幼儿教学笔记：上公开课的启示

寿光市侯镇东岔幼儿园 郭绍红    这次上公开课时间比较紧张，我在仅有的一天时间里准备了教具，明天就上课，没有时间试课了。我只在课前和孩子们做了一个手指上课的游戏，师生间关系非常融洽。

活动开始了，孩子们认真地听讲、看图片、想问题、为小动物找家。几乎每个孩子都发了言，特别是在儿歌的创编过程中，孩子们想出了许多我们大人都难以想到的词句。在这一环节活动达到了高潮，孩子们的发言都得到了老师们热烈的掌声。活动结束时，我让幼儿带上自己喜欢的动物头饰找自己的家，找到家后他们高兴地拥抱在一起。在整个活动中，孩子们表现出的热情远远超出我的预期。

这次活动受到了领导和老师们的好评。想到我和孩子之间的默契，我明白了，要想让孩子真正投人，就不要给他们施加任何压力，这样他们才能感受到学习和探索的快乐。其实，公开课对孩子来说和平时的活动没什么不同，只是我们老师太紧张了。用游戏来和幼儿亲密接触，就会有个好的课堂氛围，产生良好的活动效果。

爱，一如既往 

中午吃饭的时候，小朋友们告诉我：菲菲拉裤子了。我赶紧给他换上干净的裤子，并把脏裤子给清洗干净了。放学时，顺便告诉了他妈妈事情的经过，他妈妈什么也没说就走了。

第二天，菲菲的爸爸来送他，见到我们的第一句话就是：作为老师首先要看好孩子。我们不知道发生了什么事。他说：“孩子滑滑梯伤成这样，你们也不知道。”说着，他掀起孩子的衣服给我们看，原来孩子的腰上有很多伤，我仔细一看，像是过敏引起的。我说：“这几天特别冷，我们没带孩子滑滑梯，再说，穿着这么厚的棉袄也不可能划成这样，背上、腰上、耳朵上都有，我看这伤像是过敏引起的。”可菲菲的爸爸却说：“孩子说就是老师领着滑滑梯碰的。”然后我又问菲菲：“这是滑滑梯伤的吗？”菲菲却说：“嗯，是放学时奶奶带我滑滑梯碰的。”“你奶奶知道吗？”“知道。”我无话可说，不管是碰伤还是过敏，事情已经很明显了，可菲菲的爸爸就是不走，还在那里一个劲的说：“不管是谁看孩子，反正是在你们幼儿园……”我不想与他争论什么，所以我什么也不说，看见我不说话，菲菲爸爸也就走了，随后，我就带孩子去了卫生室，医生说孩子身上的伤就是因为过敏引起的。

我知道，面对这样的家长，说再多也没用！我对待菲菲还是一如既往，我相信只要我有足够的耐心，对孩子投入更多的爱，这样的家长会越来越少！


爱心墙来了

在工作中，我经常为了组织好一次活动查阅大量的书籍资料，我积极学习幼儿教育的先进理念和方法，因为这样才能提高自己的知识水平，找到更新更好的教育方法，使孩子充满创造意识。

在一次户外活动时，有个调皮的孩子往墙上踩脚印，我见了没有批评他，而是和颜悦色地问：“你在干什么？”他说：“老师你看，我做的爱心墙。”听了孩子富有创造性的话语，我看了一下，真的有点像心形。我首先肯定了他富有想象的创意，然后告诉他：“你的想法很有创意，但是踩在墙上，太不讲卫生了。我们换个地方踩好吗？”他高兴地点了点头。于是，我随机生成了一节爱心脚印的活动，在沙地上踩爱心脚印，孩子们玩得可高兴了。

爱心是一把金钥匙，能够打开孩子心灵的窗户。在我的努力下，我们班的孩子们更加懂事了，懂得了怎样去表达爱。孩子们在一天一天地长大，我们的工作虽然很辛苦，孩子也给我们带来了很多的快乐，我们用爱心迎接孩子们对我们的信任。


孩子吐了之后

一天放学后，欣欣的爸爸打电话给我说孩子发烧，我们没及时告诉他。我听了一愣，最近一段时间我们每天都给孩子量体温，没发现异常体温的孩子。但是家长既然这样问了，这说明我们的工作肯定存在着一定的疏漏。在电话里讲不清楚，第二天上学的时候，我又向欣欣的爸爸详细了解了情况。了解到欣欣吃完下午点后难受，没出声，我们也没及时发现。欣欣爸爸接走后在车上哇哇地吐了很久。听了欣欣爸爸的话，觉得这是自己工作的失职，向欣欣的爸爸道了歉。欣欣爸说：“当时看到孩子难受的样子很生气，现在孩子没事了，以后注意就是了。”虽然得到了家长的原谅，但我却很难原谅自己，真的是太掉以轻心了。幸亏是孩子没为什么大碍，否则后果不堪设想。

