼儿来园时，家长反映问题时，孩子遇到问题时，家长有事晚接幼儿时等12种情况下教师应有的态度与行为方式。它对引导教师行为自律、以德修身、以德治教起到了积极作用。

三、开拓创新

开拓创新是指教师善于吸取新的教育科研成果，并把它运用到自己的教育实践中，总结出新的

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教育教学规律。我们利用寒暑假组织教师开展读书活动，引导教师通过学习教育理论专著，转变教育思想，更新教育观念。全体教师积极开展教育课题研究，撰写学习心得，展示教学基本功展，从上到下营造出一种与时俱进、开拓创新的良好氛围。

四、廉洁从教

《中小学教师职业道德规范》第七条明确指出了在市场经济的新形势下，教师廉洁自律的重要性。我们不回避少数家长送礼、教师收礼的现象，我们认为，这种收受虽说数额较小，但严重损害了教师的形象。我国强调教师应自觉廉洁从教，在教师节前夕，我们开展“拒收礼物”活动，告示家长：“请不要送贺卡、鲜花等任何礼物，您的微笑、您的支持配合是最好的礼物”，从而赢得了社会的好评。

五、团结协作

联合国教科文组织提出教育的“四大支柱”之一是“与人共事”，说明了团结协作的重要。从有人角度说，每个幼儿的成长都离不开教育者的协调合作。我们经常开展党团员义务劳动。迁入新园址后，园领导与教职工一起拔草、清除垃圾、清洁地面。在幼儿园举行重大活动和开课前，全体教师总是不计教工作时间．利用工作之余一起做道具、做服装、做教具，这不仅为活动取得成功提供了物质保障，而且增强了教职工之间的凝聚力。

现代教育的一个显著特征就是“教育社会化”，幼儿园必须搞好与家长、社会的关系，调动各方积极性。我们敞开大门，开展“推进素质教育征求家长意见”和“家长谈谈心目中理想的教师”征文活动。同时，我国在创建“人民满意幼儿园”中，加强了教育收费咨询、开放教育资源、重视日常联络、采取社会评议等措施，把家长视为共事伙伴，把社会视为不可忽视、不可缺少的教育资源和力量，着力形成幼儿园、家庭、社会三位一体的系统教育工程。

教师职业精神的培养是一项长期的工作，必须有计划、有步骤地常抓不懈，并与幼儿园的各项工作有机结合起来，根据不断变化的形势，赋予新的内涵，利用新的载体，才能不断向前推进。