学会反思是教师专业成长的必经之路

曾经看到过波斯纳的教师成长公式：“教师成长＝经验＋反思”，很能给我们以思想方法的启示。

什么是经验呢？杜威曾经说：“一个孩子仅仅把手指伸进火焰，这还不是经验；当这个行动和他遭受到的疼痛联系起来的时候，这才是经验。从此以后，他知道手指伸进火焰意味着烫伤。”也就是说，仅仅有“手伸进火里”的行动和“手被火烫伤”这些尝试和经历，还算不上经验，只有在此基础上建立了行动和行动结果的联系——由此知道“手伸进火里，手会被火烫伤”，并因此指导未来的行动——以后不再把手伸进火里，以避免烫伤——才称得上经验。在这里，思想首先是建立联系，它需要认识经验过程中“行动”和“结果”的关系，并对未来的行动进行规划。

什么是反思呢？同样以“手伸进火里，手被烫伤”为例，为什么被“烫伤”呢？我们可能观察到火是“明亮”的，由此可能得出“明亮”的东西会使我们“烫伤”的经验。但这个经验是错误的，经不起推敲和反思。也就是说，经验有可能是错误的。这时的思想就是反思。反思是对经验的过程、经验的依据和经验的结果进行主动的、持久的、周密的思考，目的在于获得更加正确，对工作和生活更有价值的指导意见。比如，对“明亮的东西烫伤手”的经验结论进行反思，我们可能发现，在大型演唱会上，热情的歌迷挥舞荧光棒，但没有被烫伤；用手接触刚加满开水的茶杯，它们不明亮但手同样会被烫伤。思想的结果是使我们知道了高的温度（而不是明亮）会烫伤手。由此，我们不仅不能把手伸进火里，而且要避免接触一切高温的东西。扩展开来，手是这样，身体的其他部分也可能这样。通过思想，我们获得了超出“手”和“火”的更加具有普适意义的经验和智慧。

由此，我想我们应该不断地总结、积累经验，不断地反思、斟酌工作，积累经验可以使我们找到离终点最近的那条道路，而不断地反思则可以保证我们前进的方向。