通过这次事件，使我深深地意识到：工作再忙再累，也要密切关注每一个幼儿，把幼儿的安全保健放在工作的首位。在一日活动的各个环节更要细心观察孩子的一举一动，及时发现问题，杜绝各种意外事故的发生，让幼儿在园健康快乐地成长。


关注

今天在上课的时候，我给小朋友们讲了故事《皮鞋车》，想考察一下孩子们是否认真听讲。于是我问：“现在老师把故事讲完了，谁能把这个故事讲给大家听。”孩子们可能还不熟，都不做声，只有旭旭高举着小手：“老师，我讲。”看到他积极表现的样子，我便让他讲了。旭旭虽然讲的不是很流利，但把故事的主要内容讲了出来，真的让人刮目相看。我为旭旭这样勇敢的表现带头为他鼓起掌来，孩子们见了，也都纷纷为他鼓掌。

看到旭旭的良好表现，我感到很欣慰。在以后的日子里，旭旭好像变了个人似的，能主动与老师和同伴交谈。一次表演带给孩子这么大的变化，真的让人意想不到。

我觉得在今后的教育教学工作中，一定要密切关注每一个孩子，运用适当的方法，让他们都能得到全面、健康的发展。


老师，琦琦让我今天分小勺

一天下午，在我带班的时候，伦伦小朋友走到我身边对我说：“老师，琦琦让我今天分小勺。”我听后笑了说：“伦伦，是你自己想分小勺吧？”伦伦摇摇头说：“不是，是琦琦说的让我分小勺。”

平时，分小勺是聪明勤快孩子的专利。经常是这样一种情景：食堂的阿姨送饭来了，几个手脚麻利的孩子就分头去分碗、分小勺。这几个孩子既聪明又能干，就由他们去做了。没想到今天伦伦说出这样的话，很是让我吃惊。

于是，我问琦琦：“琦琦，是你说让伦伦分小勺吗？”琦琦挺起胸脯大声说：“是我说的。”“你为什么会这样说呢？”“因为伦伦学习好，还很聪明，什么都好。”哦，原来是这么回事。听了琦琦的话，我觉得今天是锻炼伦伦自理能力的好机会。我问伦伦：“你愿意分小勺吗？”伦伦说：“愿意。”“那你今天就分小勺吧！”伦伦听了高兴地去分小勺了。

现在，我班的孩子们都争当好孩子，分小勺成了他们进步的最好表现。有的孩子下午离园时，对妈妈说：“妈妈，今天我分小勺了。”他的妈妈听后就知道孩子又有了新的进步。


让游戏走进孩子

孩子们的精力充沛，在幼儿园没有一刻宁时。每天周旋于三十多个孩子之间，感到有点心力交瘁。在组织幼儿集体活动时，连续说上几遍站好了孩子们仍然无动于衷。于是我对他们大声喊叫，刚过几分钟，孩子们依旧我行我素。看到孩子们的表现，觉得有些失败和无奈。

前不久，我们参观了市里的一所幼儿园，看到那里的老师组织幼儿活动井然有序。没有教师大声的喊叫，也没有孩子的吵嚷，师生之间关系非常融洽。通过参观他们的活动，我发现了他们组织好活动的一个秘诀，那就是运用幼儿喜欢的游戏来贯串一日活动。回到园里，我结合本班幼儿的实际情况设计了一系列的游戏活动，让游戏也走进了我们的班级。孩子们在游戏中学会了遵守规则，学会了与同伴合作进行游戏。特别是“山上有个木头人”的游戏，幼儿能在说完儿歌后保持一段时间的安静，并做出各种自己喜欢的表情和动作。

经过一段时间的实践，孩子们的表现和以前判若两人，以前那种老师喊破喉咙孩子不听的状况再也没有出现。现在，孩子们说老师温柔了，老师感到孩子们听话了，和谐融洽的师生关系在我们班里形成了。

运用幼儿喜欢的游戏，让孩子们在静下来的同时得到了良好的教育，真是一举两得。在以后的教学活动中，我将把一些教学活动改编成游戏活动，让孩子们在游戏中学习。


我说对不起了

彬彬是一个比较强壮的孩子，刚上幼儿园的时候抓人咬人。针对彬彬的咬人的行为，我们对他的家长说明了这种情况，希望能共同关注这个现象。家长对彬彬咬人的行为也非常头疼，还说在家里经常被邻居家的小雨咬着。听了家长的话，我找到了问题的症结。彬彬咬人是一种模仿行为。当他被别人咬时，会感到疼痛。因为在家里不敢咬小雨，于是到了幼儿园里就去咬别人。

