学习中提高，研究中发展---记自己的教研组长成长之路

一晃，我已经作了近四年的教研组长，从教研活动的参与者，到现在教研活动的管理者，我走过了一条艰辛、曲折的道路，我很感谢领导给我这个机会磨练自己，使自己越来越成熟，那就是在失败中反省自己，在成功的时会给自己更高的目标，我想这就是做一个教研组长应该具有的素质吧。回顾自己的教研之路，有迷茫、有欣喜。迷茫的是曾经有一段时间，特别是刚刚担任教研组长时那份喜悦、那份不安，喜悦的是自己作为一名教研组长是很光荣的，而同时也给自己增加了压力。但是我始终坚信，有领导的支持和老师们的帮助，加上自己的努力，一定会胜任教研组长这项工作，不会辜负领导和老师们的期望。于是我加强自己素质的提高，努力学习，从领导教研的能力上下功夫，力求每次教研活动有实效，逐渐变成了我教研的内驱力，从而使自己向研究型教师转变。如果把自己比喻成一只鸟，那么我的成长过程经历了学会走路、有翅膀才会飞翔、尽情翱翔在理想的天空三个方面。

一、雏鸟刚刚学会走路

那时的我刚担任组长，领导的信任就是动力，自己有满腔的热情，相信自己一定能够做好。起初教研处于模仿阶段，想起又到教研的时间了，就觉得压力特别大，因为想出成绩却不知道从何做起。于是就模仿以前教研组长引领我们的教研方式，学习、谈体会、写心得，教研也就是按部就班的进行，每次教研完毕，都像是完成了一项任务，没有成功的愉悦。现在想起来那时的教研大多是纸上谈兵的做法，与实际结合不是太大。记得做表演游戏组长时，我们组为了庆祝六一，排了一个童话剧，研究过程仅仅是为了排练，而忽视了研究的一环，听到台下的掌声就认为教研的成功。其实，教研的目的最终应该落脚在孩子的发展上，撇开子，单纯的表演再成功也毫无意义。曾记得有一天园长找我谈，让我把教研组研究情况汇报一下，由于自己心里没底，心里像揣着个兔子一样，打鼓一样的跳，害怕和领导交谈这方面的事。那次的汇报对我印象最深，刘园长听了我的汇报，给我一个纸条，对我触动很大，上面的三句话其中包括：走到尽头不知道是从哪里走出去的。这句话让我茅塞顿开，其实我就是缺乏研究的方法，才明白研究走入了误区，这样下去怎么对得起教研组的成员啊，于是发誓一定要多学习，不断研究，充实自己，教研要走出自己的路，有自身的特色。心里还暗自告诉自己，有这么好的领导给于指导，还有什么做不成的事，在这种力量的驱使下，我开始关注自己水平的提高，在研究上下功夫。

二、有了翅膀才会飞翔

偶尔有一天，我发现在新购进的书籍里面，一本名叫“探索心智的教育”家长篇一书吸引了我，我如获至宝，有时间就看，家长工作的新思路由此打开，我看到梅林一村的家长培训班和家长工作的新思路，让我由此想到了我园家长学校，那时家长学校只是邀请专家给家长进行讲座，我想，我们园教师的实力很强，本园老师就完全可以当家长学校的老师啊，在领导的支持和帮助下，我们组向家长进行了书面调查，了解了家长需要什么内容的讲座，于是老师培训家长的活动就成功进行了，打开了只有专家才能胜任培训家长的历史，同时领导的肯定和家长的好评让我增加了信心。

@_@我是分割线@_@

刘园长曾经对我说：“你要学会串糖葫芦”，对我启发很大。我想，老师们的金点子和活动的过程，不就是一个个的山楂吗。于是在活动中，我特别注意听听大家对某一问题的理解、认识，辨别与自己有何不同，说不定哪位老师的某句话，就能点开自己的“疑点”，使自己产生“顿悟”。边听边思考谁的观点更科学，更能解决自己存在的问题，并问个为什么，要弄清这样做的理由、依据是什么。引导教师们有目的有计划地商讨在教育实践中遇到的问题。

这一阶段的我，对自己有了信心，逐渐掌握了教研的方式方法。认为作为教研组长，就是教研组的领头羊，教研活动中把自己的问题提出来，向大家请教，同事之间面对面地讨论辨析，你一言我一语使问题越辩越明，这样参与研究的每个成员之间相互帮助、优势互补、形成合力，通过真诚地对话与交流，集体的互动，每个人都能从多角度多层面看问题，再说个人智慧相对于集体智慧而言终究是狭隘的，浓厚的教研气氛就是这样形成的。对于大家的发言，我从大局把握，只要老师们说的有道理就采纳。例如：我们在研究家长工作的案例时，经过搜集各种案例，大家讨论、研究。经过不断的升华，老师们提议编剧本，在不断研究实际案例的过程中，又滋生出来家园沟通20句，这些想法都是在正确采纳老师们的金点子才出来的成果。教研组长就要善于发现研究的契机，使其研究逐步深入，这段时期我认为教研活动已经体现了一个“研”字，真正达到了研究的目的。

三、尽情翱翔在理想的天空

随着研究水平的不断提高，我越来越喜欢和刘园长进行交流，渴望接受指导的机会。因为我明白这种方式能更快的提升自己的能力，让我从中学习到认识问题、分析问题的角度和方式方法，从而不断提升自己的认识水平。在领导的鼓励下，我更加大胆的带领老师们研究，大胆尝试自己的做法，在经验的积累上下功夫，研究内容不再是单一的，而是在系列化上下功夫，取得了一点成绩。例如：我们刻制了光盘“架起家园联系的桥梁”，“家园沟通20句也引起了不少媒体的关注，并发表，家长学校活动营的系列活动也在有序的开展着。如今我们不担心没有研究契机，而是感觉时间少，老师们没有更多的时间参与研究。让我欣慰的是，我们的研究真正用于了教育教学，真正的体现了为了孩子的一切，这就是研究的灵魂。

总之，自己的成长离不开领导的帮助与支持，更离不开自己的辛勤的劳动和不断地反思，教研就是要勤奋、好学、有股钻劲才能出研究成果。一个好的教研组长，不仅仅是业务水平的提高，它更多地体现在亲和力、政治素质的过硬程度以及决策力的水平。只有不断完善自己，在学习中提高，研究发展才能获得更多的价值。