从“考考老师”谈起——谈幼儿教师自身素质的提高
作者：杨会芝时间：2017-12-17
历来都是教师考学生，很少听说学生考老师的。然而此事确实曾经发生，并仍在继续进行。不是发生在小学、中学，而是在幼儿园，发生在被人看作不懂事的幼儿身上。
说起考老师，还要从数学教学谈起。相邻数教学的新授告一段落，正进行复习。为检查幼儿掌握情况，我对孩子们说，如果谁在游戏中答对全部有关相邻数的问题，便可当“小老师”来考老师。听了这话，幼儿表现出极大兴趣，不少幼儿答对了全部问题。于是“小老师”们开始出题，有关数学加减题当然难不倒我这大老师。这时，昊昊站起来说：“老师，我说一个别的问题可以吗？”“当然可以”。我说。只见他不慌不忙地说：“为什么飞机上要装红绿灯？”我说：“为了防止夜间航行时飞机相撞吧。很显然，他对这样的回答并不满意，但一时又无法说清，只好不情愿地坐下了。此后，其他孩子七嘴八舌提出许多问题：为什么水没有颜色？为什么钢笔能写字？电是怎么发明的？为什么鸭子会游泳而鸡不会游泳？等等。“小老师”提出的问题的确让我这个大老师颇费了一番脑筋，不知道的问题也只好请“小老师”原谅—且听下回分解。但此事却给我留下了深深的思索。
随着社会的发展，人类文明的进步，幼儿教育的意义已越来越为家庭、社会所关注。就幼儿的家庭教育而言，家长文化素质的逐步提高相应促进了幼儿素质的提高。在改革大潮的冲击下，许多人倍甞了没有文化或文化程度太低所带来的痛苦，他们不愿看到下一代重步他们的后尘。于是，他们在自己努力学习、不断深造的同时，加强了对子女的教育，并且不惜重金择优入园，拿出拼命工作、省吃俭用节省下来的积蓄，让孩子从小学钢琴、学绘画、学书法……他们不再认为幼儿园可上可不上，而必须让幼儿入园学习。从这个意义上来说，家长对幼儿园的教育提出了更高的要求。
从我国及国际教育改革发展趋势来看，教育机构的改革从只重视高等教育转向重视基础教育。民族素质取决于基础教育。我国新颁布的《幼儿园工作规程》中明确指出：幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分。美国“2061计划”明确“要从幼儿园抓起，抓科学素质。”世界银行指出：“整个教育都要靠学前教育打基础”。日本、德国、瑞士的经济发展，也主要得力于基础教育。重视基础教育，重视学生的全面发展，这是全世界教育重心转移的问题。
由此可见，从家庭到社会，幼儿教育越来越成为人们关注的热点，从而也对幼儿教师提出了一个严峻问题：如何更好地切实抓好幼儿教育，以适应时代的发展呢？我认为，应从自身素质的提高入手。 首先，要加强文化知识的修养，特别是科学文化知识的修养，了解生态、环境、健康、资源等问题。因为这些问题直接关系到人类生存。作为幼儿教师自己懂得了，才有可能教孩子从小就去学习这些知识，懂得爱护环境，关心他人及自己的健康，合理利用各种资源，保护人类生存的环境。
其次，要不断加强业务修养，提高业务水平，善于用现代教育理论指导实践。如现在对健康的标准不仅是身体健康，还包括心理健康即良好的心理素质和善于与别人合作的能力。如果仅仅强调身体健康，忽略心理因素和交往能力的培养，教育出来的孩子有可能仍是不健康的人。有句话说：世界变得越来越小。的确，随着高科技的迅猛发展，人们之间的距离一下拉得很近很近。通过卫星传送，你可以看到几千里、几万里，甚至几十万里之外的人或事；坐上飞机，短短几小时，你就可以飞到几千里之外，人与人、过与国的交往机会增多，能否善于与别人合作就成了是否健康的标准之一。因此，作为幼儿教师不断学习现代教育理论并善于用以指导实践是应具备的基本素质。
再次要重视艺术修养的提高。随着人们生活水平的提高，时代的进步，对艺术的需求已成为每家每户的需要。人们吃饭讲究色、香、味俱全，饭菜还要有一定造型；服装穿着讲究搭配、时髦、艺术；家具、摆设也要艺术等。而人们对艺术的需求也将随着生活水平的进一步提高而越来越高。另外，艺术对人的想象力、创造力的发挥有着不可估量的作用。用一首乐曲，一百个人听了有一百种感受；同一件物品的塑造，一千人有一千种的表现形式。在艺术的天地里，你可以自由遐想，无限发挥。应该说，无论从人们对艺术的需求还是艺术对人们的作用，艺术教育都是必不可少的，艺术素质的提高也势在必行。