经过一段时间的教育引导，彬彬咬人的现象逐渐减少了。有一天在区域活动时，我班的政政小朋友哭着对对我说：“老师，彬彬咬我了。”我过去一看，政政的胳膊上留下了两排整齐的牙印。我一看生气了，问彬彬：“你怎么又咬人了？”彬彬看到我严厉的样子，一边哭一边说：“我咬政政，跟他说了对不起了。”我听了又好气又好笑，他把对不起用在这儿了。于是，我问清了彬彬咬人的原因，原来是刚才和政政争夺东西，互不相让，一着急就用牙齿咬人，他是想用这种办法抢到东西。于是，我对彬彬说：“咬了别人再说对不起，这样不是一个好孩子的行为。彬彬，你想做个好孩子吗？”彬彬看着我使劲点了点头。“彬彬，答应老师，以后不能要别人了，好吗？”彬彬说：“好。”

在与同伴的交往中，我及时指导彬彬和小朋友们玩。现在彬彬已经学会了谦让，并能和同伴们友好相处了，彬彬咬人的现象已经成为历史了。


再给你买双新鞋

一天早上，源源的爷爷来送他上幼儿园。刚进活动室，顺顺小朋友就向源源的爷爷告状：“昨天，源源把我的鞋踩坏了。”源源低着头一声不吭，他爷爷说：“源源给你踩坏了，我再给你买双新的。”说完拿起孩子的卡就走了，再看源源一副无所谓的样子。

源源这段时间经常欺负小朋友，向厕所里扔石子，伸腿绊别人，捉弄别人的心眼很多。我们虽然将源源的表现告所了他的家长，但是今天这个接明天那个送，源源丝毫没有改变。源源现在这种情况，家长的纵容使孩子的不良行为越来越严重。于是，我和源源的妈妈进行了交谈，将孩子的最近表现告诉了她，希望能共同教育好孩子。源源的妈妈听后很吃惊，对我说：“最近生意很忙，孩子整天跟着老人觉得很放心，没想到孩子会这样。”我说：“我们已经跟孩子的爷爷奶奶说了，可是孩子并没有改变。”源源的妈妈说：“源源的爷爷奶奶对孩子很娇惯，源源才会这样的。”我说：“源源刚来园时还挺好的，最近说他也不听。要想让孩子养成良好的行为习惯需要我们的共同努力。希望您回家跟源源的爷爷奶奶说一说，我们一起努力，让孩子养成良好的行为习惯。”源源的妈妈说：“老师这孩子让您多费心了，回家后我一定告诉孩子的爷爷奶奶，我也尽量抽时间教育孩子。”

经过老师和家长的共同努力，孩子的行为有了很大转变。对于孩子每天的进步，我都给予及时的表扬。将孩子的在园表现及时反馈到家长那里，并当着家长的面表扬孩子，使孩子知道怎样做是对的，怎样做是不对的。现在的源源小朋友，和小伙伴们相处得非常融洽。

下雨的好处

今天，我组织幼儿上活动课时，问孩子们下雨有什么好处，孩子们的发言非常积极，七嘴八舌地说出了雨水的许多好处。“雨水可以浇花。”“可以浇庄稼。”“还可以净化空气。”我班平时不爱讲话的东东也举手发言了。看着他高举的小手，我问：“东东，你来说一下雨水有什么好处？”东东低声说了一句，我没听清楚，于是提示他大声说，这次他大声说：“下雨可以把屁打到地里。”听了这话，孩子们哄堂大笑，我也忍不住笑了起来。在笑声中东东的脸红了，我问东东：“是谁告诉你的？”东东小声说：“是我爷爷那天告诉我的。”

下午放学的时候，我对来接东东的爷爷说了这件事。东东的爷爷听后也笑了，对我说：“是有这么回事，那天下雨，东东问我为什么要下雨，我告诉他下雨可以净化空气。这时正好东东放了一个屁，我就随口说把东东放的臭屁也一起冲到地里。真没想到孩子把这句玩笑记到了心里。”我说：“原来是这回事，怪不得东东一口咬定说是爷爷告诉他的。”东东的爷爷不好意思地说：“看来在家里不能跟孩子胡说，回家我再跟孩子说说。”

对于孩子来说，时时处处是教育。大人一句不经意的话，孩子也会记住在心里。作为老师和家长对孩子提出的问题一定要慎重对待，用正确的态度来对待孩子提出的问题。