总之，全面提高幼儿素质，使每个孩子都成为适应时代发展的健全的人，教育自身素质的提高是关键所在。今天的“小老师”所提出的问题，明天也许成为孺童皆知的基础知识，明天的“小老师”们又会提出怎样的问题呢？
说起考老师，还要从数学教学谈起。相邻数教学的新授告一段落，正进行复习。为检查幼儿掌握情况，我对孩子们说，如果谁在游戏中答对全部有关相邻数的问题，便可当“小老师”来考老师。听了这话，幼儿表现出极大兴趣，不少幼儿答对了全部问题。于是“小老师”们开始出题，有关数学加减题当然难不倒我这大老师。这时，昊昊站起来说：“老师，我说一个别的问题可以吗？”“当然可以”。我说。只见他不慌不忙地说：“为什么飞机上要装红绿灯？”我说：“为了防止夜间航行时飞机相撞吧。很显然，他对这样的回答并不满意，但一时又无法说清，只好不情愿地坐下了。此后，其他孩子七嘴八舌提出许多问题：为什么水没有颜色？为什么钢笔能写字？电是怎么发明的？为什么鸭子会游泳而鸡不会游泳？等等。“小老师”提出的问题的确让我这个大老师颇费了一番脑筋，不知道的问题也只好请“小老师”原谅—且听下回分解。但此事却给我留下了深深的思索。
随着社会的发展，人类文明的进步，幼儿教育的意义已越来越为家庭、社会所关注。就幼儿的家庭教育而言，家长文化素质的逐步提高相应促进了幼儿素质的提高。在改革大潮的冲击下，许多人倍甞了没有文化或文化程度太低所带来的痛苦，他们不愿看到下一代重步他们的后尘。于是，他们在自己努力学习、不断深造的同时，加强了对子女的教育，并且不惜重金择优入园，拿出拼命工作、省吃俭用节省下来的积蓄，让孩子从小学钢琴、学绘画、学书法……他们不再认为幼儿园可上可不上，而必须让幼儿入园学习。从这个意义上来说，家长对幼儿园的教育提出了更高的要求。
从我国及国际教育改革发展趋势来看，教育机构的改革从只重视高等教育转向重视基础教育。民族素质取决于基础教育。我国新颁布的《幼儿园工作规程》中明确指出：幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分。美国“2061计划”明确“要从幼儿园抓起，抓科学素质。”世界银行指出：“整个教育都要靠学前教育打基础”。日本、德国、瑞士的经济发展，也主要得力于基础教育。重视基础教育，重视学生的全面发展，这是全世界教育重心转移的问题。
由此可见，从家庭到社会，幼儿教育越来越成为人们关注的热点，从而也对幼儿教师提出了一个严峻问题：如何更好地切实抓好幼儿教育，以适应时代的发展呢？我认为，应从自身素质的提高入手。 首先，要加强文化知识的修养，特别是科学文化知识的修养，了解生态、环境、健康、资源等问题。因为这些问题直接关系到人类生存。作为幼儿教师自己懂得了，才有可能教孩子从小就去学习这些知识，懂得爱护环境，关心他人及自己的健康，合理利用各种资源，保护人类生存的环境。
其次，要不断加强业务修养，提高业务水平，善于用现代教育理论指导实践。如现在对健康的标准不仅是身体健康，还包括心理健康即良好的心理素质和善于与别人合作的能力。如果仅仅强调身体健康，忽略心理因素和交往能力的培养，教育出来的孩子有可能仍是不健康的人。有句话说：世界变得越来越小。的确，随着高科技的迅猛发展，人们之间的距离一下拉得很近很近。通过卫星传送，你可以看到几千里、几万里，甚至几十万里之外的人或事；坐上飞机，短短几小时，你就可以飞到几千里之外，人与人、过与国的交往机会增多，能否善于与别人合作就成了是否健康的标准之一。因此，作为幼儿教师不断学习现代教育理论并善于用以指导实践是应具备的基本素质。
再次要重视艺术修养的提高。随着人们生活水平的提高，时代的进步，对艺术的需求已成为每家每户的需要。人们吃饭讲究色、香、味俱全，饭菜还要有一定造型；服装穿着讲究搭配、时髦、艺术；家具、摆设也要艺术等。而人们对艺术的需求也将随着生活水平的进一步提高而越来越高。另外，艺术对人的想象力、创造力的发挥有着不可估量的作用。用一首乐曲，一百个人听了有一百种感受；同一件物品的塑造，一千人有一千种的表现形式。在艺术的天地里，你可以自由遐想，无限发挥。应该说，无论从人们对艺术的需求还是艺术对人们的作用，艺术教育都是必不可少的，艺术素质的提高也势在必行。
总之，全面提高幼儿素质，使每个孩子都成为适应时代发展的健全的人，教育自身素质的提高是关键所在。今天的“小老师”所提出的问题，明天也许成为孺童皆知的基础知识，明天的“小老师”们又会提出怎样的问题呢？